阅读也精彩——小学语文阅读教学研究

阅读在小学语文中占据着极其重要的地位,阅读水平是学生语文综合水平的体现,阅读能力是学生语文综合能力的表现,阅读素养是学生语文综合素养的结晶,可见阅读在语文学习中的重要性。新课标对小学生的阅读水平提出了更高要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高要求,教师必须采取适合小学生的方式进行阅读教学,让小学生的阅读也精彩。那教师如何进行小学语文阅读教学呢?下面的内容会做出简要解析。     

小学语文教学中的写作教学浅探

大家都知道,写作教学是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能使写作教学富有成效、不流于形式呢?本文认为,要想使小学写作教学富有成效、事半功倍,小学语文教师必须着力解决好四个问题:努力创设情景,激发小学生写作欲望,让小学生"想写";指导小学生细心观察,教给小学生写作方法,让小学生"会写";鼓励小学生写真人真事,抒真情实感,让小学生"自由写";积极抓好小学生习作的修改和讲评,促进小学生写作水平提高,让小学生"写好"。     

关于提高小学生阅读能力的思考

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,是语文教学的中心环节,如何提高小学生的阅读能力,就成为了每一个小学语文教师必须思考的问题。从提高阅读能力的硬件和软件建设方面进行了剖析。     

怎样让阅读教学与文本紧密相连

<正>中学语文阅读教什么,如何教?仁者见仁,智者见智。对同一篇文章,阅读后,不同的读者心中会产生不同的人物形象。初中的语文教学只有先决定教的内容,才能决定怎样去教学。如何让阅读教学与文本紧密相连?我是这样分析总结的。一、解读文本教师对阅读教学要运筹帷幄,要有"一桶水"。"机遇总是眷顾有准备的头脑"。"教什么"不是语文教参、教辅资料的条条框框,其必源于独特地解读文本。我认为:"如果不知道总结归纳,在教学     

在读写结合中切实提高小学生的写作能力

所谓"读写结合"是指在小学语文课堂上要将读与写紧密结合起来,读与写的关系是相辅相成的。在小学语文教学过程中,教师既要引导学生去阅读,在阅读过程中让学生了解到作者的感情、了解到本篇课文的布局构思,从而让学生掌握了写作的基本方法。文章从小学写作教学现状着手,重点分析了如何利用读写结合模式,切实提高小学生写作能力这一问题。     

小学语文作文教学技巧浅析

小学语文作为小学生学习的基本学科和主要学科,以其深刻的人文性和工具性独自屹立在小学生的课表之中。而小学语文作文更像是语文课堂上的一朵奇葩,让每一位躬身于语文教学第一线的教师挠头,更让实践语文知识的小学生们头疼。那么,如何有效地进行小学语文作文教学,使小学生在作文课堂学习中,提高自身的写作水平,并最终养成终身写作的习惯,是每一位语文教师都要努力实现的目标。     

素质教育背景下的小学语文教学创新

以往的语文教学中,教师过分注重学生的成绩,忽略了学生的感受,忽略了学生能力的提高,导致学生对语文缺乏兴趣,课堂效率低下。素质教育背景下,对学生的语文学习提出了更高的要求,同时也要求教师对语文教学进行创新,提高学生的课堂学习效率,提高学生的语文水平。尤其是小学语文,更需要教师用心思考如何进行教学创新才能提高小学生的语文素质,小学生正处于贪玩的年龄段,传统的讲授式的教学方式只会消磨学生的兴趣,教师必须改变传统的理念和方式,采取更有效的方法提高学生的语文素质,那教师如何创新小学语文教学呢?下面的内容会做出简要解析。     

小学语文低年级有效阅读教学分析

在小学语文低年级的阅读教学中,教师的教学任务除了要让学生掌握必备的阅读能力以外,还需要提高阅读教学的效率和质量,并在小学生初步接触到阅读的过程中就帮助他们养成一种良好的阅读习惯,阅读不仅是识文断字,还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位,它不仅是语文试卷上的一个重要题型,也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。所以,不管是从学生的语文学习上,还是从学生的个人发展角度,提高学生阅读能力都是很重要的。     

浅议如何培养小学生自学语文的能力

<正>我国著名教育家陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"要提高语文课堂教学效果,提高语文课堂的实效性。培养小学生的自学语文的能力事十分必要的。小学生的自学能力是指他们运用已有的知识、技能和方法进行独立学习语文,获得知识和更新知识的一种学习能力。培养小学生的自学语文的能力是教师引导学生成才的必经之路,是小学语文学法指导的核心。那怎样培养学生的自学能力呢?下面是我浅谈几点看法:一、培养自学习惯小学生拥有良好的自学习惯,是教师培养小学生自学语文能     

浅析小学语文自学能力的培养

目前我们的小学语文教学基本采取的还是传统的教学模式,学生自主学习的能力差,也缺乏高效系统的学习方法。新课标改革和素质教育的提出,要求我们要加强培养小学生的语文自学能力,培养小学生的自学能力不仅能让学生更好地过渡到初中学习,还能培养学生独立自主和积极创新的精神。那么,如何来提高小学生的语文自学能力呢?本文从多角度具体分析了培养小学生自学能力的多种途径。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

随着我国教育事业的发展和新课程标准的提出,小学语文教学越来越多地被教育人士重视。其中阅读教学对于提高小学生的理解能力、感受能力有很重要的作用,小学语文教师应当在重视阅读的基础上,激发学生对文本阅读的兴趣,这样才能提高教学质量。     

提高语文阅读和作文教学质量的几点思考

在语文教学中阅读和作文的教学质量很重要,如何提高语文阅读和作文教学质量是每一个语文教师面临的教学难题,现就此提出几个建议.     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养方法

提高小学生的阅读能力是小学语文老师在进行语文教学的时候的教学目标。小学生正处于对知识特别敏感的年龄,但是由于他们对知识的认识度和获得知识的方法不够明确,导致他们的学习习惯还需要学校进行教育和培养。他们的思想非常活跃,对新事物的好奇心特别强,让他们一直学习可能会造成相反的效果。如何培养他们的阅读能力,近年来通过语文教学实践,觉得一是培养阅读兴趣,二是培养阅读能力,三是要重视课外阅读,抓住以上三个方面,培养小学生的阅读能力会取得事半功倍的效果。     

文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

文本阅读是影响一个人语文能力与素养的重要因素,因此,教师在进行小学语文教学时,应该采取有效措施,提升学生的文本阅读兴趣,实现小学生的语文能力和水平的提高。基于此,本文对当前小学文本阅读现状进行分析,明确了提升小学生文本阅读兴趣,对小学语文教学的促进作用,探讨了将文本阅读兴趣运用于小学语文教学中的具体策略。     

如何实现小学语文拓展阅读之我见

阅读对小学生的成长至关重要,是提高孩子听、说、读、写能力的基础。小学语文课本中可供学生阅读的内容有限,不能够满足小学生表达、思考、写作等方面的需要。拓展小学生的课外语文阅读就成为当前小学语文教师教学的首要工作。     

低年级识字教学与阅读教学的关系

识字与阅读是低年级语文教学的两大重要任务,如何把阅读教学与识字教学有机结合,既提高识字效率,又不影响阅读能力的提高呢?首先,识字是阅读的基础,也是阅读教学的重要组成部分。其次,阅读又是识字的凭借和载体,识字教学不是孤立存在的,它要借阅读的土壤成长,在特定的语言环境中学习。因此要坚持识读同步、寓识于读才能使两者相互促进,相得益彰,有效地提高识字的质量,才能让识字与阅读在语文教学中获得生命。     

怎样提高小学生的阅读能力

古有朱熹指出:读书百遍,其义自见.现有调查表明,小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的阅读密切相关.由此可见提高小学生的阅读能力的重要性.怎样有效地提高小学生的阅读能力呢?我认为要以教材及课外读物为载体,教学时加强词句训练,并善于调动学生的积极性和主动性,引导学生学会善于质疑,提高学生广泛的阅读兴趣,让小学生具备较广阔的知识背景和认知能力,从而有效地提高他们的阅读能力.     

优化课外阅读,培养学生良好阅读习惯

小学生最主要获取知识的来源是教师的讲授,他们通过自己主动学习获得的知识只占很少一部分。因此如何提高小学生的语文素养、增加他们获得全方位知识的途径、引导他们学会自主阅读,是摆在我们教师面前的一个难题。教师要营造良好的班级读书氛围,加强对他们阅读的指导,积极组织各种读书活动,培养他们的阅读兴趣,让小学生爱上读书、学会读书,并能享受读书所带来的快乐。     

浅析提高小学生语文阅读能力的有效途径

阅读是小学生语文教学中一个重要的环节,一个班整体的语文阅读能力的提高可以显示出小学语文教学的成功,因此教师提高小学生语文阅读能力的有效途径主要有：培养学生熟读成诵的习惯;营造轻松融洽的课堂氛围;培养学生使用工具书的良好习惯;重视学生自主学习;掌握字词。     

浅析小学生语文素养的培养

在《语文课程课标》中"语文素养"一词出现多次。什么是语文素养呢?用叶圣陶老先生的一句话来理解:"国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文学的能力,练习写作文字的技能。"而这些,也正是素质教育的目标与归宿。要提高小学生的语文素养,必须持之以恒,加强实践,进行语文素养教育,全面提高小学生的语文素养。