探究小学语文教学及班主任管理的有机结合

分析小学语文教学和班主任管理的有机结合,以此改变现阶段小学语文课堂的管理形式,更为实际教学工作提供有效的基础,进一步提升学生管理效果,为学生综合素质的培养创造条件。     

试论小学语文合作教学的有效性

随着我国在基础教育阶段全面推行新课程改革,在全国绝大多数小学中,新课改已经成为了语文教学的引领思想和旗帜。以探究教学、探究教学等多种方式的教学方法得到了很好的运用。本文以合作教学为案例,提出了若干条能够提升和强化小学语文合作教学的相关措施,希望能够为相关单位和研究者提供有益的参考。     

试论小学班主任在语文教学时的德育渗透

本文对小学语文教学中德育教育的现状进行了分析,论述了小学语文教学中进行德育渗透的意义及其必要性,并提出了在小学语文教学中进行德育渗透的几种策略,以期为我国的小学语文教育与德育教育的有机融合提供有建设性的参考。     

浅论小学语文班主任教学

在小学班主任管理工作中,班主任要以生为本,选择适合本班的教育教学管理方式,选择管理能力强、学习习惯好的学生作为班干部,做好班主任的小助手。还要以活动为抓手,对学生进行思想品德教育。     

小学语文教学有效性的探索

作为小学新课程改革的一线教师,你我都拥有着一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程的不断深入,有一个问题一直困绕着我：现在的语文学习时间在减少,却没改变学生所要掌握的知识量,甚至要掌握的知识更多了,也更难了。面对这样的现状,如何提高小学语文教学的效率更是每一个小学语文老师应当思考的问题。大家都试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。于是,“有效教学”的理念破冰而出,成为大家共同的追求。     

试论小学语文童话教学

童话是以儿童作为主要读者的一种文学体裁,童话的特点就是故事情节具有丰富的想象力,语言通俗生动,符合了儿童对于世界的认知,而深受广大儿童的喜爱。随着小学语文教学水平的不断提高,童话教学也开始走进小学语文课堂。因此,教师应对于教学策略进行不断改进,把童话教学和小学语文教学有机的融合起来,从而提高学生的语文学习质量。     

试论课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

作为语文课堂教学不可或缺的重要环节,课堂提问对控制整体教学过程,传授知识启发思维,以及进行实时反馈极为重要,课堂提问是技巧更是艺术,是语文课堂教学中最常用但难以精用的艺术。在语文课堂教学中重视课堂提问,掌握其原则策略与设计方法,可促进教学质量提高。     

浅析小学语文教学有效性的提高

有效性是教学成败的关键,也是教学的生命,教学的有效性一直是教学研究的永恒课题。小学五年级语文已经是系统性的学习语文知识的阶段,是整个语文学习过程的基础,这就更要求教师在教学中讲究教学的有效性。有效性的教学课堂是知识传授、情感交流、思维培养和个性塑造的结合,如何在语文教学课堂上实现这一点就需要我们进行认真的思考。笔者下面结合自己的教育经验,谈一下如何提高小学五年级语文课堂教学的有效性。     

小学语文教学提高阅读的有效性

随着社会的高速发展,新课改明确指出了阅读能力的重要性,强调通过阅读可以搜集到各种信息,发展个人思维,更是获取各种信息来源的主要途径.阅读教学亦是如此.因此,小学阶段的语文教学,我们必须重视阅读教学效果,发挥自身优势,构建高效的阅读教学课堂.     

内外结合提高小学语文综合性学习的有效性

文章主要针对内外结合提高小学语文综合性学习的有效性,要充分地挖掘教材,做到融合口语交际,落实好学习实践专题,借助课后习题,及走进生活开展综合性学习中巧借重要节日：利用好地域文化在阅读经典诵读中开展综合性学习等方面的阐述。得出了小学语文综合性学习要延伸到社会大自然家庭中去,才能真正提高小学生综合实践能力,才能真正促进语文学习的有效性。     

如何提高小学语文教学有效性探索

小学语文教学有效性是影响和制约课程改革和素质教育的关键环节。为此本文对语文教学有效性做了深入分析,首先在教学目标的制定中华详细阐述了教学目标对教学工作全局的影响,以及具体的设施步骤,其次在调动学生积极性和参与热情方面也做了详细剖析,深入阐述了提升学生热情的各项具体对策。最后论述了创建和谐的课堂气氛的各项对策措施。     

浅谈小学语文教学课堂提问的有效性

随着教育教学改革的深入开展,课堂提问显得尤为重要,而实际教学中提问的设计存在着许多问题,这就要求我们必须注重提高课堂提问的有效性,转变老思想,树立以学生为中心的教育观念,设计的提问要有新意、要有很高的质量、要能促进学生综合运用语文能力。     

试论优化小学语文教学的策略

如何优化小学语文教学一直都是教师、学者等人探讨的重要话题,多数人都明白“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,想方设法让学生爱上语文,可是却很少有人能够长期做到让学生“乐之”,乐之是一种状态,乐之更是一种境界,学生只有对学习语文感兴趣才能爱上语文。本文在总结前人调查研究的基础上,并根据个人的教学实践,研究优化小学语文教学的方式方法,通过对学生语文学习的探讨明确学生语文学习的现状,时刻提醒自己要开展效率更高、效果更好的语文教学课堂,同时也能够通过时刻优化语文教学帮助学生学到更多的知识。     

分析小学语文教学中识字写字教学有效性

小学阶段的识字写字教学十分重要,说是为学生日后的语文学习打基础也不为过。为了提升学生的识字写字能力,本文从实际教学工作中遇到的问题出发,从创设情境激发兴趣、传授方法培养学生自主识字、反复重现巩固识字成果等三个方面分别入手,提出了提升小学语文教学中识字写字教学有效性的策略。     

试论小学语文识字教学的重要性

识字教学既是阅读和写作的基础,更是小学语文教育内容的重要组成部分。由于受年龄因素的制约,小学生的识字进程艰辛而缓慢,它为更好地落实语文新课标的诸多要求、真正提高自身的实际识字能力带来了较大的困难与挑战。为了让学生多识字,我们作为老师应利用孩子们爱玩的天性,设计有趣的练习,把识字学习作为一种乐趣对待,让学生从内心喜欢语文,乐意识字,从而提高识字教学设计的效率。以下谈谈我的看法。     

以案例教学提升小学语文教学有效性的实践与研究

案例教学作为目前小学语文教学中比较常见的一种教学方法,对激发学生学习兴趣、提高学生的语文素养、培养学生的创新性思维都有着十分重要的作用。为了更好地实施案例教学,切实围绕小学生的身心发展水平以及发展特点,本文将从小学语文教学中的案例教学的有效性着手,总结出科学的案例教学的方式和方法。     

浅谈小学语文阅读与写作教学有效结合

在小学语文教学中,阅读教学和写作教学两者是互相促进、相辅相成的关系。阅读量的增加、阅读水平的提高都会对学生的写作能力起到促进的作用。在教学中,教师要明确两者的关系,使之相互促进,对学生有效引导,激发他们阅读和写作的兴趣,产生对语文学科的浓厚兴趣和强烈的自信感。     

新课程下小学语文古诗教学的有效性探究

新课程下小学语文古诗的教学是小学生接触中华优秀文化的良好教材,古诗词的内容丰富且历史悠久,对学生的审美观、价值观等也有较大的影响。新课标便倡导了新型的教学模式,主张学生的主体性和学习自主性,作为语文老师,特别针对小学语文教学来说,更应具备创新性,要考虑到教学对象的特点,使课堂教学创新生动化,营造出良好的学习氛围,下文将对小学语文课堂教学中古诗教学进行有效性探究。     

小学语文教学中自主与合作的互相结合

语文教学在不断改革,教学在合作、自主、探究方面提出了新要求,通过彼此的结合作用下能够使学生的自主学习发挥作用。基于此,本文对小学语文教学中自主与合作的互相结合进行了探讨。