试论教师专业的“不专性”

当前,教师专业化成为世界教师教育改革和发展过程中面临的核心问题。结合我国本土化特点和国外的先进理论和实践,我国教师专业化的发展成绩显著,但是,其中存在的缺陷亦逐渐显露出来。本文主要从教师专业的"不专性"因素入手,分别从教师态度的"不专一"、教学的"不专业"和研究的"不专心"三个方面加以分析并提出改进措施,以促进我国教师专业化的发展。     

重大事项社会稳定风险评估中的“多元主体评估”模式研究

重大事项社会稳定风险评估是社会管理领域的一个重大创新,对平衡发展、改革与稳定的关系,化解社会矛盾,起到了有效的预测与防范作用。针对目前评估主体单一化的问题,提出"多元主体评估"模式,并从多元主体参与评估的理论基础、多元主体的结构组成、多元主体参与风评的障碍因素展开分析,进而从以下几方面提出多元主体参与风评的对策建议:提高认识;制度、程序建设;促进信息资源共享;加强参与主体的专业化建设;正确解读风评结果,建立反馈机制。     

优化我国房地产税基批量评估方法体系的政策建议

采用科学合理、准确有效的房地产税基评估方法是准确计算与征收房地产税的基础与关键。本文认为,优化我国房地产税基批量评估方法体系应从三方面入手:一是建立以"市场比较法为主,成本法和收益法为补充"的评估方法体系;二是采用"批量评估为主、单宗评估为补充"的房地产税基评估技术;三是建立专业化、专门化的税基评估数据库。     

刍议高职教师专业化发展的长效机制

高素质、专业化的师资队伍是实现高职院校内涵式发展的必要条件,高职教师专业化发展既要立足于教师的基本素质,还要强调其"职业"和"实践"的特色,应从政府、学校、教师各方着手建立长效发展机制,实现"政企校师"多方联动。     

从“三下乡”到“常下乡”——苏州大学“村官调研见习团”的经验与启示

苏州大学"大学生村官调研见习团"连续六年奔赴农村开展社会实践活动,他们摸索出的校地共建、齐抓共管、配套保障、评估考核、成果转化的经验,启示社会实践活动要向课程化、社会化、基地化、项目化、专业化、多元化、制度化、持续化发展,让"三下乡"变成"常下乡"。     

国外“智慧专业化战略”研究述评

随着经济的发展和专业化分工日益精细,智慧专业化战略为区域科技政策和科技战略发展提供了一个全新思路。智慧专业化战略是一个充满活力和生机的概念,作为“欧盟2020”战略主要框架在欧洲地区得到广泛的宣传和实践。基于智慧专业化战略提出背景,分析智慧专业化战略的概念演进及其特征,探讨其对区域创新驱动发展的影响。从智慧专业化战略的内涵和逻辑结构分析智慧专业化战略的本质,从政策制定和步骤研究分析智慧专业化战略的实施,从评价内容、评价标准和评价模型分析智慧专业化战略的评价。通过介绍国外智慧专业化战略实施方面的案例,为我国区域创新驱动发展提供借鉴和参考。     

国外发展战略与规划评估的案例研究及启示

针对国外战略规划制定与评估的典型案例进行了介绍,包括评估的基础、视角、方法、机制等,归纳了国外战略规划评估的特点。基于对我国发展战略和规划的特征分析,提出我国开展战略规划评估的挑战以及国外案例的启示,提出夯实战略规划制定基础,加强监测与评估设计,构建多元化评估体系等参考建议。     

重大区域科普资源共建共享评估与分析

《2020年国务院政府工作报告》中提出加快落实区域发展战略,推进区域协同创新发展。科普作为创新发展"一体两翼"中的一翼,区域科普工作也需协同高效发展。本文以京津冀、粤港澳大湾区(广东)、长三角、成渝地区四个重大区域为评估对象,以2015—2018年全国科普统计省级数据为面板,从科普资源密集度和科普资源利用度两个层面建立区域科普资源评估指标体系,评估分析影响区域科普资源共建共享的主要因素,提出通过社会化、法治化、数字化、专业化促进区域科普资源共建共享。     

企业孵化网络研究脉络与未来展望——基于SSCI数据库近20年文献的科学计量

运用科学计量方法对国外企业孵化网络的研究成果进行分析,探索出"核心-衍生"动态拓展模型,其中核心领域包含"专业化能力"以及"联盟孵化"两个视角。衍生领域包含"产业升级"和"知识管理"两个视角。     

从新课程改革看体育教师的专业化发展

本文从新课程的基本理念及教师专业化的内涵出发,结合现阶段体育教师专业化发展的几个误区及所面对的挑战,来阐述体育教师在新课程理念下专业化发展的途径和方法。     

科技馆展教人员专业化发展的探索

通过我国科技馆展教人员的基本情况,与国外名馆的对比分析,以及对观众调查问卷的调研结果,剖析我国科技馆展教人员的现状;通过职业、专业与专业化发展相关理论,以及阐述展教人员专业化发展的内涵与意义,进行科技馆展教人员专业化发展的理论探讨;通过以观众流量变化而安排工作重点、积极组织国际化的专业培训、与高校联合培养高端科普人才等举措,来探索展教人员专业化发展的实践活动中的有益尝试及存在问题;最后得出应从政府方面、科技馆方面、以及展教人员个体发展等方面,寻求解决科技馆展教人员专业化发展关键问题的结论。     

高校图书馆参与教学科研开展专业化服务的研究

开展专业化服务是高校图书馆顺应时代发展的必然选择。本文对高校图书馆专业化服务的发展起源、内容、特点和意义做了简要概述。指出目前高校图书馆开展专业化服务所存在的问题。并针对存在的问题提出了几项对策。     

区域智慧专业化发展水平评价

本文通过界定区域智慧专业化产业的特征,以31个省份的权威统计面板数据为基础,从4个维度15个指标出发,运用改进的信息熵权TOPSIS法,构建了区域智慧专业化评价指标体系与区域智慧专业化评价模型。结果表明,东中西部区域智慧专业化水平表现出明显的地区差异,东部省份区域智慧专业化水平都较高,广东省的智慧专业化水平最高,西部省份区域智慧专业化水平都较弱,且智慧专业化发展水平高的区域与发展水平一般的区域存在较大的极化现象。以智慧专业化理论为基础,基于区域智慧专业化发展水平评价和智慧专业化指数得分,对比国外智慧专业化的发展现状及特征,结合国内创新驱动发展战略,进一步深化区域智慧专业化的研究内容。     

我国高职教师专业化“多元立体”路径的探讨

目前我国高职教师队伍的专业化程度不高,成为了制约高职教育发展的瓶颈之一。为了解决这个难题,可以探索"多元立体"的高职教师专业化发展路径。高职教师专业化"多元立体"的路径,指通过"多元整合"政府、社会、学校、企业、教师个体等各方面的内外力量,构建职前职后"立体化"的高职教师培养体系。     

一般高校自然科学学报专业化路径 ——以《上海电机学院学报》为例

一般高校学报由于受客观条件的制约,存在着学科多、学术弱、竞争力差三大主要问题。如何在改革浪潮中走出一条新路,为此类学报的发展模索一条路径,《上海电机学院学报》作了探索。阐述了学报要发展必需走专业化的道路。其道路按三步走:一不分栏目综合性学报;二创建特色、培育重点、"专与精"相结合;三纵深拓展主流学科,走专业化的办刊之道。几年实践证明:一般高校学报利用自身条件开拓创新,走专业化的道路,同样可以拥有一片蓝天。     

国外科技计划评估体系的演变及启示

试从历史演变和中外比较的视角,考察和分析国外政府针对自身需求,基于基础条件,构建科技计划评估体系的过程,以及评估体系的发展演变。通过总结国外科技计划评估体系的构建模型,结合中国科技计划评估体系构建的需求和基础等,提出构建评估体系的建议。     

基于评估体系的师资建设管理系统的总体设计

我国高等职业教育快速发展迫切需要建立一支高素质的高职院校教师队伍．因此,从有利于个人和院校发展、坚持科学性、坚持定量和定性评价相结合、坚持系统性、坚持可应用性和可操作性相统一等原则,构建基于评估体系的师资队伍建设管理系统。本文侧重讨论了高职院校教师专业化的基本模式、当前状况与存在的问题,并从专业化的角度对我国高等职业教育教师队伍建设进行了思考和设想。     

教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索

幼儿教育发展进程的不断推进,促使高校幼儿师范教育也随之实行适应性的改革,培养全面性与实践性学前教育人才已逐步成为教育的主要目标。现对"学前心理学"教学存在的问题以及在教师专业化背景下的"学前心理学"教学改革对策几个方面进行阐述。     

政策评估的理论、模型与方法

政策评估是政策科学研究的一个重要问题。本文从政策评估的理论基础、评估标准、评估方法、评估活动的制度安排及其在不同国家的适用性四个方面入手，对国外政策评估研究内容做了一个简单的概述，并就政策评估标准问题，具体介绍了几种常用的评估模型。     

我国高校管理队伍专业化浅析

近年来,我国高等教育进入"大众化"教育阶段;建设一支职业化、专业化的高校管理队伍已成为研究学者和管理决策者们的共识.加强我国高校管理队伍的职业化、专业化建设的理论和实践研究,对提高我国高校管理水平和创办高水平大学具有十分重要的意义.通过对我国高校管理队伍的现状的分析和对我国高校管理队伍专业化建设的必要性的研究,提出了几点关于推进我国高校管理队伍专业化建设的建议.