例谈排列组合中的分组和分配问题

数学中的排列、组合问题与实际生活紧密相连,有些问题更像游戏规则,让学生身临其境,有更高的兴趣,但题型多样,思路灵活,逻辑思维要求比较高,所以不易掌握。其实,排列组合中的分组(分堆)和分配问题是有规律性的,只要认真去分析、总结,也是可以很好的解决此类问题的。     

一道排列组合题的教学实录与反思

排列组合问题内容抽象、题型灵活、方法多样,常常令学生望而生畏,频频出错．本文记录了一道例题解题的全过程,展示了学生的思路和方法及教师教学过后的反思体会．     

计数法教学中的注意点

排列、组合是学习概略论和数理统计等数学知识的基础,它们在生产生活实际以及各个学科领域中有着广泛的应用。其中,加法原理、乘法原理是排列、组合的基础,这部分内容的问题处理方法灵活多变,何时该用加法原理,何时该用乘法原理,容易搞错,难以取舍。准确理解、应用两个基本原理分析和解决一些简单的问题,帮助学生正确分清"分类"与"分步"的区别,训练学生的逻辑思维,提高学生分析问题的能力有着重要作用。     

中学作文训练的途径和方法

在中学作文训练中,养成浓厚的兴趣和良好的习惯是逐步实现中学生写作行为＂自动化＂的不二法门。教师只有教法适当、方法灵活、途径多样,才能排除学生的心理障碍,使学生不断品尝到写作文的欣悦,培养学生对写作活动的兴趣。     

创设情境 提高学生的口语交际能力

在口语交际教学时,应为学生营造宽松、民主、愉快的交际氛围,创设多样、灵活、可行的交际情境,采用生动活泼的教法,激发学生交际的欲望,让学生无拘无束地进行口语交流。     

环境工程专业环境生态学课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对环境生态学的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括：改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

环境工程专业“环境生态学”课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对"环境生态学"的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括:改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

环境工程专业环境生态学课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对环境生态学的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括:改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

让多媒体为数学教学注入活力

《小学数学课程标准》中指出:数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源……现代教育媒体的广泛应用可使教学方法变得新颖、多样、灵活,能使不同的教学内容采用最恰当的方法加以表现,有利于激发学生的学习兴趣,有利于集中学生的注意力,有利于提高教学信息传输的效率。     

环境工程专业“环境生态学”课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对“环境生态学”的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括：改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

谈建筑项目设计合理化过程管理

建筑项目设计管理设计的合理化，应当以不妨碍创作的个人化为前提。任何方法学体系都不应是僵化的、固定的、单一的，而应当是灵活的、弹性的、多样的，可以像设计工具一样，由设计人根据问题的性质，把各种“方法模块”加以组合运用。     

用图形训练学生创新思维

学生素质表现是多方面的，而每位学生头脑中都蕴含着无穷的创造力。问题是如何找到训练适合学生的创新方法，下面是我的几点尝试： 一、以联想的方法训练启发学生的创新思维 在科技信息发达的今天，学生的知识信息获取极为丰富，思想活跃，感情多样，模仿能力强。     

唤醒思维，激发学习兴趣

笔者在教学过程中发现,教师的知识再渊博,教学手段再多样,也不一定能激发学生的学习兴趣。就如何发掘学生学习潜能,唤醒思维,提高教学效果,笔者从科学地制定教学目标、吃透教材、采取灵活的教学方法、沟通师生情感等四个方面提出自己的见解。     

唤醒思维，激发学习兴趣

笔者在教学过程中发现,教师的知识再渊博,教学手段再多样,也不一定能激发学生的学习兴趣。就如何发掘学生学习潜能,唤醒思维,提高教学效果,笔者从科学地制定教学目标、吃透教材、采取灵活的教学方法、沟通师生情感等四个方面提出自己的见解。     

408XL地震仪在三维勘探中的排列运用

目前的三维地震勘探趋向是采集量越来越大，实际施工难度越大仪器操作对生产速度的影响也越大，一种新的可行的操作方法为企业带来的可能是巨大的效益。对排列的灵活运用可以最大限度保障生产有序进行。普通排列和绝对排列的灵活转换在实际生产中对提高生产效率起着显著的作用。     

矿用型双向识别卡生产过程中的提效降次

QC小组活动(QUALITY CONTR OL)是企业寻求质量改进的自觉行为,以提高质量、降低消耗,提高经济效益为宗旨,选课广泛、基于数据表达事实、程序科学、方法多样、组织灵活,立题可大可小,适于解决管理中存在的实际具体问题.主要介绍了一次有效的QC小组活动,既解决了生产过程中的实际问题,也增强了全体组员创新意识,提高了技能和解决问题的能力.     

用图形训练学生创新思维

学生素质表现是多方面的,而每位学生头脑中都蕴含着无穷的创造力,问题是如何找到训练适合学生的创新方法,下面是我的几点尝试:一、以联想的方法训练启发学生的创新思维在科技信息发达的今天,学生的知识信息获取极为丰富,思想活跃,感情多样,模仿能力强。在课堂教学中,我常利用现在学生这些特点,让他们采用一种事物联想到     

形式多样促高效

有效教学是每一位教师时刻考虑的问题。有效教学的环节是多样的,但无论哪一种形式,都是以学生为主体,使学生的能力得以提高。     

排列组合问题常规解法剖析

排列与组合是当今发展很快的组合数学的最初步,最基本的知识,它不仅应用广泛,也是学习概率统计知识及进一步学习高等数学有关分支的预备知识,因思想方法独特,它也是培养和发展抽象思维能力和逻辑思维能力的好教材,故解决好排列与组合问题至关重要。针对平时教学中学生较易出错的排列与组合的混合问题,总结了以下策略：首先必须认真审题,明确是属于排列问题还是组合问题,     

提高物理学习效率的几点建议

如何提高物理的学习效率,是物理教学中永恒的话题,在现实中,怎样更好地实施物理教学,策略和方法是多样的,但是我们应该注意到学生是学习的主体,因此如何让学生的学习变得更主动,如何使物理学习成为学生生活中一件快乐的事,教师如何定位自己,这些才是问题的关键。