浅谈大学俄语整体化教学

简述大学俄语整体化教学,通过整体化教学改善俄语传统的教师讲、学生听的教学方法,培养学生的阅读理解和运用俄语的实践能力.     

浅谈情景式教学的运用

情景武教学就是在教学中充分利用条件创设具体生动的场景,激起学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和把握教学中的重难点、学习方法和关键内容的一种新型教学方法。在高职高专的课堂教学中,充分利用情景式教学有助于学生快速地掌握知识,更好地实现教学做一体化的效果。     

新形势下改革大学俄语教学模式初探

在21世纪的时候是知识不断更新的时代,信息技术不断更新的时代。在新形势的引导下,大学的俄语教育也应该要随着改变,教育方式应该要与时俱进,不断探讨新的教学方式,这样才能够走在大学俄语教育的前列。文中就是针对在大学俄语教育中应该要关注的热点问题进行入手,改变俄语教师的教学方式与方法,这样在一定的程度上可以及时的了解学生的心理,也可以不断的拓宽自己的视野,教师在讲课的时候应该要增加语言魅力以及研究语言的方法。本文主要就是针对新形势下改革大学俄语教学模式进行论述分析的。     

情景教学模式在大学英语课堂教学中的应用研究

本文从英语教学改革的必要性出发,分析了情景教学法的理论基础以及对授课教师的具体要求,从创设有效情景、引导学生进入情景、反思情景教学过程三个方面探讨了情景教学模式在实践中的具体应用,从而为英语教学提供了一种行之有效的教学模式。     

浅谈中学数学情景教学模式

新课标要去学校对学生实行素质教育,注重学生个人的主观能动性与健康可持续发展,因此,学生素质的提高是当今数学教学的管件内容和目的,在课堂教学中未学生营造出特定的情景分为,从而积极主动的投入到数学知识的学习中区,提高了自身的教学素质,本文旨在对当前新课标理念下的中学教学情景教学进行深入探究,提出有效的教学策略,保证课堂质量,从而让学生有效掌握数学知识和技能,提高个人的综合素质。     

浅谈情景教学在语文教学中的运用

教学情境是一种师生互动、情境交融的氛围,有了氛围,才有教与学的深度与广度。情境教学在语文教学中有着重要的作用。语文课堂的语文情境包容纵多,教师应立足于现代化与素质教育,遵循感知规律,灵活运用多种教学手段,创设语文教学情境,艺术地再现教学内容,以便于学生更好地理解作品。     

新俄语教学大纲与大学俄语教学

从2001年起大学俄语教学一直在探索、改革中前进。俄语教学的规模迅速扩大,大学俄语教学如何在改革与创新中不断取得新成果是俄语界需要共同探讨的课题。根据多年教学经验,笔者提出了如下观点：教师自身素质的提高是培养高素质人才的前提;激发学生学习兴趣是培养学生创造力的关键;充分利用网络和多媒体是提高教学质量的重要手段。     

浅谈情景教学在客舱安全教学中的运用

客舱安全教学的有效构建,应契合教学的内在要求,着力于开放式、多元化的教学搭建,以提高客舱安全教学的质量。本文基于情景教学的研究,阐述了情景教学在客舱安全教学中的作用,并在此基础之上,从多媒体案例情景、角色扮演情景、现场模拟情景三个方面,阐述了情景教学在客舱安全教学中的运用策略,以提高教学质量。     

大学俄语教学新思考

俄语与其它外国语一样,要想真正掌握它,必须在听、说、读、写、译五方面下功夫.作者通过多年的俄语教学经验,认为在俄语教学中,我们应该认识和运用语言习得的这些规律,根据学生的学习俄语的内在化过程,设计适应俄语习得的教学环境,培养和调动他们的主观能动性,并采用各种刺激手段去激发释放学生头脑内的巨大潜力,使他们再学习外语过程中获得语言习得的效应.从而学好俄语,达到事半功倍的教学效果.     

大学俄语泛读教学初探

本文从新的《大学俄语教学大纲》关于培养大学生具有较强阅读能力的要求出发，提出了俄语泛读在俄语教学中的重要性，并阐述了泛读教学与听、说、读、写的关系。在教学过程中培养学生阅读方法方面提出了一些看法，以提高学生阅读理解能力。     

浅谈情景教学模式在高职高专商务英语教学中的展开

高职商务英语专业教学模式有情景教学模式、问答教学模式、任务教学模式、交际教学模式四类,其中情景教学模式是对传统模式的一种创新,文章对情景教学模式在商务英语教学中的展开进行了初步探索。     

浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究

随着在国际教育领域中中俄两国伙伴关系不断的深化与发展,赴俄留学生数量逐渐增多,培养学生俄语口语语言应用能力,提升对外俄语学生口语应试能力,探索"情景教学法"在俄语口语教学中的应用研究模式和应用价值是很有必要的。本文从目前俄语口语教学现状出发,探讨一下"情景教学法"在俄语口语课堂教学中的应用策略。     

浅谈大学英语课堂情景创设

语言是交际的工具,情景是语言交际活动的必要备件。在大学英语课堂中创设情境进行教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学习意识,从而实现良好的教学效果。     

情景教学模式在高中化学课堂中的运用

化学是一门与人们日常生活息息相关的学科,而高中是学生学习生涯的重要阶段,采取有效的教学方法提升高中化学课堂教学质量,就成为我国中学教学改革的重要内容。情景教学模式能密切生活和学科知识之间的联系,深化学生对学科知识的理解,在高中化学课堂中深化情景教学模式的推广和应用就显得至关重要。     

大学俄语教学中实施课程思政的路径探析

大学俄语课程是帮助学生学习语言,了解俄罗斯社会、文化以及俄罗斯人价值观等的课程,包含了丰富的思想政治教育资源。在教学过程中将思政元素融入课程内容,可以提升教师的德育意识,挖掘课程内容中的德育内涵,落实好立德树人的根本任务。     

浅谈苏教版教材中“情景图”教学的运用与反思

以情景图的方式呈现数学问题,是尊重学生认知特点,激发学生主动参与,体现现代数学教学理念的有效方式。情景图运用的好坏将直接影响课堂教学的质量与效果。     

谈大学俄语课堂成语教学

成语作为语言单位在言语实践中有其特殊地位。本文拟从俄语教学的实际目的出发,分析大学俄语课堂成语教学的实用价值及教学方法。     

浅谈初中英语教学中问题情景教学的探究

新课程标准要求初中英语教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情景,通过创设情境引导学生学习英语知识。所以,新课程标准对我们初中英语教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与英语紧密地联系在一起,创设生动有趣的情景,增加学生学习英语的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为摆在教师面前的一项艰巨的任务。     

浅谈情景教学在商务英语口译课程中的运用

主要探讨情景教学法在商务英语口译语课程中的应用。教师利用形象具体的教学手段,营造真实的口译场景,鼓励学生组建自己的口译小组,并在＂模拟口译现场＂中开展各项商务口译活动。实践证明,该教学模式有利于激发学生的学习热情,完善学生口译技能,培养学生的交际能力和合作能力,提高学生的综合素质。     

大学俄语教学中文化教学应注意的问题

根据语言学的理论基础,在调查研究和教学实践基础上,总结出大学俄语教学中文化教学要达到的目标,应遵循的原则及文化教学的内容。