高校西部少数民族贫困生面对“一带一路”的机遇和挑战

目前高校对西部少数民族贫困生的资助,基本可以解决学生的就学压力。这些学生的成才培养,成为高校少数民族教育的重点工作。国家"一带一路"倡议构想的实施,为西部少数民族大学生提供了巨大的人才发展机遇。但是高校西部少数民族贫困生的素质与能力现状,让这一群体学生面临巨大的挑战。     

共筑中国梦,江西少年强 江西省第二届“三友”自强少年推选与资助活动正式启动

为了在广大青少年群体中进一步弘扬社会主义核心价值观,弘扬励志成长、乐观积极的人生态度,展示我省青少年积极向上、自强不息的精神风貌,江西省第二届"三友"自强少年推选与资助活动于2015年9月正式启动。"三友"自强少年推选与资助活动是一项公益活动,旨在对全省推选出的60名身处逆境却自强不息的"三友"自强少年(每年推选小学生30名、初中生20名、高中生10名)进行表彰和奖励,引导青少年向"三友"自强少年致敬与学习。     

共筑中国梦,江西少年强 江西省第二届“三友”自强少年推选与资助活动正式启动

为了在广大青少年群体中进一步弘扬社会主义核心价值观,弘扬励志成长、乐观积极的人生态度,展示我省青少年积极向上、自强不息的精神风貌,江西省第二届"三友"自强少年推选与资助活动于2015年9月正式启动。"三友"自强少年推选与资助活动是一项公益活动,旨在对全省推选出的60名身处逆境却自强不息的"三友"自强少年(每年推选小学生30名、初中生20名、高中生10名)进行     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年中进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度对待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和自强精神的重要方法。激励青少年以高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

民族高校融入“一带一路”倡议的理性选择

当今世界,经济全球化和文化多元化已成为发展趋势。为了促进各国各领域的进一步合作,中国政府于2013年开始实施"一带一路"倡议,进而在2016年提出"一带一路"教育行动计划。在"一带一路"倡议中,民族地区是"一带一路"倡议的重要支点。作为民族地区发展的重要引擎,民族高校应抓住机遇,并积极融入到"一带一路"倡议。为此,民族高校要树立科学发展观,正确定位办学方向;应具有全球意识,推进教育对外开放;应保持强烈的历史使命感,自觉承担社会责任。     

民族地区高中自强教育探索与实践

针对民族地区普遍存在的"自强文化缺位"和高中德育效能降低的现象,提出将"自强教育"列为民族地区高中德育的切入点,着重探讨如何在民族地区高中将"自强教育"构想真正转化为可操作的有效方法与途径,以期提高民族高中教育实效.     

对接“一带一路”战略培养应用型外语人才

随着我国"一带一路"战略构想的提出,我国对外多边贸易合作迅猛发展,必然亟需大批应用型外语专业人才,这是时代赋予外语人才的机遇,同时也对应用型外语专业的人才培养提出挑战。分析我国高校外语专业人才培养现状,并对接"一带一路"国家战略提出改革建议,旨在更好地培养应用型外语人才,服务于"一带一路"战略。     

民族预科生“三自”素质培养研究——以怀化学院为例

民族预科生的"三自"素质指自信、自立、自强的心理和思想素质。民族预科生基于多种原因,相对于普通本科生,是一般意义上的后进生,怀化学院"三自"素质的培养,把预科学生一个弱势群体,培养成为学校最优秀的群体,被誉为"预科现象"、"预科精神"。"三自"素质培养是一项系统工程,贯穿于人才培养模式、课程体系、课程内容、实训项目、教学方法、课外能力素质拓展活动的全方位全过程。预科群体的培养模式,可资后进生的转化借鉴。     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度以待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和精神的重要方法，激励青少年对高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

“一带一路”背景下传媒赛事与“芙蓉工匠”的内涵及关系研究

2013年9月和10月,习近平主席分别提出了发展"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的构想。2016年10月,湖湘智库研究"十大金策"之一提出《打造"芙蓉工匠"助推制造强省》。"芙蓉工匠"是带有湖南地域特色的对工匠精神的更新诠释,契合"一带一路"倡议的传媒赛事是培养"芙蓉工匠"的有效途径,"芙蓉工匠"的培养促进传媒赛事发展,"一带一路"倡议需要能成为国际化高技能型人才的"芙蓉工匠"。     

浅谈青少年文化艺术教育工作——以乌兰察布市群众艺术馆为例

新时期、新形势下,群众文化工作不仅需要面向普通民众,更要多方位面向各个特殊群体开展服务工作。青少年是祖国的未来,是未来的国之栋梁,针对青少年的素质教育、文化艺术教育是不可或缺的重要内容。它有利于提升青少年的智慧和创造力,同时,对于提高青少年的审美能力,丰富精神世界,树立健全人格,培养创新意识,促进全面发展具有其他教育学科不可替代的作用,为青少年的身心健康成长提供了坚强的保障,也为实现"中国梦"奠定了殷实的精神文化基础。     

“一带一路”背景下民族院校教师跨文化交际能力培养:基本特征、时代呼声与实践模式

"一带一路"倡议的提出加强了不同国别、不同地区之间的文化交流与合作。基于"一带一路"背景,深度梳理和分析民族院校教师跨文化交际能力的构成维度,从理念、知识、能力三个维度提炼出民族院校教师跨文化交际能力的整合性、贯通性和融合性特征,即将文化主体、文化本体和文化差异的整合理念;将语言、文化和社会信息贯通驾驭的知识基础;将语言基础、文化适应和交际实践融合的实践能力。从文化自信与文化交融的角度审视"一带一路"背景下民族院校教师跨文化交际能力培养的时代呼声,不仅有助于实现民族院校国际化人才培养的目标和深度践行"一带一路"倡议的人文基础,而且能更好地探寻民族院校教师跨文化交际能力培养的实践困境。为突破民族院校教师跨文化交际能力培养过程中出现的跨文化理念淡薄、跨文化知识匮乏、跨文化能力难以形成等困境,结合"一带一路"教育外交的具体实践,从认识层面整合、组织层面革新、政府层面扶持来建构民族院校教师跨文化交际能力培养的具体实践模式。     

共筑中国梦,江西少年强 江西省第二届“三友”自强少年推选与资助活动正式启动

为了在广大青少年群体中进一步弘扬社会主义核心价值观,弘扬励志成长、乐观积极的人生态度,展示我省青少年积极向上、自强不息的精神风貌,江西省第二届“三友”自强少年推选与资助活动于2015年9月正式启动。“三友”自强少年推选与资助活动是一项公益活动,旨在对全省推选出的60名身处逆境却自强不息的“三友”自强少年(每年推选小学生30名、初中生20名、高中生10名)进行表彰和奖励,引导青少年向“三友”自强少年致敬与学习。     

“一带一路”对大学英语教学的启示

分析了"一带一路"的作用以及大学英语教学中存在的问题。根据"一带一路"倡议精神,提出三种大学英语教学理念,为"一带一路"战略的发展培养杰出的复合型人才。     

时事热点与试题命制

一、习主席出访,"一带一路"构想获赞【信息整合】国家主席习近平于2014年9月11日至19日出席在塔吉克斯坦杜尚别举行的上海合作组织成员国元首理事会第十四次会议,并对塔吉克斯坦、马尔代夫、斯里兰卡、印度4国进行国事访问。习主席此访使"一带一路"(丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路)战略构想更加现实和具体,"一带一路"战略构想获得更多国家的认可。"一带一路"倡议的地域和国别范围是开放     

“一带一路”背景下创新涉外人才培养模式研究

"一带一路"建设构想及倡议,为高校涉外人才培养模式的创新提供了契机,涉外人才的发展前景面临新的机遇与挑战。为适应和满足"一带一路"建设背景下对涉外人才的需求,原有的涉外人才培养模式需要创新和发展,实施国际化合作培养模式,调整涉外人才培养战略,加强对涉外人才创新能力和通识能力的培养,构建"双主体"共建涉外人才培养平台。     

“一带一路”战略背景下云南边境民族教育发展路径研究

"一带一路"战略是推动和促进沿线国家经济文化教育共同发展、共同繁荣的合作共赢之路。云南省因其独特的地理位置和边境多民族的特点,在实现"一带一路"战略中担负着不可替代的使命,同时也为云南边境民族教育事业提供了良好的发展契机。本文通过分析"一带一路"战略的教育要义和云南省在"一带一路"战略背景下发展的优势,对"一带一路"战略背景下推进云南边境民族教育发展的路径进行了思考,提出加强边境地区同沿线国家的跨文化交往教育,建立人才培养与队伍建设机制,大力发展双语、多语及非通用语言教育,重视边境少数民族国家与民族认同,加强边境民族教育发展的制度保障,推动云南边境民族教育在"一带一路"战略背景下跨越式发展。     

“一带一路”国家战略中的文化作用

文化是一个民族最深层的精神积淀,是最能体现国家精神的鲜明旗帜。弘扬民族文化就要加强与世界各国的文化交流。国家"一带一路"战略思想的提出,不仅是时代进步和国家发展的需要,更是凝聚着几千年深厚的历史感情,在建设"一带一路"的进程中,我们的着眼点不仅是经济的腾飞,更应当看重文化的纽带作用,将中华民族优秀的文化传播出去,加深与沿线国家的文化交流与合作,实现共同发展。     

“一带一路”国家战略中的文化作用

文化是一个民族最深层的精神积淀,是最能体现国家精神的鲜明旗帜。弘扬民族文化就要加强与世界各国的文化交流。国家"一带一路"战略思想的提出,不仅是时代进步和国家发展的需要,更是凝聚着几千年深厚的历史感情,在建设"一带一路"的进程中,我们的着眼点不仅是经济的腾飞,更应当看重文化的纽带作用,将中华民族优秀的文化传播出去,加深与沿线国家的文化交流与合作,实现共同发展。     

“同一”理论视域下“一带一路”战略构想之海外认同构建研究——以习近平主席在乌兹别克斯坦最高会议立法院的演讲为例

"一带一路"战略构想提出以来,如何构建沿线国家民众对"一带一路"的认同已成为发展多边合作关系亟待解决的问题。从肯尼斯·伯克"同一"理论出发,运用同情认同、对立认同、误同等修辞策略剖析习近平主席日前对乌兹别克斯坦进行国事访问时所做的演讲,进一步探讨国家领导人所做的构建对"一带一路"战略构想的海外认同的努力。