教师课堂评价语言的魅力

课堂上教师的评价语言尤其重要,学生也很重视老师对他的评价。巧妙的评价能使学生获得精神上的支持和情感上的满足,还可以激发学生的学习积极性。     

教学评价语言的魅力

<正>前不久,笔者听了一堂语文课,这位任课教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:"表扬表扬他(她)!""很好!""你真棒!""你真聪明!""你读得真有感情!""你听得真仔细!"如果是学生第一次被老师表扬,他(她)会十分高兴;但如果次数多了,学生听了会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。所以,在课堂中教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。笔者觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满幽默与风趣。     

浅谈中学语文教学评价

在教学中。教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断,同时具有激励的功能。本文总结教学经验,认为要想更好地做好学生的学习评价,应注意四个方面。     

专利质量评价指标相关研究综述

专利质量的提升对于增强自主创新竞争力,实现知识产权强国的战略目标具有重要的现实意义。专利质量提升的前提在于对专利质量内涵的做出明确界定,本研究采用文献分析法,通过对现有研究文献的梳理和分析,从专利的技术性、法定性和商业性对专利质量内涵做出界定,并以此为依据对专利质量的评价标准进行综述,建立专利质量评价指标体系,认为技术性评价标准主要从专利技术创新水平的角度对专利质量做出评估,法定性评价标准主要从专利被授权后具备法定效力稳定性的角度对专利质量做出评估,商业性评价标准主要从专利转化后创造经济效益的视角对专利质量做出评估,而其中技术性评价标准更具有相对重要的作用,对于进一步完善我国的专利质量评价指标体系具有一定的借鉴意义。     

因子分析在学生综合成绩评价中的应用

在现代教学管理工作中,对学生综合成绩进行评价是学校和老师了解学生学习情况的重要一环。评价结果不仅有利于学校和老师在教学过程中准确把握学生的问题,改进教学方式、方法,高质量的培养学生,同时也能让学生知道自己的问题所在。本文采用因子分析法对某学校2012级信息与计算科学专业27名学生在大二学年的14门必修课程成绩进行分析,找出了影响该班学生能力和知识的3个潜在因素:思维能力、专业基础水平、专业高级水平。同时,对每位学生做出合理的综合评价,较清楚地反映每位学生在各方面的差异。     

小学英语课堂互动教学模式初探

在英语课堂互动的过程中,老师和学生共同构成了教学课堂上的一种角色关系。彼此互相交流和对话,在与老师和同学的交流过程中,不自觉地提升了学生运用英语表达自我观点的能力,传递感情色彩,更好地理解和掌握英语语言的实际应用。     

自我评估在高中学生英语学习中的运用

一、对现行评价制度的反思现行的评价制度过分重视终结性评价,把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一依据,过分强调考试分数,致使相当一部分学生学习英语的动机和目的就是为了考试和升学。它重结果,轻过程,在很大程度上忽略了学生在学习中的主体性、能动性和创造性;它只重视评价和测试的选拔功能,忽视了评价的出发点是为学生成长和发展服务的重要功能。这种评价的出发点是以学科为本位,缺乏以人为本的教学观念,是片面的。二、自我评估的作用自我评估是指一个人在语言学习任务完成后检查自己的作业情况或在使用语言时检查自己是否成功。自我评估…     

初中学生物理探究能力评价方式探微

在对学生的探究能力的评价中,老师占有十分重要的地位,因为老师既是知识的传授者,又是学生评价的伙伴,他把握着课程标准的要求与培养目标,同时还拥有最新的评价方法,在评价中起引导作用。     

谈高中英语写作教学的一个问题——如何使学生的英语书面表达主题新颖，中心突出

英语书面表达的中心,即书面表达的主题。所谓书面表达的中心或文章的中心是指文章通过一定的语言说明,阐述和论证所要表达的思想,观点和主张。它是英语书面表达的中心,主旨,是文章的灵魂。它决定着学生的书面表达的得分高低,成功与失败。因此每一次写文章前审题和立意就显得十分重要,而在确立文章的主题或中心时,如何做到使自己的文章中心突出,新颖,令读者老师和评委看好,读后留下好的印象,引起共鸣尤为重要,这是我们学生在书面表达动笔之前必须走好的关键一步。我们所说的中心突出,新颖是指自己所写的文章所要表达的思想,观点或主张明确,突出,有新意。     

浅谈英语教学评价

《英语课程标准》中指出＂评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。＂提到评价,许多教师自然地想到考试和测验。实际上,评价并不简单地等同于考试。首先,评价的功能或者说评价的主要目的不在于甄别,不在于发现一个班级学生的成绩有多少是优、多少及格或平均分数是多少。评价的主要作用在于促进学生发展,鼓励学生找到适合自己的学习方法和策略;在于让学生发展自己的长处与弱点;在于培养学生的自我调节能力;在于调动学生学习的积极性;在于培养学生合作的精神,发展与人合作的技巧。在实际的教学过程中在不断的进行着思考：在评价这方面如何做才能更更大限度的促进学生的发展,更能起到一个激励作用呢。     

英语专业学生对自己作文的自我打分和自我评价

为了探讨自我评估这种元认知策略在我国英语写作教学中实施的有效性,本文将我国英语专业三年级刚入学的52名学生对自己作文自我打分和自我评价的结果与两位有经验的写作老师的打分和评价结果进行了比较,结果发现了受试者在作文的中心、作文的结构、段落的推进、作文的句法、作文的选词和作文的格式这六个方面所做出的打分和评价与教师的打分和评价之间的具体差异,为以后的写作教学指引了方向。     

基于模糊数学的学生成绩综合评价

高校的学生管理中,经常要对学生成绩进行综合评价,比如奖学金的评定、先进的评定、推荐免试攻读硕士研究生等等。因此,合理、公平的对学生成绩做出综合评价显得格外重要。人们往往仅注意考分的绝对值,而忽视成绩与能力的关系及差异。从某种意义上来说,注重考分绝对值是极不合理的。目前,高校在综合评价学生成绩的方法中,大多都是用加权平均成绩来作为评价的标准。这种方法既不能反映学生各方面的能力特点,也不能对学生做出综合评价,本文利用模糊数学对某校学生成绩为例进行综合评价。从评价的结果可以看出,用模糊综合评价可以较公平、全面的反映学生对所学专业课程的掌握和实践能力。     

关于语言中评价句的几点说明

评价是认识价值的一种以本能活动为基础的观念性活动,目的在于揭示主体与客体之间的价值关系。人类的评价活动主要是通过语言表达,评价范畴是语言学中一个重要的知识领域。评价句作为评价性语言的表达手段有其自身的结构特点,对评价句句型结构的研究能使人更准确把握对评价意义的表达,从而在日常交往中建立良好的交际关系。     

小学英语多元评价中“档案袋评价”之所见

随着素质教育的日益发展,单一的以分数为主导的终结性评价已经不能满足学生发展的需要,在评价方式上,我们不仅要有传统的分数,还要有体现学生学生个性发展和特殊才能的证据,这就是教学过程中使用的档案袋评价。档案袋评价是多元评价的一个重要形式,在档案袋评价过程中可以充分发挥学生的自主性,通过对档案袋中自己的作品进行评估与反思,激发学生的学习的积极性,促进学生自我的成长。     

健康评估课程思政真实性评价体系探索与应用

要在教学过程中把思想政治教育贯穿其中,教师要将思政元素与专业知识进行融合,充分实现专业课所承载的思政教育功能。目前,在健康评估教学中如何对课程思政进行及时有效的评价,以及如何用评价结果指导教学、提高教学质量,是亟须解决的问题。该文基于真实性评价理论,通过模拟临床真实任务情境对学生学习效果进行检验,通过评价学生完成具体任务的真实过程,达到评价思政教学效果的目的,为健康评估课程思政的顺利开展提供保障。     

简述教师评价语言

教师对学生的评价语言会影响到学生的学习动机、态度,甚至是他的一生。本文主要对教师评价语言这一概念进行了界定,梳理了教师评价语言的分类和发展,提出了教师评价语言对学生影响的重要性。     

简述教师评价语言

教师对学生的评价语言会影响到学生的学习动机、态度,甚至是他的一生。本文主要对教师评价语言这一概念进行了界定,梳理了教师评价语言的分类和发展,提出了教师评价语言对学生影响的重要性。     

评价理论对医患会话分析的启示

评价理论的研究对象是说话人或作者如何通过各种各样的语言资源表达自己的态度、观点、情感,以及影响听者或读者的观点、态度,以此来调节双方的潜在互动交际,平衡社会关系。我们认为,评价理论可以作为医患会话中的医患关系权势不对等的分析工具,推动医患会话研究的发展。     

小学英语教师运用课堂评价语言存在的问题及对策分析

课堂评价语言是调动学生学习积极性的重要手段之一,课堂评价语言的合理运用有助于学生学习兴趣的形成,促进学生积极主动学习。因此,在小学英语的教学过程中,如何发挥教课堂评价语言的最大作用以培养学生学习英语的兴趣、促进学生综合语言能力全面发展、进而达到提高英语课堂教学效果等系列问题引起了相关工作者的广泛关注。本论文主要从存在的问题及建议两方面对课堂评价语言在小学英语教学中的运用进行论述。     

政治课教学中激励性评价问题探讨

评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师的评价是十分重视的,它是教师传递教学信息的重要途径之一。但是旧的教学评价过于注重评价的鉴定功能,忽略了它的激励功能和教学功能。本文阐述了激励性评价的含义、特征和意义以及在政治课教学中实施激励性评价必须掌握的原则、方法,以期引导和激励学生的创造性思维,促进他们思维的发展。