微视频在高中生物教学中的应用研究

微视频应用于生物教学,能激发学生兴趣,提高教学质量,本文从微视频概述、高中生物教学中的具体应用以及注意事项几个方面来阐述微视频在高中生物教学中的应用研究。     

微视频在电装实习教学中的应用

在智能手机普及化的信息时代,传统的实验教学方式已经不能满足现代教学的需求,因此,本课题组主要通过微视频,结合学习通等教学平台,采取线上线下混合教学模式进行电装实习的教学改革。本文主要从录制视频的要求和我院电装实习的上课模式介绍微视频在电装实习中的应用。     

微视频在初中信息技术教学中的应用

微视频是指在有限的时间内由简短的画面、文字、声音等组成的动态内容。微视频的应用现在已经深入初中信息技术教学中,老师可以利用微视频直观形象、简明扼要、通俗易懂的特点,将有关信息技术教学的内容提前录制好,或者是通过互联网获取其他优秀老师辅助教学的视频对学生进行知识教学。这样不仅能使课堂教学形式不再单一枯燥,也能让学生提高对繁琐的知识内容的探索兴趣,还能够促进现代教学资源的信息共享,微视频的应用对初中信息技术教学起到了很大的辅助作用。     

范例教学在高中生物教学中的应用

随着当前新课改的不断深入,高中阶段生物教学愈来愈注重提高学生分析问题、解决问题能力,教师需要采用正确教学方法促进学生积极主动参与到课堂活动中,而范例教学方法的运用能够提高学生生物学习兴趣。本文对范例教学在高中生物教学中的应用进行了深入分析,促使学生在生物学习上迈向更高台阶。     

微视频在初中英语教学中的实践研究

随着现代科学技术的进一步发展,多媒体教学已经在现代教育中被广泛运用,不但取得了较好的教学成绩,同时也实现了进一步发展。在新的时代背景下,微视频已经逐步成为教师经常使用的教学工具,能够有效提高课堂教学的质量和效率。通过对微视频在初中英语教学中的实践进行研究,旨在推动初中英语教学的发展与建设,切实提高英语教学的有效性。     

多媒体在高中生物教学中的应用

当今信息时代,科学技术发展非常迅速,多媒体技术的应用也日益普及,各高校及中小学纷纷采用多媒体技术来辅助教学。利用多媒体技术来辅助教学,可拓宽学生的学习视野增强教学内容的直观性,有利于激发学生的学习兴趣,提高参与的积极性。高中生物是高考必考科目,为极大地提升学生的生物素养,高中生物教师应将多媒体技术充分应用到教学实践中,全面提高学生的综合素质。     

体验式教学法在高中生物教学中的应用研究

伴随我国新课程标准的全面推行,传统教学方法已然难以适应当代教学需求,教学水平逐步改善要求教学务必要不断改革创新。体验式教学法已然转变成现阶段高中生物教学中一种十分普遍的应用方法。文章通过介绍体验式教学法,对验式教学法在高中生物教学中的应用策略展开探讨,旨在为如何促进高中生物教学有序进行研究适用提供一些思路。     

多媒体技术在高中生物教学中的应用

近年来多媒体以其承载信息量大、可操作性强、画面生动形象的特点在教学中被广泛应用。本文就多媒体在高中生物教学中的应用所呈现的特点结合教学案例进行浅析。     

橡皮泥在高中生物教学中的应用

本文阐述了高中生物学教学中,在设计活动及教师演示等方面应用手工橡皮泥制作来实现高效教学的实例。     

合作学习在高中生物教学中的应用研究

合作学习已经在高中的多个学科中展开了教学实践,终于随着新课改实行,高中生物的教学也迎来了合作学习的教学实践。合作学习能够有效的提升教师在课堂上的教学效率,学生可以通过合作学习认识到生物合作的重要性。合作学习在教学的过程中,有效的促进了学生之间的交流,促进学生之间的共同发展,让学生的学习变得具有效率。教师应当积极的组织学生进行合作学习,在课堂上形成浓厚的学习氛围。     

微视频在非正式学习中的应用研究

随着Web视频技术的成熟及云计算服务的推广,作为一种新的网络传播方式---微视频已经成为人们关注的热点之一,但关于微视频应用于教育领域的研究还不多。教育微视频具有碎片化、材料丰富、组合异质及虚实结合等特性。分析了影响非正式学习效果的主客观因素,论证了微视频对非正式学习的有效支持作用,并通过实例提出了一种基于微视频的校园非正式学习方式。     

探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

在新课程的背景下,教师更应该积极思考新对策,提高高中生物教学实效。文章立足于高中生物课堂教学现状,主要分析了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用策略。     

浅谈探究式教学在高中生物教学中的应用

为了课堂气氛达到互动,是通过设计所用的导言、提问、质疑以及实验来增强效果,对于师生来说,需要达到的是在人格上的平等,而在教学活动中,往往平等,是指在学生之间具有的平等关系,这体现的是师于生的关系,即存在平等,在处理教学内容方面时,则是具有新颖、探究和合作等性,在这样的情况下,所创设的是一个好的教学环境,使得学生能够产生了积极的效果,为了学习生物的兴趣的提高。     

体验式教学法在高中生物教学中的应用

<正>目前,教师经常把"过程体验式"教学法有机地融入高中生物课堂。苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾经说过,"教师不应该过多地将精力放在教学内容上,而是应该把更多的时间放在关注教学方法上。"在教学实践中,笔者把"体验式"教学法有效地运用于高中生物教学中,取得了较好的教学效果,学生的学习成     

探究性学习在高中生物教学中的应用

探究性学习促进了学生的主动性学习行为,把获取知识由简单的接受变为了主动的获取。文章阐述了探究性学习的内涵以及意义,然后从注重巧妙设疑,诱发内生动力;组织生活教学,紧密联系生活;促进合作探究,优化学习效果;加强硬件设施,开展实验探究等四个方面论述了探究性学习在高中生物教学中的应用策略。     

浅谈信息技术在高中生物教学中的应用

随着信息技术的不断发展,信息技术也被普遍应用于教育中,主要是应用多媒体技术进行授课。在信息技术下,可以促进学生的学习兴趣,从而提高教学质量。以下主要对高中的生物教学应用信息技术进行探讨,从信息技术在生物教学应用的作用、措施等进行分析,进而提高生物教学的质量。     

浅议多媒体技术在高中生物教学中的应用

多媒体技术在高中生物教学中的大量应用,可以使教学形象化、具体化,大大提高了教学效果。但多媒体教学也有很多不足之处,必须加以克服。     

谈比喻教学法在高中生物教学中的应用

在高中生物课堂教学中,运用比喻教学法,有助于提升课堂教学效果。本文便对在高中生物教学中应用比喻教学法的现实意义、具体策略以及注意事项进行简要分析。     

浅析多媒体技术在高中生物教学中的合理应用

多媒体技术在中学教学尤其是在生物学科的教学中越来越体现出其优越性：多媒体教学激发学生的学习兴趣,提高教学效率;多媒体教学极大地扩充了知识容量,拓展了学生视野。结合生物学科的特点利用多媒体将教材中抽象的内容进行宏观化模拟、将生物实验中不能替代的内容进行虚拟化、将板书内容进行直观化和简单化,最大限度地激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。     

情境教学法在高中生物教学中的应用探究

高中生在学习过生物知识以后,自身的探究能力、思维能力和学科素养能够得到大幅度增强。教师在开展教学活动时,应紧密围绕教学内容采取行之有效的教学方法,让课堂教学质量和效率得到提升。实践证明,在高中生物教学中应用情境教学法,能够取得理想教育较高,给构建高效课堂增添无限活力。