浅谈学生教育管理的创新

班主任工作理应同课改同行。班主任必须认真学习创新教育理论,在班级工作中实行创新管理。要放手发动学生,大胆地让学生学会管理自己,让班主任既成为班级管理的组织者、领导者,又成为班集体中的普通一员,与全体学生融为一体。     

浅谈学生教育管理的创新

班主任工作理应同课改同行。班主任必须认真学习创新教育理论,在班级工作中实行创新管理。要放手发动学生,大胆地让学生学会管理自己,让班主任既成为班级管理的组织者、领导者,又成为班集体中的普通一员,与全体学生融为一体。     

做好角色扮演 提高育人质量

班主任是一个班级的组织者和管理者,是学校工作的桥梁和德育的基础,更是一个班级的灵魂,在教育学生和班级管理时,班主任老师要善于针对班级实际情况,在班级管理时扮演好不同的角色,如与学生们做朋友,当心理医生等等,这样会大大提高育人质量,既能让班级管理有声有色,又能培养学生形成良好习惯。     

有关如何提高小学班主任日常工作效率的研究

小学班主任管理着班级上大大小小的事情,不仅要兼顾学生的心理状况,而且还要努力的培养班级积极向上的风气,班主任的日常工作很繁琐。而目前的教育注重于对学生进行素质教育,班主任除了完成自身教学任务,同时还要高质量的完成班级的日常管理工作,使学生养成良好的学习习惯和培养学生的综合素质,这么多的工作让很多的老师觉得分身乏术,这就要求班主任高效的完成日常的工作,达到管理好班级并且提升学生综合素质的目标。     

中职校做好班级管理工作的几个要点

中职生难管是不争的事实,作为中职班主任,要根据学生的年龄特征,采用灵活的班级管理模式,创新班级管理方法,革新班级管理思路,让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才。     

浅析优化中小学班主任管理的策略

对于中小学生和班级的管理来说,没有什么捷径可走,但是有一定的管理方法和策略。在日常工作中,班主任一定要认清学情,革新思维,自觉的尊重学生,做好学生的德育和思想政治教育工作,制定好班级的管理规范,充分的挖掘班级管理的小助手,让学生学会遵纪守规。另外,作为教育工作者,班主任还要做到学高为师,身正为范,发挥榜样的作用。     

高校班主任工作实践浅谈

班级,是学校教育工作的最基本单位;班级的基本单位是学生。班主任作为班级的直接管理者,不担承担着传道、授业、解惑的任务,还必须承担起塑造学生的思想和品德、培养学生适应社会发展能力的责任。大学教育完成后学生面临出入社会就业的问题,班主任更要对学生的前途和发展提出指导性建议,让学生找准自己的发展方向,树立自己的目标,本文从作者自己班主任管理的经验浅谈高校班主任工作的开展。     

高校班主任工作实践浅谈

班级,是学校教育工作的最基本单位,班级的基本单位是学生,班主任作为班级的直接管理者,不担承担着传道、授业、解惑的任务,还必须承担起塑造学生的思想和品德、培养学生适应社会发展能力的责任。大学教育完成后学生面临出入社会就业的问题,班主任更要对学生的前途和发展提出指导性建议,让学生找准自己的发展方向,树立自己的目标,本文从作者自己班主任管理的经验浅谈高校班主任工作的开展。     

从网络环境谈小学班主任班级管理的优化

当前,正处于网络技术急速发展的时代,网络对于人们的教育、生活具有冲击性的影响作用。尤其是在小学班级管理中,班主任要积极改变观念,充分利用网络技术、网络资源等全面优化班级管理,让学生在新颖的管理模式下健康成长。为此,作为班主任,要全面思考网络环境下,如何结合小学生的年龄特点以及班级差异特点,进行优化管理工作。     

略论班级工作的“无为而治”——基于高中文科班的管理实践

班主任在班级管理中应充分尊重和体现学生的主人翁地位,让学生自主、自觉地去发现自身和班级存在的问题,探寻解决问题的途径。“无为而治”能使班主任工作更加科学、高效．同时也为班级学生参与班级管理提供了一个相对宽松的环境。     

浅谈如何培养班级干部

在班级工作中,班级干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;如果班干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任工作就难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中得心应手。     

让学生做班级的主人

班级是学校进行教育活动的基本单位,在班级这个微型的社会体系中,班主任充当着“组织者、教育者和指导者”的角色。如果作为班主任无论大事小情都要亲自去解决、去处理,那么班主任就会琐事缠身,整天忙得不可开交,哪有精力去转化后进生,去提高自身的业务素质。让学生动起来,让学生做班级的主人,让他们自主管理,而班主任起一个指导的作用,这样班主任就有时间来丰富自己。     

技师班一年级班级管理工作探析

班级管理是学校学生管理的一线基层工作,而技师班一年级则是班级管理工作的关键时期;班主任要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生,把学生作为班级管理的主侬充分发挥班委会、团支部的纽带、桥梁作用;班主任更要树立良好的形象,率先垂范,与学生建立良师益友的和睦关系;增强班集体的凝聚力,方可收到理想的班级管理效果。     

浅谈如何培养班干部

班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮,在班级管理中,班干部是班级集体的核心,是班主任搞好班级工作的得力助手,是管理班集体的重要成员之一。要建立坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部,这样不但可以协助班主任很好地管理班级,同时也发挥了学生的主体作用。就如何培养班干进行探讨。     

学生管理的双刃剑

做好技工院校的班主任,在抓班级的管理中,不仅要在班级管理上重点选好班委;培养学生自我管理能力,还要在班级管理上做到宏观控制,采取一些预见性措施,同时班主任还要调动和发挥班主任老师在课堂教学的作用。     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

浅谈班级管理的方法

班级是学校的基本单位,班主任是班级的重要成员,他是班集体的组织者、教育者和领导者。一位优秀的班主任不仅可以提高学生的成绩,还可以带领全班学生健康快乐地成长,并能让学生在德、智、体等方面全面发展。班级管理的主要对象是一群还不完全懂事的孩子。在班级里每天都会有事情发生,怎样才能管理好班级、处理好班级的各项事务,要求班主任有一定的管理艺术。本文结合我个人的经历,谈谈班级管理的一些方法。     

浅谈心理学在“五年制”班级管理中的有效运用

班级管理是学校管理工作的重要组成部分,班主任作为班级管理的第一责任人,在班级管理中具有重要职责。班级管理的对象是一群具有特殊经历、思想独立的青春期学生,其心理状态比较复杂,班主任要掌握一定的心理学知识,充分了解他们的心理特征,运行心理学来引导学生的思想管理工作,保证班级管理各项工作顺利开展。     

浅谈如何培养班干部

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇篮，在班级管理中，班干部是班级集体的核心，是班主任搞好班级工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一。要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部，这样不但可以协助班主任很好地管理班级，同时也发挥了学生的主体作用。就如何培养班干进行探讨。     

认真学习教育理论,提高班级管理技巧与艺术

教育学告诉我们,班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分.班主任是班级工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量.同时在管理班级过程中班主任不仅要做深入细致的工作,而且还要具有一定的班级管理技巧和管理艺术,这样才能成为一个合格、优秀、出色的班主任.如何才能有效地管理好班级,做一个合格、优秀、出色的班主任呢?我认为重要的是要认真学习教育理论,提高班级管理的技巧与艺术.