一例严重心理问题的咨询案例报告

本文是一例有严重心理问题的咨询案例报告。来访者两个月前遭受失恋,出现认知偏差、不良情绪,睡眠障碍、强迫性思维、学习兴趣下降等症状。在咨询中,咨询师运用合理情绪行为疗法和认知行为疗法,经过八次咨询,来访者不合理信念基本消失,不良情绪得到缓解,人际关系明显改善,学习生活基本正常,咨询效果满意。     

咨询技术:"倾听"的双重逻辑

来访者在进行咨询过程中,多使用言语或非言语的方式方法,全面描述自己遇到的心理问题,在这一过程中,来访者充分反映自己的感受,表达自己的想法,咨询师得以在个案中对来访者的心理问题有充分的把握,即心理咨询中的"倾听".诸如抑郁、焦虑、悲伤和痛苦等心理问题是深埋潜意识当中的,只有当咨询师有效使用"倾听"技术,来访者的心理问题才能被咨询师快速察觉并有所针对治疗."倾听"是帮助来访者分析和解决问题的前提,在心理咨询中运用正确的策略,有助于咨询师与咨询者之间建立良好的人际关系,有助于解决来访者的问题.     

运用合理情绪疗法改善高中生人际交往障碍的个案研究

本案例运用合理情绪疗法为一名因人际交往出现情绪困扰的高中生来访者进行了心理咨询。针对其不合理的信念和认知模式采取认知行为矫正,引导其进行认知训练以形成合理的理性认知,从而缓解不良情绪,最终达到咨询效果。     

心理咨询个案报告之矛盾女孩真真的大学困惑

本文是关于一例大学新生因入学后适应不良而产生的一般心理问题的案例咨询报告。咨询师用自己的真诚和关爱、倾听和共感、积极关注和鼓励以及与来访者订立契约等种种方式和手段,宣泄了来访者的心情,扭转了来访者行为上的不当,建立了来访者大学生活的信心,并逐步引导来访者走入理想中的大学生活,取得了较好的咨询效果。     

心理咨询个案报告之矛盾女孩真真的大学困惑

本文是关于一例大学新生因入学后适应不良而产生的一般心理问题的案例咨询报告。咨询师用自己的真诚和关爱、倾听和共感、积极关注和鼓励以及与来访者订立契约等种种方式和手段,宣泄了来访者的心情,扭转了来访者行为上的不当,建立了来访者大学生活的信心,并逐步引导来访者走入理想中的大学生活,取得了较好的咨询效果。     

安徽省当涂一中2008-2009学年心理咨询年度分析报告

2008年9月1日至2009年6月30日,我校知心屋共接待51位来访者,其中信息较全面者43人。为了对本学年心理咨询案例有更深的认识,并为下一学年的心理咨询提供理论和实践依据,特做此分析报告。报告对来访者的信息项目包括来访者的性别、年龄、民族、年级、科类、咨询内容、咨询时间、对咨询效果的评价及咨询次数这九种因子进行了统计分析,对了解学生心理问题的成因、现状、发展趋势及解决途径有着重要的现实意义。     

综合医院心理咨询门诊36例小学生来访者就诊状况分析

传统观点认为,小学生心理问题发病率较低。为了解小学生心理疾病流行病学分布及规律,以期为未来小学心理健康教育工作开展提供参考资料,本研究采用回顾性研究,将近3年赣南医学院第一附属医院心理咨询门诊36例小学生来访者首诊病历资料进行分析。结果发现小学生求助精神心理问题主要为一般心理问题和儿童期精神障碍。未来教育机构应根据小学生心理问题的特点及发病原因、规律,有针对性的开展心理健康教育,完善心理咨询机构。     

一例社交恐怖症引发惊恐障碍心理咨询案例报告

本文是一例有严重的社交恐怖症的咨询案例报告。来访者由于特殊的家庭环境及生活事件,出现了社交恐怖症,人际交往中遇到刺激容易引发惊恐障碍,出现身体颤抖、四肢僵硬、呼吸急促,每次发作约一刻钟左右。社会功能受损,回避人际交往,无法正常上课,来访者很痛苦。在咨询中,咨询师运用了认知领悟法和系统脱敏法,经过八次咨询,来访者对人际关系的不合理理念得到了改变,人际关系明显改善,自信心得到提升,学习生活基本正常,咨询效果满意。     

建立心理问题发现、跟踪和干预机制有效解决大学生心理问题

心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己、接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,迈向自我现实的过程。建立心理问题发现、跟踪和干预机制能有效解决大学生心理问题。为减少大学生因心理问题而给生活和学习带来的困惑和不良影响,高校建立和完善学生心理问题危机干预机制,保证每一名大学生的健康成长;对有严重心理障碍和心理疾病的学生,实施全程跟踪辅导和帮助。心理健康教育工作对预防学生伤害事件的发生,具有十分重要的作用。     

萨提亚家庭治疗模式在青少年心理健康工作中的应用

萨提亚家庭治疗模式是一种从家庭的角度出发解决来访者心理问题的方法,有一定的治疗理论和体系。当前许多青少年问题的产生离不开家庭因素的影响。本研究欲通过对一例神经性厌食症患者的个案研究,来探索萨提亚家庭治疗模式对青少年心理健康工作的有效性。     

让孩子活得轻松些

周大夫的心理咨询室来访者络绎不断。原来春季是心理医生的忙时,因春天是心理疾病易发季节,加上社会的变革,紧张的生活节奏,繁重的学习任务和高考、中考所带来的巨大心理压力,使人们的心理问题,尤其是孩子们的心理问题普遍增多起来。第一位来访的是一对中年夫妇,与其说是咨询,不如说是倾诉,他们的女儿小小年岁     

一例大学生人际关系不良的咨询案例报告

一名大学生由人际关系不良导致焦虑不安前来咨询,被诊断为一般心理问题。根据咨询者的实际情况制定咨询目标和咨询方案。咨询师根据来访者个性特征和问题的特点采用合理情绪疗法对其进行干预。经过咨询,求助者情绪好转,学习兴趣提高,能够与同学正常交往,取得了比较好的咨询效果。     

一例大学生负性情绪的心理咨询案例报告

独立学院大二男生因自卑、焦虑和抑郁等负性情绪的困扰主动前来咨询,被咨询师诊断为一般心理问题。通过采用摄入性会谈、倾听、共情等技术,综合运用自主放松训练、合理情绪疗法帮助来访者走出心理困境,收到良好效果。     

ABC理论助孩子快乐成长

让我们情绪发生变化的,不是事件本身,而是对事情的不正确的解释和评价。这就是心理学上的情绪ABC理论的观点。情绪ABC理论的创始者埃利斯认为:正是由于我们常有的一些不合理的信念,才使我们产生情绪困扰,如果这些不合理的信念日积月累,还会引起情绪障碍。     

意象对话技术治疗强制隔离戒毒人员抑郁症个案报告

本文是用意象对话技术对一名企图自杀的抑郁症强制隔离戒毒人员进行心理治疗的个案研究。通过积极干预、意象呈现、修改意象、改变或重构意象等技术,鼓励来访者勇敢地面对问题,消除不合理的期望,最终实现生活态度的转变和自我人格的积极成长。     

意象对话技术治疗强制隔离戒毒人员抑郁症个案报告

本文是用意象对话技术对一名企图自杀的抑郁症强制隔离戒毒人员进行心理治疗的个案研究。通过积极干预、意象呈现、修改意象、改变或重构意象等技术,鼓励来访者勇敢地面对问题,消除不合理的期望,最终实现生活态度的转变和自我人格的积极成长。     

一例大学生宿舍人际交往问题的咨询案例报告

人际交往障碍往往是影响人成才的重要因素,而这种情况在大学生中更是普遍。对于人际交往障碍来访者,运用认知疗法、合理情绪疗法等来改变求助者的不合理看法和认知,从而引导求助者消除人际交往障碍心理,重新树立人际交往的自信心。     

一例大学生宿舍人际交往问题的咨询案例报告

人际交往障碍往往是影响人成才的重要因素,而这种情况在大学生中更是普遍。对于人际交往障碍来访者,运用认知疗法、合理情绪疗法等来改变求助者的不合理看法和认知,从而引导求助者消除人际交往障碍心理,重新树立人际交往的自信心。     

合理情绪行为疗法在高校心理咨询中的应用

合理性并不是要去除情感,相反,是指个人运用理智来指导他们的生活并减少不合理信念对他们生活能力的影响。这对于如何让人变得更快乐是很重要的。另外,合理情绪行为治疗中使用了一系列认知方法帮助求助者发展合理的信念。     

女大学生自卑心理的咨询及合理情绪疗法研究

通过一例运用合理情绪疗法对一名由自卑心理导致一般心理问题的女大学生进行心理咨询的案例,根据其心理问题的特征,采用合理情绪疗法,与求助者共同协商制定了咨询目标与方案。咨询过程经过诊断评估与咨询关系的确立,心理咨询,结束与巩固三个阶段。整个过程以消除错误的认知模式,建立新的合理的认知模式为核心,循序渐进地矫正不良认知,建立新的合理的认知模式。经过六次的心理咨询,来访者焦虑、抑郁情绪缓解,自卑心理显著改善,心理承受能力提高。本案例成功运用了合理情绪疗法,对改善求助者的自卑心理有显著的效果。