高职英语口语教学问题和应对策略

随世界经济格局的发展变迁,全球经济化进程加速。为满足实际工作中交流的需要,现代社会对各类专业人才英语口语表达能力的需求越来越迫切。但是,高职学生的英语实际应用能力很难适应当前社会对人才的要求,口语表达欠缺的现象明显突出。尽管英语教师经过不懈努力使学生的英语口语水平有了一定的提升,但整体上讲,英语整体素质并没有发生质的变化,特别是英语的交际能力依然较差,这就要求高职院校非英语专业的英语口语教学有新的应对。     

高职英语口语教学中项目教学法的应用探讨

随着中国的经济逐渐向全球化发展,中国和世界各国的关系也逐渐增强,现如今各行各业对英语口语能力的要求也越来越高,高职教育主要以培育学生就业为目的,注重学生的未来就业发展,所以对英语的口语表达能力要求很高。在高职英语口语教学中应用项目教学法,可以很好的提高学习学习英语口语的效率和口语表达能力。本文主要针对高职英语口语教学中的一些问题进行分析,并针对项目教学法的具体应用措施进行探讨。     

高职学生英语口语学习问题分析及教学策略探究

高职英语教学立足逐步提升学生应用英语进行交流与沟通的能力,因此,英语口语教学在高职英语教学中扮演着愈加重要的角色。本文从主、客观两方面分析了高职学生英语口语学习中存在的问题,并探究了应对这些问题的相关教学策略。     

高职学生英语口语学习问题分析及教学策略探究

高职英语教学立足逐步提升学生应用英语进行交流与沟通的能力,因此,英语口语教学在高职英语教学中扮演着愈加重要的角色。本文从主、客观两方面分析了高职学生英语口语学习中存在的问题,并探究了应对这些问题的相关教学策略。     

论高职院校学生英语口语能力的培养

英语口语能力是重要的英语应用能力之一。本文首先列示了目前高职院校学生实用英语口语现状,并对其原因进行了分析,最后提出了对高职院校学生英语口语能力的培养的几点设想。     

交际教学法在高职英语口语中的运用

英语教学内容中口语教学历来是教学的重中之重,也是目前我国英语教学中的薄弱环节,亟待英语教学探索和研究,提高英语口语教学质量,解决高职学生英语学习的重要问题,促进学生的英语交际能力,增强学生的英语学习自信心,培养良好的交际能力。因此,现行提倡的交际教学法对高职学生采用的英语教学模式,有利于促进学生的英语学习。本文就交际教学法在高职口语教学中的应用加以简略阐述。     

浅谈高职英语教学

高等职业教育是培养既有理论基础、又有实践能力的应用型人才。高职英语教学要求学生在学会基础知识的同时,能适应职业要求,较好地运用英语口语进行交流,以便毕业后能有效地推销自己。本文对高职英语教学谈了几点建议,以期英语教学能够适应高职教育,促进学生英语运用能力的提高。     

《英力克英语口语》课堂内外的合作学习

在许多高职高专英语口语课堂上,教师仍采用传统的以教师为中心的教学模式,这导致了学生没有机会练习英语口语。而英语口语课是一门旨在提高学生英语交流能力的课程。《英力克英语口语》课中大量的合作学习使学生不仅仅在课堂中学习和应用英语,更促使了他们在课后的生活和学习中使用英语。本文作者就合作学习在其所在学校的《英力克英语口语》课堂内外的应用进行了探讨。     

交际教学法与高职生的英语口语教学

我国加入世贸组织后,英语口语显得尤为重要。不仅要求学生会读、会写,更要会听、会说,与人交流。在高职学生中普遍存在哑巴英语现象,本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。     

基于微课的高职英语口语自主学习方法探讨

近年来,由于素质教育的普及,英语口语能力的培养得到教育界的广泛关注,各大高职院校进行了积极的探索和实践,旨在提高高职学生英语交际能力和综合应用水平。在这一背景下,微课(micro lect ure)教学应运而生,作为一种崭新的教学方式,微课对促进英语口语表达具有显著效果,是培养学生自主学习能力的有效方法。本文针对微课教学的内涵和特点,对高职英语口语自主学习的具体方法进行阐述,希望对相关教育工作者提供参考性建议。     

高职高专院校英语口语教学浅析

高职教育是以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,此类院校毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。因此,在强化学生专业技能的基础上提高学生的英语实际口语运用能力成为现有高职类院校英语教学的重要教学思路和方向。然而,现有高职院校英语口语教学方法与成果却不尽如人意,本文通过对学生和教师两方面的分析,提出一些针对性的解决方法,以期提高高职高专院校英语口语教学的水平,强化学生技能,提高就业水平。     

英语口语竞赛中“职场描述”环节的应对培训途径探析

正高等职业院校技能大赛英语口语赛项是面向高职院校学生的专项技能比赛,英语口语竞赛在考查高职院校学生口语应用能力的同时,也反映了高等职业院校英语发展的新趋势和新动向。本文以近两年省级高等职业院校技能大赛英语口语赛项中"职场描述"试题为基础,探析应对此环节中典型图形描述的途径和方法。     

提高高职学生英语口语水平的策略

高职学生英语口语的能力普遍较低,为了切实加强高职学生英语口语.英语教师应充分发挥想象力和创追力,建立一个全面提高学生英语口语水平的体系,应在教学观念,氛围创设、训练模式等方面加以改进.     

浅谈如何提高高职学生的英语口语交际能力

在高职学习中,英语听说课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力.但在实际的口语教学中,学生很难达到交际目的,本文从制约高职学生口语交际能力的主客观原因分析,并给出一些建议和方法,以提高高职学生的英语口语交际能力.     

浅谈英语口语教学中交际能力的培养

21世纪是交流与合作的时代,英语口语教学应以培养具有真正交际能力的实用型英语人才为目标。本文从提高学生的实际能力出发,针对如何在口语教学过程中培养学生的交际能力进行探讨,提出了一系列能够有效提高学生交际能力的途径和策略,对英语口语教学具有一定的借鉴意义。     

高职院校学生英语口语能力探析

口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持＂实用为主,够用为辅＂的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。但当前高职院校学生英语口语能力普遍偏低,对这一问题进行探究,有助于把握提高学生英语口语水平的对策及方法。     

浅析高职英语口语教学

高职学生英语口语的能力普遍较低,因此,在教学中英语教师要创造性地培养学生口语表达的兴趣,注意改错的艺术。组织丰富多彩的游戏活动等方面,增强学生的信心,通过建立科学合理的考评机制,积极帮助学生提高英语口语交际能力。     

浅谈高职英语教学中的文化导入

高职英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。就高职英语教学中的文化导入进行阐述。     

英语口语教学概念及其特点分析

为适应我国英语教育发展的新形势,提高学生英语的语言表达能力,满足国家和社会对英语人才培养的需要,英语口语教学越来越受到广大教育工作者的关注.本文将对英语口语教学的概念和特点进行解读,为提高英语口语教学找到和发现科学的方法和对策奠定基础.     

微课在高职英语口语教学中的应用分析

高职院校作为向社会输送大量优秀应用型人才的重要场所,在教育体系中占据重要位置,而随着经济全球化进一步发展,英语也已经成为社会需求量较大的一门语言,因此高职院校应加强英语口语教学,以有效提高当前学生的口语交际能力。本文将结合实际情况,对微课在高职英语口语教学中的有效应用进行分析,旨在有效提高当前课堂教学质量。