高中数学复习课教学：实然偏差及应然策略

高中数学复习课教学中存在的偏差有：问题梯度不明显;学生参与度不高;机械训练代替了提炼总结。基于对以上问题的分析,高中数学复习课教学的应然策略有：遵循循序渐进原则,保证问题设计的梯度;遵循学生主体原则,引导学生自主复习;遵循思维导向原则,规避机械训练。     

浅谈对口高考数学高效复习的教学模式

在对口高中数学复习教学中,教师合理、有效地编制学案、设计问题,引导学生自主探究,通过合作交流,讨论答疑,可以激发学生复习课的学习兴趣和欲望,提高学生的思维能力和解决问题的能力。从而实现对口高考数学复习课的高效性。     

对高中数学教学存在的问题和实效性的探讨

高中数学是一门重要的学科,不仅可以培养学生的逻辑思维能力,解决一些生活中遇到的问题,而且数学成绩对升学也有重大影响,所以学好高中数学至关重要。其中如何提高高中数学的学习质量就尤为重要,学生都应该认识到高中数学的重要性,并将提高高中数学学习质量和实效性作为高中阶段的重要任务。本文主要针对于高中数学这一课程中存在的教学弊端,提出几点改革方法,改善目前的课程教学现状。并且通过对高中数学教学实效性的探讨,来提升高中数学这一课程的教学质量。     

微课在高中数学课堂中的应用研究

本文在对微课内涵进行阐述的基础上,指出了微课对于高中数学教学中的重要价值,进而从微课制作、微课导入、利用微课开展重点知识讲解以及利用微课转变复习方式等方面展开了具体的探讨。     

浅析微课在高中数学教学中的应用

微课是一种以视频为载体、围绕某个知识点而开展的简短教学活动,具有客观、便捷、内容集中、针对性强等特点,在现代教育中颇受师生欢迎。本文从高中数学的角度,对微课在高中数学教学课堂上的应用情况进行分析,重点阐述了微课在学生预习环节中、新课教学中以及复习过程中的应用策略。     

高中数学探究型复习课的样式及实践

探究式复习课可以提高学生对数学学科的热情和积极性,对学生学好高中数学知识,巩固已学的知识具有关键作用。本文主要针对高中数学探究性复习课的样式以及实践进行阐述和分析,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。     

高中数学学习笔记中的常见问题分析

高中数学在高考中占有很大的分数比重,是高中阶段的主要学科之一。高中数学具有较高的学习难度,许多知识点不易理解,需要在课前和课后做好预习和复习,才能保证课上的学习效率。数学学习笔记是复习的主要依据之一,其记录的详细程度、结构的严谨性和清晰度对复习效果有重要影响,本文将分析高中数学学习笔记中的常见问题,并提出改善对策。     

新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究

随着时代的发展,人们的思想意识不断提升,对教育教学的重视程度也越来越高。在新课程背景下,采取有效的措施提升高中数学课堂教学效率成为一件刻不容缓的事情。本文分析了高中数学教育缺乏实效性的原因,提出了新课程背景下提升高中数学课堂效率的有效办法,希望能为我国广大数学教育工作者提供帮助。     

如何有效提升高职院校思政课教学实效性

新时期,高职院校思政教学面临机遇的同时,面临一系列挑战。如何有效提升高职院校思政课教学实效性,已经成为了相关人员重点思考问题。本文主要以高职院校思政课教学为主题展开分析,在简要介绍高职院校思政课改革重要性的基础上,探讨了有效提升高职院校思政课教学实效性的重要举措,以期全面提高高职学生思想道德素养。     

科学技术的创新应用——电子书包环境下小学数学复习课教学模式分析

针对电子书包环境下小学数学复习教学内容进行分析,教师将电子书包充分应用在复习课前,复习课中,课后练习,课后作业的全部教学过程中。通过这一方式,节省课堂教学时间,提升教学效率。     

上好物理复习课 提高学生成绩

复习课是教学的一个重要环节,通过复习课教师可以提高学生的学习成绩,进而提升自己的教学质量。本文探讨了一些主要的物理复习方法以及复习中要注意的问题。     

浅谈高中生物复习课的误区及对策

复习课是高中生物教学中一种重要的课型,通过复习课不但可以巩固之前学习过的知识,同时还能在复习过程中获取新知识、培养新能力。在本文中,笔者简单分析了高中生物复习课中存在的一些误区,并且针对这些误区提出了一些对策,希望能够为生物复习课质量的提升提供一些帮助。     

初中数学复习课的有效教学分析

复习课在中学教学中有着广泛的存在基础。复习课不仅反映出教师对教材的理解和掌握程度,也是对学生所学过的知识的进一步巩固,提升学生技能水平的重要方式。如何通过复习课的方式达到预期的学习效果,是当前每位初中数学教师面临的重要问题。本文通过对教师在复习课上出现的问题分析,提出了几点建议,以期对复习课的有效教学有所助益。     

慕课模式在高职思政课教学中的应用

近年来,伴随我国教育体制深化改革的不断推进,多种多样的教学模式应运而生。其中,慕课教学模式以其实效性和针对性强的优点,能够有效地提升学生的学习兴趣,进而保障教学质量。本文主要探讨慕课模式在高职思政课教学中的应用,希望能够为我国高职思政课教学水平的提升提供一定的助力。     

关于高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

为实现高职院校人才培养目标,提高思政课教学实效性,结合自己的教学实践,本文从"影响高职院校思政课教学实效性的因素,提高高职院校思政课教学实效性的意义,提高高职院校思政课教学实效性的措施"三个方面提出自己的思考。     

初中数学复习课教学育人价值探讨

初中的数学教学的重要内容和任务之一就是数学复习课,有其特殊的育人价值。初中数学复习课教学育人价值的研究有利于教师在复习课实践中把育人价值融合到教学中,而且也有利于通过复习课育人价值的灌输对学生未来的成长产生积极的影响。本文以初中数学复习课教学实践为基础,探讨了初中数学复习课教学育人价值,而且分析了不同类型复习课的育人价值。     

浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

微课是当前重要的有效教学形式,在高中数学中使用微课教学,可以促进学生全面理解数学知识,启发学生的数学思维,提高高中数学教学效率。     

隐性分层教学在高三历史复习课中的运用——以“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”为例

为提升高三历史复习效率,教师可以运用隐性分层教学模式,根据学情科学分层,精准设计不同层次的教学目标、问题情境,并根据学情差异,采用增值性评价激励学生学习。文章以高三一轮复习“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”一课为例,从教学设计、教学评价两个方面,探讨了如何运用隐性分层教学建构和谐、高效、互动的高三历史复习课。     

关于高中数学高考复习当中实施情感教学的思考

高中数学是高考的主要科目之一,直接关系到学生高考的整体成绩。在新课程改革的大环境下,教育部明确规定了高中数学教学的目标,着重培养学生的理性思维能力与创新精神,为大学专业学习打基础。目前,高考仍然是我国高中生进入大学的主要途径,高中数学高考复习直接影响着学生高考成绩。本文将深入地探究高中数学高考复习中的问题与缺陷,并根据实例分析情感教学的可行性。     

高职院校思想政治理论课微课教学资源建设的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")这门课,是中宣部、教育部"05方案"明确规定的专科院校必修的思政课程,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。由于"概论"课教学内容的理论性、思想性等特征,以及高职学生的实际特点,运用传统的教学模式,教学的实效性不强。随着信息互联网技术的发展,运用"微课"这种新的教学模式,有助于增强学生的学习兴趣,提升课堂的吸引力。在"概论"课程种,运用"微课"进行教学设计,探索提升"概论"课教学实效性的新路径。