新课程理念下高中地理有效教学策略探讨

作为组成高中教育的重要部分,高中地理在学生学习中占据重要位置。随着中学地理课程改革的不断深入推进,“地理有效教学”理念愈来愈受到教育界的关注。本文试从高中地理有效教学的概念和内涵入手,集中探讨了新课程理念下的高中地理有效教学改进策略。     

高中地理教学策略浅谈

在当前社会、学校、学生都不大重视地理课和地理课节压缩的情况下,地理教师怎样巩固地理教学阵地,提高学生的地理素质,这是摆在地理教学工作者面前不可回避的重要课题。我认为要想求得地理教学的良好效果,重要的途径就是采用灵活多样的教学方法。在长期的教学实践中,我针对教学的内容不同的矛盾特殊性,具体问题具体分析,主要采用以下几种教学方法。     

案例教学法在高中地理教学中的应用

近年来,广大老师积极提倡将案例教学法运用于教学当中,这一应用取得了一定的成效。在高中地理课程改革中也指出要培养学生的思维能力。但是,案例教学法也存在自身的不足,所以,只有全面地认识案例教学法的优点和不足,才能更有效的发挥案例教学法的正面作用。本文将结合高中地理教学中出现的具体情况,对案例教学法进行解析,意在将这一方法更好的为教学服务。     

高中地理情感教学策略的研究

本研究采用了质的研究方法,用"典型个案抽样"法选取了北京市六位高一、高二地理教师的18节地理课进行现场观察、访谈,从教学内容、教学组织、教学环境三个方面研究了高中地理情感教学的策略.并选取了三个典型课例,使用问卷调查方法,对授课教师的情感教学行为做了学生评定,使用统计分析软件包SPSS for Windows 8.0对问卷结果进行了数据的基础统计分析,结果表明,情感教学策略的应用使高中学生的地理解释、空间想象、预测评价等地理学科能力的提高明显,对于学生地理课程情感的积极发展、学生情感品质的锻炼都有积极的促进作用.     

高中地理情感教学策略的研究

本研究采用了质的研究方法，用“典型个案抽样”法选取了北京市六位高一、高二地理教师的18节地理课进行现场观察、访谈，从教学内容、教学组织、教学环境三个方面研究了高中地理情感教学的策略。并选取了三个典型课例，使用问卷调查方法，对授课教师的情感教学行为做了学生评定，使用统计分析软件包SPSS for Windows8．0对问卷结果进行了数据的基础统计分析，结果表明，情感教学策略的应用使高中学生的地理解释、空间想象、预测评价等地理学科能力的提高明显，对于学生地理课程情感的积极发展、学生情感品质的锻炼都有积极的促进作用。     

新课程下高中地理教学反思

地理是高中教育的重要组成部分,是获取知识的研究性学科,通过学习,可以使得学生的知识水平和自身素质都得到提高。本文主要通过两个部分来论述高中地理教学的反思。第一部分,列出教学过程中发现的问题,以及广大学生老师对于地理学科认识的误区,总结概括出地理学科的整体特点。第二部分,针对上述问题给出直接性的解决办法,系统论述地理学科的复习方法指导。     

高中地理新课程中的美学教育

在地理教育中渗透美学教育,让学生发现美,欣赏美,是培养学生人文精神,提高学生的地理学习兴趣,拓展学生的精神世界,陶冶学生的情操,从而提高学生的综合素质的有效方式。本文通过阐述教师引导学生在地理教材中发现美、教师在地理教学中教学形式体现艺术美和教学手段应用体现艺术美的一般途径和方法,让学生享受地理课堂,在课堂中感受美、创造美。     

案例教学模式在高中地理教学中的应用分析

随着课程改革的逐渐深入,案例教学作为一种新的教学模式被广大的一线教师尝试使用,本文简单阐述案例教学模式及其对高中地理课程教学的积极意义,并结合实际教材内容,重点探讨案例教学模式在高中地理教学中的具体应用途径,以供高中地理教师参考。     

高中地理案例教学所遇瓶颈及建议

随着新课程标准的实施,案例教学改变了传统课堂模式,改变了学生的学习方式,但由于受到传统教学方法、升学体制等因素的影响,地理案例教学遇到了发展的瓶颈。本文对瓶颈产生的原因及采取的建议,作了简单的介绍。     

政治新课程实施中教学策略及方法

如何在实践中理解新课标,用好新教材,始终是老师们思考的中心话题.当前,老师们普遍反映教材内容多,信息量大,课时紧张,高考方案出台后,许多教师在教学内容的处理上"采取求稳"的对策,对知识进行扩充加深,导致教学容量与课时的矛盾进一步突出.     

高中政治新课程教学策略初探

高中政治新课程的全面改革及推行对教师提出了更高的挑战,思想政治学科有着自身独特的特点,如何寓教于学,让学生在学习中开拓思维,发展创新,这就要求教师们在具体教学中不断地去探索,体会。在这里,本文提出了一些浅显的看法和建议。     

高中政治新课程教学策略初探

高中政治新课程的全面改革及推行对教师提出了更高的挑战,思想政治学科有着自身独特的特点,如何寓教于学,让学生在学习中开拓思维,发展创新,这就要求教师们在具体教学中不断地去探索,体会.在这里,本文提出了一些浅显的看法和建议.     

高中地理案例教学的实施策略

高中地理案例教学是指教师通过创设一个具体的地理教学情境,引导学生对案例进行讨论的教学方法,即教师根据教学目标和教学内容,组织学生学习和研究案例,从而培养学生的创新意识和实践能力,将教法和学法有机整合,符合《地理新课程标准》的理念。     

新课程理念下高中英语教学策略

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此,高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。     

谈初中新课程数学教学策略

新一轮基础教育改革正如火如荼的进行着。这是一次课程体系全面而深刻的变革,而初中数学随着课程的理念、功能、内容和结构的变化,必将对教学策略提出更新、更高的要求,这使许多教师感到困惑。那么如何适应新课程对教学策略带来的新挑战呢?一、全面认知教学策略教学策略是搞好课堂教学的切入点和突破口,是指在特定的教学情境中为完成教学目标和适应学生认识的需要而制定的教学程序及其实施措施,是在教学中解决“如何教”的问题。其要求教师具有综合思维能力和创造能力;要求教师选择和使用的教学策略必须能够满足教学目标所提出的要求;还要求…     

新课程标准下的高中地理教学初探

随着教育改革步伐的推进,新课程标准的实施也逐渐地推广到各个学科。在新课程改革的这一大背景之下,如何能够使高中地理教育实现新的发展,这是高中地理学科教师所共同追求的。为此,需要教师们仔细地研究新课程标准,在日常的教学中对学生进行新课程理念的渗透,本文就课前、课中、课后三个环节对地理学科进行探讨,以实现地理学科的素质教育。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程的实施为高中地理教学提供了宏观指导,它的根本目的在于培养新世纪的高素质人才,为高中地理教学带来了一股新风,也必须对旧的教学方法和传统形成冲击,在这种背景下,负责高中教学的地理老师就应该积极适应和探索新的教学方法。本文从高中地理教学的实践出发,本着对祖国未来接班人负责的态度,对新课程背景下高中地理教学的方法进行了探索,提出了具有一定创新意义的方法,希望能对高中地理教学提供实际帮助。     

新课程背景下如何进行高中地理教学

在新课程背景下,高中地理教学打破了传统的教学模式,迫切要求教师探讨新的教学方法,提高学生学习兴趣和效果,从而提高其综合素质。在实际教学中,教师采取理论与实际相结合、教与学相结合、课堂教学与课外调查相结合的办法,努力实现“五个注重”,从而提高学生地理学习兴趣。     

高中地理教学中的案例教学实践探讨

地理教学更加注重的是学生对于具体地理现象的分析、对于时空的把握、对于各个地区风土人情的了解和具体原因的分析。而案例教学方法注重的是学生自己分析问题和解决问题的能力,注重的是学生对于相关知识的综合运用以及对于具体问题的多角度、多方面的思考研究。因而,案例教学在地理教学中的运用意义更加明显。本文将从具体的教学实际出发,探讨案例教学在高中地理教学中的应用策略以及在应用过程中应该注意的问题。希望对高中地理教学有所帮助。