自主学习策略用于高中语文写作教学的实践探究

写作教学是高中语文教学过程中的重要环节,它不仅能够提高学生的文学修养,还能锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力。写作是作者通过文字表达内心想法和观念的一种过程,因此,学生的自主学习和自主思维异常关键。本文首先阐明了自主学习策略的概念,其次分析了自主学习应用于写作教学的必要性,最后重点探讨了自主学习策略的应用方法。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探究

写作是语文学习中的重要组成部分,在语文教学中具有核心地位。本文从自主学习的方式出发,探讨自主学习与高中语文写作教学的内在一致性与高度耦合性,通过两者的有机结合,探寻高中语文写作教学中应用自主学习策略的具体路径,以期提高高中语文写作的效率与质量。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的作用

写作教学在高中语文教学中占据了重要位置,是语文教学的重要组成部分,它不仅能有效陶冶学生的情操,增长学生的见识,还能提高学生的语文成绩和文学修养。本文分析了高中语文写作教学的现状,并探讨了自主学习策略在高中语文写作教学中的作用。     

基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用

写作是高中语文教学的重点之一,写作课的教学方法及策略直接影响到教学效果。教育工作者和高中语文老师在多年的经验总结下摸索出一套运用于语文写作教学的自主学习策略,此策略能够有效提升学生的写作兴趣,强化学生的学习能力,提高语文写作教学的效果。本文就高中语文写作教学中自主学习策略的应用做讨论,以期给相关语文教育工作者提供参考,积极响应新课改的号召,在高中语文写作教学中应用有效自主学习策略,提升学生的写作水平,强化学生的学习能力。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨

教育的根本目的是使学生能够通过学校教育成为独立、自主、有效的学习者。语文知识博大精深,教师在课堂上能够教授给学生的知识非常有限,学生要提高自己的语文写作水平,必须要学会自主学习。高中语文教师在教学中应该培养学生的自主学习意识,使学生逐渐养成自主学习习惯,并通过自主学习策略的使用来提高高中语文写作教学效率。本文从自主学习的内涵与特点入手进而对其在高中语文写作教学中的应用进行详细阐述。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用分析

自主写作在高中是教学的重要组成因素,近几年来一直受到各界学者的关注,自主写作既可以有效的陶冶学生情操,又可以培养学生的文化素养水平。但是在现有的教学模式上和写作中,写作学习的效率还是原地踏步、收效甚微,探其最根本的原因,还是学校只重视应试教育忽视了学生的自主学习能力,写作是学生提高自我学习能力和认识自我的基本表现,因此,为了能够让更有效的自主学习,就要积极的运用学生自我学习的策略来提升当代高中生的写作能力。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,也是陶冶学生情操、培养学生语文素养的主要方式,虽然近年来语文教学一直在进行改革,但是由于传统应试教育思想的影响,写作教学的有效性还是难以得到提升,究其根本原因,是由于在教学过程中不重视学生自主能力的培养。写作教学涉及的内容较多,更多的需要学生平时的观察和积累,也就是自主学〉--j,学生只有会学习,掌握良好的学习方法,才能积极地在生活中进行探索,才能够为课堂教学打好坚实的基础。本文主要探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。     

情感教育用于高中语文教学的实践探究

随着时代的发展,社会对于教育的质量越来越重视,再加上新课改的不断推行,对于新时期的教育教学工作提出了新更高的要求,高中语文作为高中教育教学体系当中的重要组成部分,对于学生综合素质的培养有着极其重要的作用。因此,在新形势的教学背景之下,把情感教育的方式应用到高中语文的教学过程当中,对于高中生思想情感的培养有着重要的作用。本文从情感教育在高中语文教学中的作用着手,探究有效应用。     

信息化教学用于高中语文教学实践

科学技术的日益进步使得信息化成为社会发展的大趋势,各行各业都必须采用网络技术来进行技术革新。在高中语文教学的创新与探索中,利用信息技术加强知识的普及,经过长时间的摸索与尝试,这种新型的教学方式已经得到了认可和推广。     

初中语文自主学习策略探究

新课程改革要求课堂教学的主体为学生,教学方式要转变．且学生的自主学习应当受到重视。自主学习的学习方式引起教育研究者和广大一线教师的极大关注．相关的探研也取得了重要成果。但是现实状况下的初中语文自主学习距离新课程标准的要求还很远．笔者通过长期的初中语文教育实践．总结部分实际课堂教学培养学生自主学习的策略．望有助于广大一线教师的教学工作。     

自主学习策略在语文写作教学中的应用探析

写作在语文科目中的比重是难以取代的,在初中阶段写作的重进一步加大,如何使得学生写作能力全面提高,是语文教学必须思考的问题,自主学习策略在这种情况下应运而生,将这一策略渗透进写作教学中,将会使初中学生在写作方面的水平得到突飞猛进的提升.本文针对如何更好的应用自主学习策略,展开了分析与探讨,并基于初中阶段的教学现状,从四个方面做出了分析.     

研究高中英语自主探究学习策略

新课改背景下一定要注重发挥学生的主体地位,挖掘学生的学习潜力,引导学生自主学习,主动学习,不断掌握学习英语的方法,让学生自己成为英语学习的主人,提高英语学习能力,促进学生发展成长。同时,教师应明白,自主学习只是学生学习英语的一种方式,还需要做好其他方面的组织和指导,用更加灵活多样的教学方式提高学生的英语成绩,促进学生的全面发展。     

高职计算机专业网络自主学习策略探究

培养学生的自主学习能力是高职院校计算机网络课程教学的一项重要目标。自主学习有很多优势,学生的主动性能得到最大程度的发挥;学生不仅可以获得最大的自主权,而且能够锻炼思维发散能力;能够开阔学生的视野,鼓励他们向更大的空间探索。     

论高中语文教学中小组合作学习策略

新的《普通高中语文课程标准（实验）》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为新课程基本理念,而合作学习作为一种新型教学模式,也在近年来的高中语文教学中得到普遍应用。合作学习是以教学目标设计为先导,通常以2—6人组成的异质小组学习为主要组织形式,在愉快、团结、积极的教学环境中达成教学目标并促进学生形成良好的心理品质的一种教学形式。     

高中语文微写作教学现状

写作在高中语文中具有重要的作用,在进行写作能力的教学时,教师可以采用微写作的教学方式,利用微写作篇幅短、表达精的特点提高学生对写作的兴趣,加强对学生写作能力的培养。本文对高中微写作教学的现状进行了分析,发现微写作教学中存在的不足,并且提出有效的策略来提高高中微写作教学的水平和质量。     

谈如何提高高中语文写作教学

在教学实践中,很多语文教师有重阅读轻写作的倾向,他们把大部分时间和精力倾注在阅读教学中,视作文教学为业余,把作文课上成教读课,即使上作文课也是盲目随意,提高学生的作文水平常常成为一句空话。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨。那么,如何指导学生有效作文,笔者试图有所突破,做了以下探索。     

高中语文素质教育教学探究

随着当前的课改大潮逐渐深入,素质教育观念已经深入人心,传统观念中死记硬背、抄抄写写的现象已经基本消失。但明显的,素质教育在高中语文课程中的行进又不仅仅如此,我们应该从宏观入手,以切实提升学生的语文素养与综合能力为目标,将素质教育推向深入。     

网络环境下中职学生自主学习策略探究

探索网络环境下中职学生自主学习的有效策略,改善教学现状以提升教育质量。     

范例教学用于当前初中化学教学的实践探究

我国一部分地区已经实行范例教学,传统的教学方式因重点注重学习成绩而不能很好的提高学生的整体素质,但是传统的教学方式仍身居高位。中国大部分地区的化学课程是在初三时开设的,初中的化学是一门基础的学科,也是初中科目中较为重要的一门学科,初中化学的教学在培养学生的整体品质这一方面,具有较强的积极意义。范例教学的方式是提高整体素质的教学方式,本文将探讨范例教学用于当前的初中化学教学的实践探究。