地理教学中人文精神的培养

地理学科以其丰富的自然地理和人文地理知识,在培养人文精神方面有着学科优势。但在当前地理教学中,对人文精神的教育存在着思想上的误区和行动上的不足,忽视人文精神的培养,致使学生在资源观、环境观等方面的人文素质偏低。针对这种现状,笔者希望在地理教学中,加强人文精神的培养,充分发挥地理学科优势,对丰富学科内涵,提高学生的人文素质具有重要的指导意义。     

试析中学地理教学中人文精神教育的体现

人文精神体现着人类的文明素养和文化精神,人文精神的培养是促进人实现全面发展的一个重要前提。只有在人文精神的引导下,社会生产和生活的方方面面才能沿着我们所期望的方向顺利前进,达到社会发展的目标。在中学地理的教学中,为了使学生更好地领略地理学科的魅力,增加对地理学习的兴趣,人文精神教育就显得必不可少。这对于提高教学效率和学习效果,培养高素质人才具有重要的理论和实践意义。本文主要从人文精神和人文精神教育、中学地理教学中人文精神教育的目标和原则以及人文精神教育策略等方面来进行分析。     

探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径

地理学科具有自然科学与人文科学的双重属性,蕴涵极为丰富的科学素质与人文精神的教育因素。然而受教育功利思潮和教学现状等因素的影响,地理教学的目标往往集中于对学生考试成绩或地理科学素养的培养,学生人文精神的培养相当程度上被忽视了。作为地理教师,探讨如何在教学过程中渗透人文素养教育,寻找行之有效的途径是当务之急。本文主要探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径。     

中学地理学习方法漫谈

地理对现代公民素质的培养具有重要作用,是中学阶段一门重要基础课程,部分学生对地理学习存在误区,导致地理学习成绩不理想。地理学习有不同于其他学科的地方。学习地理,首先就要培养对地理的兴趣,其次要加强不同学科之间、初高中之间的知识联系,做到融汇贯通,第三要多用地图,用好地图,掌握图的内容、发挥图的作用,是学好地理知识的关键,第四要针对地理学科不同的内容采用或文或理的学习方法。     

中学地理学习方法漫谈

地理对现代公民素质的培养具有重要作用,是中学阶段一门重要基础课程,部分学生对地理学习存在误区,导致地理学习成绩不理想。地理学习有不同于其他学科的地方。学习地理,首先就要培养对地理的兴趣,其次要加强不同学科之间、初高中之间的知识联系,做到融汇贯通,第三要多用地图,用好地图,掌握图的内容、发挥图的作用,是学好地理知识的关键,第四要针对地理学科不同的内容采用或文或理的学习方法。     

高中语文教学的人文精神渗透问题思考

语文作为一门能够弘扬和培养学生民族意识的有效教育课程,在高中阶段是十分重要的,作为教师的我们有责任也有义务将语文知识传授给学生们,在语文教学活动中应该充分发挥高中语文的优势,我们作为教师应该用语文独有的魅力去影响学生们去关注这门学科,帮助学生树立健康的品格,使他们对自己的人生观、价值观和世界观有个正确的认识。本文通过对高中语文人文教学中所存在的问题进行分析并提出高中语文教学渗透人文精神的策略。     

职教语文中人文精神的培养

语文是一门进行精神文化与价值理念传承的学科,有着其特别的人文内涵,对学生的发展有着潜移默化的影响。在职教语文中做好人文知识教学工作,将其内化为学生内在的人文精神,能够更好的促进学生未来职业的发展,这是职教语文必须肩负起的基本任务。本文主要就执教语文中培养学生人文精神的必要性进行探究,探讨如何有效培养学生的人文精神。     

小学语文教学与人文精神培养

教育是人文精神得以传播的重要途径,语文学科在培养学生的人文精神方面,有着其他学科不可替代的重要功能。本文从教学目标、教材、教学方法、课外活动以及语文测试等五个方面,来探讨如何在小学语文教学中加强人文精神的培养。     

小学语文教学与人文精神培养

教育是人文精神得以传播的重要途径,语文学科在培养学生的人文精神方面,有着其他学科不可替代的重要功能.本文从教学目标、教材、教学方法、课外活动以及语文测试等五个方面,来探讨如何在小学语文教学中加强人文精神的培养.     

地理教学要注重加强学科间联系

地理教学中注重加强地理与其他学科之间联系,将学生所学知识进行整合,既开拓了学生的思维,又培养了学生的综合能力,进而提高学生整体素质。     

激发学生语文学习兴趣浅探

语文是一门综合性与实用性很强的学科,教师在整个教学活动中,要不断激发学生乐于获得知识、技能和不断探索发现客观规律的心理因素。教师要千方面计培养学生对语文学习的兴趣,使他们爱上这门学科。     

情报学研究的人文地理学视角

文章分析了人文地理学与情报学正在发生的学科交叉课题,包括地理信息系统、地理空间修复进程的情报需求、网络空间概念的形成、人类地理空间活动的信息化特征和跨越地理限制的知识服务新特征等。研究表明,这两个学科存在学科交叉的必然性需求,并且需要探讨学科交叉背景下新的研究课题和研究方向。     

关于中专《解剖学》教学创新建议探析

解剖学是一门基础性的学科,在教学活动中,教师应该引导学生建立生物体局部与整体统一的观念,帮助学生树立对生命体的正确观念,端正学习态度。可以利用多种教学资源,以学生为主导,密切联系生活,引导学生思考,激发其学习兴趣,培养学生的综合素质。     

初中地理研究性学习的理论探索与实践

初中地理作为一门重要的研究性学科,在培养初中学生们的地理思考能力,提升学生们的地理实践能力等方面发挥着巨大的作用。新阶段的初中地理课程改革不仅要求提升学生们的地理学习和理解能力,同时还需要在地理实践学习过程中培养学生们的地理研究性学习能力。地理研究性学习在本质上是一种社会性的地理实践教学活动,它不仅关注课内的教学,更关注课外的地理实践教学,并把在课外的地理实践活动的成果转化为具体的地理研究,从而在研究的过程中培养学生们的地理思维和地理研究能力。     

浅析实验对于高中物理教学的作用

对于现阶段的高中物理教学,教师应注重对学生正确思考问题方式及物理知识整体框架结构的培养和构建,在物理教学当中通过物理实验的教学方法能够使学生更加深刻的理解知识,强化知识,有效的培养学生对物理学科的学习兴趣。使学生能够在物理实验当中体会到成就感,获得源源不断的学习动力,所以教师利用实验教学来更好的引导和帮助学生来进行物理学科的学习,不断开发学生的潜力,有效提升物理课堂教学质量及效果。     

地理教学中提高学生学习兴趣的尝试

在如今新课改实施的情景下．全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向．地理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上．而地理学科在高中又是学生学习的难点．那么如何在地理教学中提高学生的兴趣．有效地提高地理教学的效果．是高中教师一直以来探索的方向．     

对改进考试方式培养学生创新能力的探讨

合理的考试模式,能促进教学活动的进行,不仅可以检验教学效果、检测教学目的,还能对学生能力的培养起到引导、促进的作用,因此针对不同学科摸索出合适的考试方法对学生能力的培养很有益处。     

高中地理新课程中的美学教育

在地理教育中渗透美学教育,让学生发现美,欣赏美,是培养学生人文精神,提高学生的地理学习兴趣,拓展学生的精神世界,陶冶学生的情操,从而提高学生的综合素质的有效方式。本文通过阐述教师引导学生在地理教材中发现美、教师在地理教学中教学形式体现艺术美和教学手段应用体现艺术美的一般途径和方法,让学生享受地理课堂,在课堂中感受美、创造美。     

初中地理课程教学思考

大家都知道,地理学科是一门必修的学科。初中地理课堂教学在整个地理教学中是基础阵地。初中地理教学的目的就是让中学生了解中国地理知识,通过地理学习培养学生的综合整体素养。目前,这门学科在教学中仍存在很多漏洞问题,解决存在的问题,文章提出了几点思考建议。仅供参考。     

兴趣当道,为构建高质量的地理课堂教学提供保障

地理作为一门理论性很强的学科,也是一门颇具魅力的自然科学,因为知识点较多,而且还具有繁、乱、难的学科特点,通常也被称为"第二外语"。如何让地理课堂教学更加的生动有趣,如何才能有效地激发学生们的学习兴趣,让学生都能够自觉地投入到学习当中获取知识呢?如何教学才能够达到预期的目标呢?这是每一位地理教师都面临着的一个难题,本文笔者也结合自身的教学经验,从兴趣角度出发,以此来培养学生的学习兴趣,提高地理学科的教学质量。