探析如何加强农村小学生课外阅读

课外阅读是小学语文教学活动中最重要、最普遍、最经常的形式,而农村小学生由于受学校条件及家庭环境的限制,无法保证学生的阅读,所以我们就从实际条件出发,通过培养学生学习兴趣、充分挖掘资源、指导学生读书方法来入手,指导学生的课外阅读,取得不错的效果。     

低年级聋生课外阅读指导初探

课外阅读可以扩大聋生的视眼,增加学生的阅读积累量,提高聋生的语言文字能力和综合能力。现在我校为寄宿学生开设了周末课外阅读课堂,每周有节课外阅读指导课。然而,对于低年级聋生,课外阅读的现状却很不理想。本人在一年多的课外阅读指导活动中进行了一系列的实践,认为培养聋生的课外阅读兴趣,提高聋生的课外阅读能力完全可以从低年级就做起。     

浅谈小学生课外阅读

课外阅读能开拓学生视野,活跃学生思维;课外阅读能陶冶学生情操,积淀丰厚的知识;课外阅读能发展学生智力,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。阅读需要讲求一定的方法,而学生的阅读往往是处于无计划、无序、无方法的状态中。因此,需要我们给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导。让学生多读书,读好书,培养良好的阅读习惯,形成有效的阅读方法。     

初中作文教学之我见

培养孩子的读书习惯,首先要抓住课外阅读,要求学生养成写随笔的习惯。师生都认真准备每节作文课,共同准备写作材料,课上从作文立意,选材,结构,写法上引导学生。课上做好和学生的互动,带头写作文。快速批改和学生自评相结合。给学生讲方法,让学生学会修改作文。最后加强书写训练。     

农村中小学语文课外阅读的现状与思考

课外阅读是培养学生语文学习的习惯．提高学生语文素养的重要途径。然而农村中小学语文课外阅读存在课外书缺乏、阅读品位不高、阅读能力差等问题。因此,结合实际解决课外书缺乏的困难及探讨在实践中如何激发学生的阅读兴趣、提高学生阅读的品位、获得正确的读书方法及提高阅读效率的做法,并逐步让学生养成爱读书和会读书的良好习惯,对落实课外阅读任务有着非常重要的意义。     

浅谈图书馆开展课外阅读指导课对中学生的影响

在一个信息技术高度发达的时代,学生能接触到各种各样的信息。而初中学生年纪小,阅读的水平较低,认识能力较差,鉴别能力不够等,正确引导学生进行课外阅读变得十分重要,本文就图书馆开展课外阅读指导课对初中生阅读的引导作用作一些研究探讨。     

让生命之花因阅读而美丽

近年来,学校开展了课外阅读指导活动,希望营造书香校园,让经典滋润学生的童年,可在实际的操作过程中,却遇到了种种困难,如学生没有书读,缺少读书的兴趣和阅读习惯差。笔者在教学过程中摸索出一些方法,认为要改变学生目前的这种状况,必须要做到以下几点：1）想方设法提高学生的阅读兴趣;2）教给学生必要的阅读方法;3）落实好检查,督促学生进行课外阅读。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

为农村孩子栽培幸福——加强对农村学生课外阅读的有效性指导

阅读是一个民族的精神成长史,童年的阅读更是人生的一摸底色。利用有限资源,加强对农村学生课外阅读的有效性指导。首先要激发学生的阅读兴趣,让学生爱读书;其次授之以渔,使其会读书方法,从而有效汲取更丰富的知识;还要通过各种活动,培养学生的阅读能力,进行快乐阅读。     

小学生课外阅读的培养

课外阅读可以陶冶情操,小学生语言的积累近一半来自课外,课外阅读是学生积累语言的广阔空间。,从低年级开始,培养学生良好的阅读习惯,督促学生多读书,读好书,好读书。如何培养小学生的良好阅读习惯？     

新课程高中语文课外阅读之我见

课外阅读是相对于课本阅读而言的。课外阅读是以课本外的读物为学习材料而进行的读书活动。在新课程背景下,在高中语文教学中广泛地开展课外阅读已经成为一种必然。对于高中生来说,课外阅读是一个全新的领域,是学生需要去挖掘的宝贵财富。高中生通过广泛的课外阅读能进一步的扩大自己的文化视野,为他们的语言知识积累奠定基础。在本文中,笔者结合自己多年的语文教学经验,就如何指导高中生进行课外阅读谈了一下自己的见解,希望为广大同仁提供借鉴。     

让书籍弥漫童年——浅谈小学生课外自主阅读能力的策略

传统教学及应试教育,使小学教学长期存在忽视课外阅读的倾向,因此,加强小学生课外自主阅读指导很重要。那么,如何加强小学生的课外阅读指导呢?我觉得学校、家庭应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围,还要循序渐进地进行具体指导,既不要束缚学生手脚,也不要放任自流。只有这样,我们的孩子才会充满朝气,充满活力。     

指导课外阅读 培养阅读能力

课外阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧,现行语文课程标准明确指出小学阶段课外阅读总量不少于150万字。教师应努力为学生课外阅读提供条件,激发学生的读书兴趣,教给学生阅读方法,培养学生独立阅读能力。     

如何让学生爱上课外阅读

"读书百遍,其义自现","读书破万卷,下笔如有神"……亘古至今,这些至理名言无不在阐述一个观点:想要提升自身文学素养,就必须多读书。对于小学生而言,《语文课程标准》明确提出:"小学生课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"可见,拓展个人的阅读视野,提升个人的阅读质量,是一个小学生应该完成的学习任务。为此,我们需要重视学生课外阅读意识的培养,加强学生课外阅读能力的训练。     

如何引导学生开展课外阅读活动

《技工院校语文课程标准》中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,鼓励学生自己自主选择阅读材料。"因此作为语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,点燃学生课外阅读的兴趣,使课堂内外的语文学习取长补短,互相促进。     

如何引导学生开展课外阅读活动

《技工院校语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,鼓励学生自己自主选择阅读材料。”因此作为语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,点燃学生课外阅读的兴趣,使课堂内外的语文学习取长补短,互相促进。     

浅议让课外阅读在课堂中散发光彩

杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神。”苏轼也说过“读书万卷始通神。”面对众多的学习科目,面对日益繁重的学业,我们的学生如何能够“读书万卷”呢？当然,这里不仅仅是在追求数量,而是要强调“读书”二字,要让学生养成良好的阅读习惯。在教学实践中,我们会发现简单地这样做很难达到预期效果。因此,我们要对学生地课外阅读进行指导,使他们不仅要阅读--“披文得意”(读懂理解),而且要思考--“运思及物”(阅读创造)。     

初中语文课内外阅读教学初探

阅读教学直接决定着语文教学的质量,阅读教学要得法于课内,受益于课外,通过课堂阅读教学,培养学生的读书兴趣,教给学生读书方法,然后向课外延伸,加强课外阅读,培养学生的阅读能力和语文素养。     

如何指导小学生课外阅读

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且首次提出小学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的地位。     

快乐阅读 快乐成长

朱熹曾经指出,“读书百遍,其义自见”。《语文课程标准》明确规定,小学生的课外阅读总量小学六年不少于145万字。因此,我们不能不深思:应该如何及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,既要开拓学生视野,丰富知识储备,又要重视学生身心得以健康的成长,特别是对于传统文学、经典名著的鉴赏学习的指导,才能让学生长大后以渊博的语文素养及人格修养去适应和面对未来社会的需要和挑战。我们对本校学生的实际情况作了调查,发现:1.学生家庭缺乏课外阅读条件:在我们学校,有三分之二的学