如何激发学生学习数学的兴趣

激发学生兴趣的方法主要有:在情境中激发兴趣,在激励中激发兴趣,利用生活实际激发兴趣,在活动中激发兴趣。     

在化学教学中激发学生的积极性

新课改要求我们教师要以学生为主体,让学生主动去学习。怎样去激发学生的积极性是很重要的,在化学教学中,要从课堂上去激发,在学生动手实验时去激发,在课外活动中去激发,在化学史中去激发,在社会生活实际中去激发,在成功的愉悦中去激发,让学生积极主动地学好化学。     

兴趣,提高英语课堂教学效率的金钥匙

利用英语歌曲,轻松引入新课,激发学生兴趣;运用直观教具,激发学生兴趣;利用自编顺口溜,激发学生兴趣;开展丰富多彩的课堂游戏;加强对话练习,激发学生兴趣;利用现代的教学设施,激发学生的学习兴趣     

激发中长跑运动员训练兴趣的方略

笔者通过调查研究与教学实践发现,学生对中长跑练习的反应心理主要有怕跑、厌跑、被动跑、主动跑这四种类型。根据学生的心理特点,笔者把情感激发、情境激发、目标激发、转移激发、比赛激发、心理激发和游戏激发等方法贯穿于中长跑训练中,对转变学生心理起到了重要作用,使我校运动员取得了较好的成绩。     

激发学习兴趣 提高课堂教学效果

本文针对小学数学教学中的兴趣激发问题,着重从以下几方面进行详细论述:1)在情境的创设中激发;2)在质疑问难中激发;3)在巧设练习中激发;4)在竞赛活动中激发。     

科技馆展品激发好奇心功能研究

科技馆是开展科普教育、提升公民科学素质的重要机构。激发观众的好奇心是科技馆的建馆理念和立馆之本。展品是科技馆开展科普工作的重要载体,本文通过文献研究系统梳理科技馆展品激发观众好奇心的心理学研究基础,激发好奇心对场馆学习的重要意义以及以激发好奇心为目的的科技馆展品设计实践,为进一步运用心理学方法量化研究科技馆展品激发好奇心的程度,并为发掘提升科技馆展品激发好奇心的相关方法奠定重要基础。     

激发学生学习兴趣提高物理教学质量

本文从“介绍科学家,激发学生的学习兴趣;以成功体验,激发学生的学习兴趣;以知识的应用,激发学生的学习兴趣;重视演示实验课教学,激发学生的学习兴趣;课后作业及时批改面辅,激发学生学习的兴趣”等方面,阐述了如何改进初中物理教学,不断提高初中物理教学质量和效益。     

把数学教学与实践紧密相连——激发学习热情,调动学习积极性

教师在数学教学中,要用鲜活的实例激发学习热情,提高学生自身的求知欲望;利用生活情境学习数学,激发学习热情,获取新的知识:借助生活经验思考数学激发学习热情,调动学习积极性;抓住生活情境用好数学激发学习热情,调动学习积极性.     

激发学习兴趣 提高课堂教学效果

本文针对小学数学教学中的兴趣激发问题，着重从以下几方面进行详细论述：1）在情境的创设中激发；2）在质疑问难中激发；3）在巧设练习中激发；4）在竞赛活动中激发。     

减水剂与矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料适应性研究

以粒化高炉矿渣、粉煤灰为原材料,通过碱性激发剂激发原材料的活性,在常温下制备矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料。碱激发剂分为两种体系,一种是氢氧化钠+碳酸盐体系;另一种是P·O52.5水泥+氯盐体系。研究了萘系高效减水剂、聚羧酸系高性能减水剂、木质素磺酸钙、三聚氰胺型减水剂和脂肪族高效减水剂等五种减水剂与矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料的适应性,分析减水剂对矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料净浆流动度的影响。试验得出以氢氧化钠+碳酸盐体系为激发剂制备的矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料,萘系减水剂对其流动度提高最大,最佳掺量为粒化高炉矿渣与粉煤灰用量的1.0%;以P·O52.5水泥+氯盐体系为激发剂制备的矿渣-粉煤灰基碱激发胶凝材料,聚羧酸高性能减水剂对其流动度提高最大,最佳掺量为粒化高炉矿渣与粉煤灰用量的0.5%。     

“活动”创造英语教学的“魅力”

喜欢活动、需要快乐是小学生的天性．这中间包含了他们对未来的追求．对人生乐趣的渴望。在活动化教学活动中,他们要摸、要闻、要尝、要听、要唱、要跳、要画、要写：在和伙伴们一起活动时,要说话、要进行思想交流、要模仿别人,要探索、要创造、要驰骋于想象的天地。他们积极参与其问,兴趣盎然,领悟了学习的喜悦,获得了成功的满足．从而充分发挥了个性．提高了他们的全面素质．     

历史文化遗产价值的当代彰显路径探微——以甘肃天水为例

以党的十七届六中全会关于社会主义文化的最新精神为指导,根据国际历史文化遗产保护的最新公约和关中—天水经济区规划,探索天水历史文化遗产价值的现代彰显路径,实现从拆真造俗向保真扩新转变、从整修殿堂向梳理文脉转变、从单体保护向整体建设转变、从文物复制向文化复兴转变、从文物场所向精神家园转变、从吸引眼球向召唤心灵转变、从城市符号向城市故事转变、从文化资源向文化品牌转变、从国内知名向国际影响转变、从文化产业向文化民生转变、从文化创意向文化创富转变.     

基于知识产权保护的产学研探索与实践

落实和开展知识产权保护是提升设计创新的重要做法,是确保设计成果转化的法律依据。在产学研合作中加强知识产权保护有利于保障各方利益,有利于提升合作的积极性,有利于促进设计创新、强化社会责任感、坚守行业道德操守。以成果转化为目标,在教学中渗透知识产权保护,企业协助、引导、鼓励师生进行专利申报的方式促进产学研,具有一定的积极意义。     

论教育的目的与意义

针对当今社会人们对教育目的的错误认知：学生受教育就是为了将来有一份好工作,或者能实现自己出人头地的梦想,本文指出了教育的真正目的与意义：进入学校学习技能知识是必需的,但不是最重要的;最重要的是教育要负起这样的职责,帮助受教育者了解人生的意义,化解内心的冲突,解决当今人类面临的各种深重的危机。     

知识网络的形成动因及多视角分析

促使知识网络形成的原因是多方面的,是内因和外因综合作用的结果.从组织内部看,复杂的学习动机、提高创新效率、追求高收益成本比、分散创新风险、合理配置资源、解决资源稀缺困境、增大权力、群体认知度和声誉的建立等是其动力因素;从组织外部看,应对多变的市场环境、实现共赢以及信息网络技术的飞速发展起到了推动作用.这些动力因素可以从协同理论、耗散结构理论、组织学习理论、博弈论、专业化分工和交易费用理论、中间组织理论、资源基础理论、生态住理论、社会资本理论、社会网络理论等多个视角分别加以分析.     

对大模数齿轮精铣齿形的数控加工

数控立式工加工中心机床对于形状复杂但却有一定规律的零件,如:大模数渐开线齿轮,可通过利用数控原理中数学计算,根据工艺过程,按照指定数控系统的功能指令代码及程序段格式,逐段编写加工程序,可实现准确的自动加工。提高了产品的精度,加工效率,满足了产品的使用性能的要求。     

培养学生化学阅读能力之我见

阅读是学生学习化学的一种基本方法。所谓化学的阅读能力,就是通过阅读化学教材和课外化学信息,获取化学知识,用以解答相关实际问题的能力。在阅读时,不仅要让学生学到知识,更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法,让他们掌握获取知识和运用这些知识解决问题的本领。这就需要教师在课堂教学过程中,有目的地、有计划地引导学生对化学教材的阅读,以加深学生对化学基本概念和基本理论的理解,为培养学生良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础。     

创新是发展的根本动力

创新是一个复杂的价值创造过程,是经济发展的决定性力量。创新驱动发展涉及现代化建设的方方面面,包括科学技术创新、商业模式创新、制度创新、管理创新和社会创新以及人才培养机制创新。为实现创新驱动发展,需要完善国家创新生态系统,加速政府职能转变,着力营造良好的创新制度文化环境,激发创新主体的创新活力,强化创新基础条件平台建设,弘扬中华民族的创新文化和创新精神,形成全社会关心创新、参与创新的良好发展局面,加快建设创新型国家和全面建成小康社会。     

论我国现代情报研究的方法体系

本文论述了我国现代情报研究方法体系的结构、功能、特征和其理论基础。这一体系可以概括为:根据研究课题的需要采集情报资料,经过系统化和规范化的整序加工使其生成具有系统功能的情报元;视研究问题的特点,应用系统分析原理建立解决问题的逻辑模型,进行定性分析和半定量分析;根据需要进一步建立相应的数学模型,进行定量分析;定性分析与定量分析相互补充、相互验证、相互结合,形成更高层次的情报产品。     

我国IT企业科研人才流失现状及预警模型构建

以文献研究法分析我国IT企业科研人才流失现状,应用德尔菲法从环境、组织、工作和个人几方面总结影响我国IT企业科研人才流失的关键因素,将层次分析法和因素评分法相结合构建适用于我国IT企业科研人才流失的预警模型,测评对象可能的得分为(0,100],划分为(0,25]、(25,50]、(50,75]、(75,100]4个区间,对应巨警、重警、中警、轻警4个危机等级,根据测评结果,有针对性地提出管理对策,以期减少IT企业科研人才流失。