初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

新课程标准对初中数学教学模式提出了新的要求,这是推广素质教育和提升初中数学课堂学习效率的必由之路。"支架式"教学模式高度重视学生对知识的主动获取以及其自身个性的发展和智力的提升,对于学生完善人格的发展和养成有着重要意义。本文旨在对初中数学教学中"支架式"教学模式进行论证和阐述,希望能够为广大一线初中数学教师提供借鉴和参考。     

试论初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

在初中数学教学中采用"支架式"教学模式具有实际意义。在新课改的影响下,该方式是实现初中数学教学创新的一种比较常见的教学模式。对于初中数学教学来说,要从学生的生活经验上着手,让学生将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。在加深学生对数学知识理解与掌握的过程中,实现多方面的发展。基于此本文针对在初中数学教学中"支架式"教学模式的应用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

初中数学诊断式教学创新模式的研究

数学课程是初中教育的必修课,能够提升学生的逻辑思维,加强学生解决问题的能力。在教学过程中,学生会出现大量的问题,对部分学生来说数学是一门具有挑战性的学科。本文介绍了一种新的数学教学模式——诊断式,详细阐述了初中数学诊断教学模式方法、措施以及产生的效果等。     

初中数学诊断式教学创新模式的研究

数学课程是初中教育的必修课,能够提升学生的逻辑思维,加强学生解决问题的能力。在教学过程中,学生会出现大量的问题,对部分学生来说数学是一门具有挑战性的学科。本文介绍了一种新的数学教学模式---诊断式,详细阐述了初中数学诊断教学模式方法、措施以及产生的效果等。     

关于初中数学情景教学的有效性探析

处在当前的教学改革发展背景下,加强对初中数学的模式创新发展,对教学质量的提升有着积极促进作用。初中的数学情景教学模式的应用,对学生的学习效率提升也有着积极促进作用。基于此,本文主要就初中数学情景教学的重要意义及影响因素加以分析,然后结合实际探究初中数学情景教学的有效性策略,希望能通过此次理论研究,有助于初中数学情景教学的作用充分发挥。     

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果。那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴。     

"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果.那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴.     

初中数学课堂互动教学模式

在初中阶段,数学有着非常重要的意义,许多学生都感觉初中数学学习十分的困难,所以就丧失了对于数学的兴趣。但是初中阶段的数学既是一个难点,同时也是一个重点,所以无论是教师还是学生都应该对初中数学引起足够的重视。当前在初中数学教学中,许多老师都开始对课堂互动教学模式进行利用,这种教学模式可以使得课堂氛围变得更加活跃,同时也使得学生能够恢复对数学的兴趣。因此本文对初中数学课堂互动教学模式进行了一定的探讨,以期为初中数学教学的发展提供一些参考。     

互动教学模式应用于初中数学教学的探索

随着素质教育的不断推进,互动教学模式在初中数学教学中的应用已经取得一定成果,很好地提高了初中数学教学质量,增强学生的数学学习兴趣,对于促进初中学生综合素质能力全面发展发挥着重要作用。本文就互动教学模式进行概述,提出互动教学模式应用于初中数学教学的策略,以推动初中数学教学不断创新。     

浅谈教师在初中数学教学中对学生学科思维的培养

经济高速发展,社会不断变革,我国的教育事业面临着机遇与挑战。就初中教育来说,其发展在整个教育中起着关键的作用,而初中数学作为基础性学科,更是对学生教育有着至关重要的意义。通过我们对初中数学教学情况的探讨研究发现,目前我国初中数学教学存在一定的问题,缺乏对学生学科思维的培养。因此,我们需要及时改进教学方式,努力完善教学方案,不断创新教学模式,加强对学生学科思维的培养,将初中生的数学思维水平提升到一个新的高度。     

浅议初中数学导学案教学的相关问题研究

结合新课程标准的要求,在初中数学课堂教学中尝试对"教案"进行改革,运用"学案"引导学生提高自主学习能力,提高课堂效率,有效减轻学生较重的课业负担。本文结合农村中学生的特点讨论了初中数学"导学案"教学模式的作用,在教学实践中的运用,对初中数学使用导学案应该注意的问题进行了研究。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着学校教育的不断创新与改革,越来越多教师开始认识到改进教学模式的重要性。初中数学作为一门必修的教学课程,直接关系到学生逻辑思维和创新能力的培养。因此,初中数学教师要充分发挥出合作学习模式在教学课堂中的作用,通过加强学生之间的交流与沟通,实现全体学生学习的相互促进、相互帮助,培养学生良好的合作意识和能力,从而有效提升初中数学教学质量和效率,推动学校教育稳定持续的发展。本文将进一步对合作学习模式在初中数学教学中的应用展开分析与探讨。     

浅谈新背景下初中数学教学中的素质教育

在传统的初中数学教学模式中,教师占有绝对的主导地位,这样可能会压制学生的积极性。新课程标准指出,在数学教学过程中要突出学生的主体地位,激发学生对数学学习的兴趣,吸引学生主动参与到课堂活动中来。在强调学生对数学探索与发现的同时也要关注数学知识和思维方法的综合性,突出数学特色和本质,加强学生对数学知识的深层次理解。笔者结合自身的教学实践,浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育,进一步提升学生的实践能力和创新水平。     

学讲课堂模式下初中数学例题的有效性讲解

例题教学在初中数学的教学过程中有着举足轻重的地位,它是阐述抽象数学概念以及数学命题的重要途径和方法,有利于帮助学生掌握数学理论知识,提高数学学习水平。学讲课堂作为新课改背景下的一种全新的数学教学模式,在提高初中数学例题教学的有效性方面收到了显著的成效。文本通过对学讲课堂的简单介绍来对学讲课堂模式下提高初中数学的例题教学做出具体的分析和阐述,提升数学例题教学的有效性。     

谈建模思想在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的深入进行,初中阶段的数学科目教学与以往的教学模式相比,有了极大的改进和完善,但是与此同时也依然存在着种种不足。初中数学教育注重学生在数学解题技巧上的培养,忽视学生在数学思维方式方面的培养,其中以建模思维方式的培养为代表。本文通过对影响初中数学教学发展的相关因素进行分析研究,对培养学生建模思维的方式进行探讨,以期能够为促进初中数学教育改革发展提供参考。     

优化课堂教学 提升教学质量

在初中数学教学过程中,营造课堂教学中师生关系民主化、充分调动学生学习主观能动性和学习热情是课堂教学质量提升的有效保障。要根据数学学科的特点整合传统教学模式,营造民主和谐的学习氛围和提升学生学习兴趣,让开发教学方式走进数学课堂,实现师生双方的相互交流、相互沟通,优化学生的学习思维。     

“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学在社会发展中的作用越来越突出。初中数学课程是教学的必修课,其一直以来都是初中教学的难点,它不仅对学生的数学基本功具有较高的要求,而且需要学生能够独立进行思考,对逻辑水平能力也有很高的标准。以往的初中数学教学模式已经无法适应社会发展的新要求,与学生的学习实际不相符。导学互动教学模式是一种全新的教学方法,它能够实现学生与教师的良好沟通,利用导学方案引出课堂教学内容,提高学生学习的积极性,以搭建高效课堂。为了切实实现这一目标,将导学互动教学模式进行科学利用,我们一定要结合初中数学教学的实际情况,简单阐述一下其具体概念,并将该教学模式准确应用到课堂教学之中,培养更优秀的学生。     

以学定教优化教学

随着新课改的推进,传统的教学模式已经不能紧跟教材的改革。笔者从浙教版初中数学教材出发,结合自身多年的教学实践,将"以学定教"思想应用于数学教学,旨在培养学生对数学的学习兴趣,提高课堂效果。     

初中数学课堂教学中的开放题教学研究

传统的初中数学的教学目标是让学生可以更快地接收知识、掌握知识,从而提高学生的学习技能。但是在这种传统教学模式下,学生的思维非常单一,思想受到了禁锢,很难培养学生的创新意识和开放性思维,对学生的发展很不利。本篇文章从初中数学课堂教学的实际出发,指出在教学过程中利用开放题来扩展学生的思维,使得学生可以充分发挥主观能动性,从而保证了初中数学教学的质量。     

支架式教学模式在高中生物课堂教学中的建构

《普通高中生物课程标准(实验稿)》中明确强调学习是学生主动获取知识,建立知识框架,发展个人能力的过程。新课程改革下的基本理念就是倡导学生自主学习,促进学生转变学习方式。因此,要求高中生物教师创建有效的教学模式。支架式教学模式是现代有效教学模式之一,本文主要研究的重点就是支架式教学模式在高中生物课堂教学当中的建构。