浅谈21世纪中国成人教育的发展战略

21世纪,社会生活的各个领域都在发生着深刻的变化,中国的成人教育也面临着新的挑战,为适应新世纪的发展要求,成人教育必须采取新的发展战略。明确成人教育的地位与作用,构建全民参与的学习化社会,为成人学习服务,要重点深入社区和企业,缩小教育机会差距,要发展信息网络时代的e成人教育。     

浅谈21世纪中国成人教育的发展战略

21世纪,社会生活的各个领域都在发生着深刻的变化,中国的成人教育也面临着新的挑战,为适应新世纪的发展要求,成人教育必须采取新的发展战略。明确成人教育的地位与作用,构建全民参与的学习化社会,为成人学习服务,要重点深入社区和企业,缩小教育机会差距,要发展信息网络时代的e成人教育。     

基于spoc的成人教育教学模式改革研究

社会经济的快速发展,促使我国互联网产业迅猛发展。而互联网时代的到来又为大规模开放性网络课程(MOOC)的发展提供了有利的条件,使这种新兴的网络教育模式成为当前深受人们欢迎的线上教育模式。也正是在慕课教育模式的影响下,又出现了与之相对应的小型限制性网络课程(SPOC)教学模式,这种新式的在线教学模式,弥补了MOOC教学模式的不足之处,被广泛应用到教育行业中。尤其是在成人教育领域内,SPOC的应用不仅为成人教育的发展带来新的机遇,也在很大程度上提升了成人教育的教学水平。     

MOOC课程模式下云学习环境研究

随着技术的发展,以云计算、云平台、云学习为标志的云时代到来,推动了网络教育模式的发展,典型的网络学习模式MOOC开始被广泛关注。在对MOOC进行系统分析的基础上,以云学习环境为切入点,阐述了MOOC对云学习环境建设的影响,并提出了MOOC模式下的云学习环境框架。     

基于MOOC数据挖掘的学习行为与成效研究

MOOC的出现推动了教育平台的发展,为不同人群提供了门类众多的在线学习资源。在学习过程中产生了学习时长、播放天数以及学习章节数等相关数据。本文根据MOOC相关学习数据,利用K-Mean聚类的方法对不同人群学习行为进行聚类,探讨了学习行为与学习成效的关系,以期为MOOC教育和发展提供有益参考。     

MOOC教学模式融入高校传统课堂的应用研究

针对当前MOOC教学通过率低、监管工作不到位、论坛答疑不及时、考核成绩不真实的问题,在我校的MOOC教学过程中,从保证学生的在线学习时间和学习效果、学习行为的监管、成绩考核的真实性、及时有效的答疑和师资队伍建设等方面采取了一系列的有效措施,采用把MOOC教学模式和传统课堂相结合的方式,顺利迈出了我校MOOC教学模式改革的第一步。     

MOOC 教育大数据辨析初探：方法与启示

近年,MOOC 教育在国内外发展得如火如荼,为学生和教师开辟了一种全新的学习交流平台。 MOOC 凭借其本身海量的教育资源以及使用过程中积累的学习行为数据,成为大数据的显著代表。本文首先论述 MOOC 所体现的大数据“4V”特征。然后阐述面向 MOOC 的大数据辨析方法。最后结合 MOOC 大数据辨析,给出两点关于我国高等教育的启示及国外相关案例剖析。     

基于MOOC的线性代数混合式教学模式的研究

本文介绍了MOOC的起源和发展现状,分析了目前线性代数教学中存在的问题,阐述了在线性代数教学中融入MOOC及混合式教学的必要性,提出了在教学过程中,教师要充分利用MOOC在线网络教学平台,汲取优质教学网络资源,将面对面教学和网络学习相结合,构建线性代数混合式学习模式,优化教学效果,培养学生自主学习能力。     

MOOC对高等教育变革与发展促进研究

MOOC ,即大型开放式网络课程,作为一种新型在线学习模式,引起了全球的高度关注,给现有高等教育模式带来了新的挑战。从教学模式、学习方式、教育观念、教学环境4个方面分析了MOOC给我国高等教育带来的变革,探讨了MOOC推动高校教育教学发展的趋势。     

文献信息检索课的MOOC化发展初探

从慕课(Massive Open Online Course,简写为MOOC)的起源、现状、展示、策略、保障等分析了MOOC时代文献检索课的优势及不足,探讨了发展文献检索课的策略,使广大师生在学习和使用中不断地提高对MOOC的认识,掌握MOOC的特点,为进行文献检索MOOC化提供帮助,同时指出MOOC课程本身所具有的共享性、公开性、移动性,也将成为全球人进一步认识文献检索课的新平台。     

基于WebofScience的MOOC研究可视化分析

在线教育的不断发展,使MOOC受到全世界的广泛关注。为更好地了解其研究发展历程与研究热点,本研究采用引文分析和共词分析,利用Citespace Ⅲ软件对2010-2015年间发表论文中的关键节点文献、高频关键词等进行深入分析。结果表明:(1)MOOC的研究热点主要在概念发展及表征方面,但已开始转向MOOC的开发、利用、管理及评价,并应用于高等教育的实践探索;(2)美国和西班牙在MOOC研究领域占有重要地位;(3)MOOC的奠基性理论是联通主义学习理论,并逐渐从cMOOC发展出具有商业性的xMOOC。     

MOOC与公开课比较研究

近年来,＂大规模开放在线课程＂（MOOC）在全球兴起,以其使用方便、覆盖人群广泛、能实现自主学习、学习资源丰富、费用低廉等特点而备受人们的青睐,成为当今远程学习的一大热点。介绍了MOOC目前的发展情况及其功能特色,并从平台功能和特点两方面分析比较其与当前流行公开课的差异。总结分析了其在教育应用中的成功与不足,可为用户对平台的选择提供一定的帮助,从而更好地促进MOOC在国内以及世界的发展。     

国外图书馆在MOOC服务中的角色定位及发展策略

MOOC在高等教育发展史上具有里程碑式的重要意义,深刻影响着教育产业链的各个环节,图书馆亦涉其中并迎来了新的契机。图书馆承担MOOC版权顾问、资源导航、教学支持和信息素养教育等角色,实现新的功能定位。图书馆开展MOOC服务面临着诸多现实性挑战,应当在营销推广、跨界合作与机制创新等方面实施相应的战略对策。     

论MOOC的内涵、发展与课程实践研究

MOOC是2011年末从美国兴起的在线学习浪潮,通过网络在线的形式获得和接受课程。斯坦福大学校长称它为"一场数字海啸",《纽约时报》甚至将2012年称为"MOOC元年"。MOOC在中国也受到了广泛的关注,"学堂在线"、"好大学在线"等中文版MOOC也相继建立,笔者分析了慕课的内涵、历史发展及特征,希望能更深入地了解慕课,推动中国课程模式的发展。     

MOOC平台学习者学习动机的影响因素调查

MOOC作为新时代的网络课程形式,吸引了广大开发商、教师以及学习者的目光,同时在其在飞速发展的同时,也逐渐暴露出不少问题。调查研究以部分MOOC学习者为研究对象,以问卷调查为主要研究方式,从MOOC平台因素、外在客观因素以及内在主观因素三个方面进行了调查分析,得出影响学习者学习动机的因素。基于调查结果进行分析,找出主要的影响因素,并据此对MOOC平台、MOOC授课教师和MOOC学习者提出建议。     

大型开放网络课程环境下高校图书馆信息服务研究

介绍大型开放网络课程(MOOC)的特点以及在美国的发展概况。认为高校图书馆参与MOOC建设,可以在版权确认与内容授权、提倡开放存取、支持课程制作、MOOC保存与分析评价、确保所有用户可以获取MOOC内容、提供信息素养教育等方面发挥作用。为此高校图书馆应该从咨询服务、教学支持服务、信息素养培训服务、学习空间提供服务等4个方面为MOOC发展提供有力支持,为高等教育改革提供持续动力。     

MOOC模式对培养大学生英语自主学习能力的影响

信息科技的发展以及因特网资源的共享性,为大学生英语自主学习的实践创造了有利的环境。MOOC模式的出现为越来越多的大学生提供了学习平台。网络学习已经成为自主学习和日常英语教学非常重要的媒介。本文旨在讨论MOOC模式对培养大学生英语自主学习能力的影响,主要从学习资源的优化、学习过程交互性的增强以及自我评价和反馈的提升等方面进行阐述。     

浅谈MOOC教学平台建设思路——以石河子大学《信息检索与利用》为例

大规模开放在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course),是一种开放共享的网络教学模式,它因颠覆了传统的教学模式而深教育界关注。MOOC平台与传统教学平台的根本区别就在于,MOOC平台更注重学生的自主学习和师生间的交流互动。以《信息检索与利用》MOOC课程的学习环节为主线,结合MOOC平台功能特点,探讨MOOC教学平台建设思路、使用过程中遇到的问题及建议。     

当前中等成人教育发展的现状与应对策略

分析中等成人教育发展的现状与困惑,提出了今后发展的思路与策略,把成人教育作为终身学习的平台。为今后成人教育的发展提供了有益的参考和方略。     

社区教育视域下的成人教育发展策略

社会不断发展进步,不仅未成年人需要学习新知识,成年人也需要学习,不断充实自我、提升自我,而社区教育视域下的成人教育能满足成年人这一需求。文章分析社区教育视域下开展成人教育的优势,研究成人教育的发展方向和具体的实施手段,从而推动成人教育体系不断完善。