学案导学在高中物理教学中的运用

"学案导学"教学模式是一种通过学生自主学习,培养学生自学能力,从而提高教学效益的教学方法,它以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,在师生共同配合下完成教学任务。教师把它运用于高中物理教学中,能引导学生发挥主体作用,培养学生的自主意识,有效提高教学效率。     

导学案在高中数学教学中的运用分析

基于课程改革的背景,对高中数学课程教学也提出了诸多新要求。导学案在高中数学教学中的应用,为课程教育改革理论转换为实践操作提供了物质载体。但是在实际应用导学案过程中存在许多问题需要解决,文章主要以苏教版高中数学教材为例,对导学案在高中数学教学中的运用进行分析。     

学案导学在高中历史课堂教学中的运用

学案导学是引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。学案的出现,为历史教师探索课堂教学的有效性提供了新的探索方向。本文主要就学案在提高高中历史教学的有效性中的作用问题进行了探讨。     

高中数学教学中学案导学模式的应用研究

学案导学模式的应用对高中数学学科的教学工作产生较大影响,其转变了传统教学工作中机械灌输式的教学理念及方法,更多发挥学生自主学习能力,充分尊重学生主体作用,教师则需要对教学方向方面进行把控,完成教学工作的主导工作。下面就高中数学教学中学案导学模式的应用进行分析。     

学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

随着我国教育改革的不断加深,教学手段也发生了巨大的变化,在形式上有了关键性的转变。传统的初中历史教学还存在着很大的弊端,教师教学手段的单一,授课方式的无趣,是当前的重要矛盾所在。想要使教育的效率提高,增强学生的积极性与兴趣,就要在教育方式上进行变革。本文针对初中历史教学中存在的一些问题,对学案导学教育模式进行探讨。     

学案导学式教学法在干警法学业务培训中的运用

干警法学业务培训中的学案导学式教学法是教官通过精选和设计导学方案,引导学员在课下进行预习。使学员明确学习目标、学习内容、教官授课意图、需要掌握的法律知识。在课堂上结合具体案例,通过开放式的讨论,让学员做到有的放矢,置身于具体情境中去积极思考,主动探究、寻求解决问题的方案,以训练学员解决实际问题能力的一种教学方法。在干警培训中必须做好学案编制的各项准备工作并依据培训大纲组织实施,做好组织讨论、发言辩论与总结点评等工作,才能达到最佳效果。     

学案导学在高中健美操教学中的实践探究

伴随着时代的不断发展和进步,对于人才培养的质量有了更高的要求,尤其在高中体育教学中,如何在增强学生体质的同时,帮助学生获得全方位的发展成为了高中体育老师们共同思考的重要话题。本篇文章对当前高中健美操教学的现状出发,对学案导学在高中健美操教学应用的重要性进行分析,并且提出了学案导学在高中健美操教学的运用途径,希望能够对以后的高中健美操教学提供一定的建议和启发。     

“学案导学模式”在初中信息技术课堂教学中的运用

"学案导学模式"是以学案为载体,以导学为方法,学生为主体师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。利用学案进行课堂教学,始终把教学活动的重心放在学上,落实学生学习的主体地位,从而提升学生的核心素养。     

高中数学作业在教学中的运用

作业在教师指导学生学习,检查教学效果中发挥着重要的作用.布置作业、批改作业的方式多种多样.如何利用适当的作业激发学生的学习积极性,同时又不使学生背上沉重的课业负担?这个问题值得每一名教师认真思考.     

“学案探究式”教学模式在高中数学教学中的应用

随着2001年我国开始新课程改革,如何构建以学生为教学主体的教学模式成为新课改后众多专家、学者和一线教师热点研究的新课题。围绕这一问题,本研究以自己的教学实践为依据,在吸取前人优秀研究成果的基础上,依据布鲁纳的认知发现学习理论、弗赖登塔尔的再创造教学理论、维果茨基最近发展区理论,构建了"学案探究式"教学模式。实践表明"学案探究式"教学模式促进了教师综合素质的提高,促进了学生学习方式的转变,提高了学生的数学思维品质。     

学案导学法在高中信息技术教学中的应用实践探究

随着新课程标准的颁布与实施,高中信息技术教学模式也跟随其脚步做着相应的调整。根据高中信息技术教学指导纲要,教师要充分运用现有的教学设施,采用适当的教学模式,培育学生运用信息技术解决相关问题的能力。学案导学法作为一种新的教学模式广泛应用于高中信息技术教学当中,致力于提高教师课堂效率,通过教师编写的学案,结合教师的引导,将知识直观的展现给学生,让学生成为学习的主体,养成独立学习、自主学习的习惯。     

学案导学面面观

传统教学沿袭的是古代的＂传道、授业、解惑＂,理论基础为个别教育模式,强调以教师为中心;学案导学采用以学生为主体,教师为主导的全新组合方式,强调师生互动,着重在＂导＂字上下工夫,强化对护生自学能力与创新能力的培养,职业技能的培训,职业素质的提升。     

学案导学模式在高中生物教学的应用研究

借助学案导学的模式运用在高中生物教学中,研究在教学理论课的前提指导下,结合一些教学实践要求和采用教学实验法和参考教学文献等实际操作方法,在高中生物的课程教学中开展"学案导学"。     

问题情境在高中数学教学中的运用

问题是思维的源泉,在教学中,通过提问引发学生的思考,能够有效的培养学生的思维能力和创新能力。数学是培养学生思维能力和创新能力的重要学科,在高中数学教学中,教师通过运用问题情境教学法进行课堂教学,能够让学生主动进行数学知识的探究,从而发挥出学生的主体作用,使枯燥、抽象的数学知识变得形象、容易。     

问题导学法在数学教学中的运用

在初中数学教学中运用问题导学教学法,能取得非常明显的效果。问题导学教学法的基础是“问题”,关键是“提问方法”,主要方法是“导学”。如果想要合理地应用问题导学教学法,教师一定要注重问题的设置、提问方法的灵活性,以引导学生进行学习,培养学生的思考和理解能力。     

类比推理在高中数学教学中的作用及应用对策

类比推理能变抽象知识为形象具体,在高中数学教学中应用可以激发学生兴趣,提高学习效率。教学中应该结合具体内容,有针对性的采取措施,在数学概念、知识整理、解决问题中有效应用类比推理,从而促进教学效果提升,调动学生热情,提高高中数学教学质量。     

探究学案导学教学模式

正《义务教育数学课程标准》指出:"数学应该激发学生兴趣,调动学生积极性,学生学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。"学案导学教学模式可以有效地实现以上的教学理念,下面从学案导学教学模式的初步构建,谈一些体会。一、理念先行建模理论认为,没有主体性,就没有创造性。导学,就是坚持以生为本,让学生的主体作用充分得到发挥。因此,在导学过程中,就要突显学生的主体地位:学习目标由师生共同来确定,数学     

学案导学与展示激学在习题教学中的实践与探索

结合几年来学案导学和展示激学课堂教学改革中的实践．、本文阐述了在习题教学中使用学案导学的基本模式,并对学案的编写进行了一些探索和尝试。     

教材旁白及其在高中数学教学中的运用

高中数学教材旁白作为教材结构的组成之一,虽然仅是一个"配角",但同样具有呈现知识、对正文进行诠释说明、提示核心内容以及启发学生思考等作用,具有丰富的教学功能。因而,有必要对教材旁白的内涵、教学功能以及教学的运用处理等问题进行探究,帮助学生通过对旁白的学习,获得对数学知识更为丰富的认识与理解,从而形成良好的数学核心素养。