成人高等教育质量评价指标体系构建的思考

成人高等教育质量评价指标体系对成人高等教育办学行为提出规范性的要求和实施的依据,是成人高等教育改革与发展的“晴雨表”。现有的成人高等教育质量评价指标体系存在一定的问题和缺陷。遵循成人高等教育质量评价指标体系原则,构建统一的、特色鲜明的、适应现代社会人才流动潮流的、全面的成人高等教育质量评价指标体系,促进成人高等教育的办学质量和声誉。     

成人高等教育质量评价指标体系构建的思考

成人高等教育质量评价指标体系对成人高等教育办学行为提出规范性的要求和实施的依据,是成人高等教育改革与发展的"晴雨表"。现有的成人高等教育质量评价指标体系存在一定的问题和缺陷。遵循成人高等教育质量评价指标体系原则,构建统一的、特色鲜明的、适应现代社会人才流动潮流的、全面的成人高等教育质量评价指标体系,促进成人高等教育的办学质量和声誉。     

江苏成人高等教育现状及改革方向

成人高等教育是我省高等教育体系的重要组成部分,为经济、社会的发展做出了很大的贡献,但在其发展过程中也暴露出很多问题,如教学资源紧张、师资队伍不完善等。因此,各高等学校成人教育学院应进一步转变观念,大力发展非学历教育,加强师资队伍和管理队伍的建设,培养适应时代发展需求的应用型人才。     

高等教育与区域经济协调发展研究

随着时代的进步和社会的发展,高等教育与区域经济的关系越来越密切,一方面区域经济是高等教育发展的基础与引导;另一方面高等教育又是区域经济发展的支持与动力。高等教育与区域经济相互协调、共同发展是知识经济发展的必然要求和未来社会发展的大趋势。     

关于成人专升本教育实施分层次教学可行性的探讨

成人专升本教育作为我国高等教育的一种重要模式,对于我国人才的培养起到了非常积极的作用。随着经济的发展,社会对于专升本的质量要求也越来越高,成人专升本教育的教学模式改革也就提上了议程。文章通过问卷调研,提出在成人专升本教育中实施分层次教学的教学模式,并提出了具体的实施方法。     

成人高等教育的现实困境与破解路径

当前,我国成人高等教育尽管已经取得了很大的成绩,然而依然存在一些不容忽视的现实问题。有鉴于此,中国成人高等教育要想取得更进一步的发展,就一定要立足于社会实际加以改革,寻求我国成人高等教育的鲜明特色,找到一条正确的破解路径。     

浅谈开放教育教务管理工作的改革与创新

高等教育改革的日益深化和社会需求的不断变化,是引发成人高等教育教学管理创新的直接动力。本文针对目前电大开放教育教务管理工作的问题,从改革创新教务管理以适应开放教育教学的要求的角度,初步探讨了电大教务管理机制的建设、电大教务管理队伍的建设、电大教务管理工作信息化建设、电大教务管理工作模式的创新四个方面。论述成人开放教育教学管理创新的基本策略,旨在促进成人高等教育在建设刨新型国家中得到更好更快的发展。     

迎接成人高等教育的崭新机遇

二十一世纪对我国人才培养和教育发展都提出新的更高要求,成人高等教育应进行全面思考和系统配套的改革,才可能培养出适应经济全球化形势需要的高素质的创新能力强的人才。     

学分制是成人高等教育开放式办学的必然选择

成人高等教育具有教育对象的特殊性、学习时间的灵活性、教育目标的多元性和教育内容的复杂性等特点。改革成人高等教育的教学管理模式，实行学分制，不仅符合成人高等教育的特殊性要求，而且在推动成人高等教育开放性办学进程中具有重要的作用。     

加快云南科技人力资本建设的对策建议

随着科技、经济社会不断发展,当前逐步迈入数字经济时代,同时对科技人力资本有了新的要求。数字技术正在重塑工作所需要的技能,数字经济时代导致社会对重复性从业人员需求量降低。在竞争日趋激烈的今天,加强人才的基础知识和知识体系构建,不断提高科技人员的创新和解决问题的能力,是搭建社会又好又快发展的重要基石。云南省加强科技人力资本建设的重点方向应着重考虑复杂问题简单化解决的能力及高级交流能力,具体对策建议着重考虑贫困地区儿童早期(发育期)的教育与营养,加大高等教育和教育基础设施投入,搭建终生学习的平台,降低成人学习的成本,强化社会保障与社会包容。立足于数字经济时代的现状,结合当前社会发展、数据融合的大环境,从数字经济时代对科技人力资本的新需求角度出发,为云南省在人力资源建设方向更好地发展探索更加坚实、深远的道路。     

高等学校创新人才培养的缺失与改革的取向

实施创新教育,是培养适应现代社会发展的高素质人才的需要,是时代发展对高等教育提出的必然要求,是世界高等教育改革的必然趋势。本文在对目前高校创新人才培养存在的缺失进行论述的基础上,分析了制约我国高校创新人才培养的因素,提出了高校创新人才培养的改革对策。     

2000年以来亚洲高等教育转型发展研究述略

伴随着经济全球化,社会信息化时代的形成,经济的快速发展使得亚洲经济社会发展取得了显著成就,亚洲国家或地区的社会结构发生了很大转变,客观上要求高等教育作出历史性的回应,以适应社会的发展.高等教育转型就是高等教育存在形式,管理模式及其办学理念的根本性转变.正是在这样的背景下,自2000年以来,学界开始了关于亚洲高等教育转型发展的研究.主要集中在以下几个方面:介绍发达国家高等教育,亚洲高等教育转型内涵探讨,亚洲高等教育未来发展趋势.     

成人高等教育应走素质教育之路

经过２０年的发展,北京市已初步建成一个能够适应社会主义初级阶段首都经济建设和社会发展需要的成人高等教育体系。目前,北京地区有成人高校１５１所,其中独立设置的成人高校８４所,普通高校举办的函授、夜大学６７所,在校学生总数达２１万人（１９９７～１９９８学年的统计结果）。成人高等教育取得了有目共睹的成绩,极大地提高了北京市的整体素质,为社会经济文化的进步,发挥了巨大的作用。 今天,中国社会进入了一个新的转型时期。成人高等教育在这样一个新的转型时期是否需要加以调整呢？这是不言而喻的。那么,如果重估教育科…     

论我国成人高校计划招生制度存在的弊端及改革建议

成人高等教育是终身教育的重要途径.WTO规则和高教大众化的发展趋势,要求我们必须重新审视成人高教的发展主导思想,并做出相应调整:从计划经济体制下形成的以满足国家对人才的需求为出发点的"人才需求主导型",转向市场经济体制下以满足社会对成人高等教育入学需求为出发点的"社会需求主导型".     

成人高等教育管理体制的问题分析及改革探究

本文立足于我国成人高等教育管理体制现状,分析了现阶段我国成人高等教育管理体制中存在的若干问题,并以此作为阐述的切入口,从优化行政组织体系构建、强化社会参与成人高等教育管理的主动性、推进成人高等教育规范化发展等三个方面,系统阐述了新时期推进成人高等教育管理体制改革与创新的应对措施,强化我国成人高等教育的可持续发展。     

论我国成人高校计划招生制度存在的弊端及改革建议

成人高等教育是终身教育的重要途径。WTO规则和高教大众化的发展趋势,要求我们必须重新审视成人高教的发展主导思想,并做出相应调整：从计划经济体制下形成的以满足国家对人才的需求为出发点的“人才需求主导型”,转向市场经济体制下以满足社会对成人高等教育入学需求为出发点的“社会需求主导型”。     

深化高等教育改革迎接知识经济时代到来

21世纪将是充满机遇和挑战的世纪,信息社会及知识经济时代的出现,将给人们的生产、生活、学习乃至思维方式带来深刻影响,也对高等教育提出新的更高的要求。要抓住机遇,迎接挑战,就要深化高等教育改革,主动迎接知识经济时代的到来。知识经济给高等教育提出的使命     

成人高等教育综述及核心竞争力

本文从成人高等教育的发展经历、现状以及未来的展望三个方面出发,阐述现代社会中成人高等教育有一席之地必须要有自己的核心竞争力,如何打造成人高等教育的核心竞争力将是成人教育发展必须考虑的核心问题。本文结合现状,就成人高等教育的选择模式、教育体制和教学方式等方面进行剖析,阐述成人高等教育核心竞争力。     

全球化时代高等教育管理的困境与突围之道

我国社会已经全面进入了全球化发展时代,在经济、文化、信息、互联网全球化发展趋势日渐加深的当下,社会各个领域的发展模式也发生着变化。本文将针对全球化时代高等教育管理的困境进行详细分析,其目的是研究出全球化时代高等教育管理突围途径。     

发达国家成人高等教育的发展比较及其启示

美国和日本是世界上成人高等教育发达国家,两国的成人高等教育在学校管理、实施机构、课程设置、招生方式、社会服务等方面有很多相似之处。本文试就其相似之处进行了比较分析,并借鉴美国和日本发展成人高等教育的经验,对我国成人高等教育的发展提出了几点看法和建议。