面对现代“掣肘”,班主任应理智说“不”

班主任的工作很烦琐,不时感到来自各方面的掣肘,有时被搞得尴尬异常,筋疲力尽。鉴于此,从学校、家长两个方面给班主任带来的掣肘,阐述班主任面对掣肘应如何自处,如何应对的方略,即身临尴尬之境时,只要冷静下来,深刻地反思,执着地追寻,对不负责的言行勇敢地说＂不＂,就能将自己从困境中解放出来,进而提高教育教学水平。     

教育呼唤“理智”

作为社会进步的“助推器”,教育必须与时俱进,必须开拓创新;但这并不等于说,教育应追逐“时尚”,应当撕裂“传统”。近些年来,社会生活的急剧变革,迅速触动了作为“社会神经”的教育,引发了教育观念的深刻变化,不同的思想、思维、方式、方法     

儿子的“理智”

我姓席(家乡方言与“极”同音,妻姓李,当初儿子一生下来,考虑了好几个星期,才给他起了个“席李智”的名字,谐意“极理智”,内心实是希望儿子将来能理智处事,成就一番事业。可是,儿子自打学走路起,似乎就不愿按着大人设计的道路走,总是“独辟蹊径”,吃起饭来狼吞虎咽,玩具没有一件完整的,做起事来更是让你哭笑不得,三岁时他曾将房门的钥匙塞在热水瓶中,     

理性理智,相得益彰——理学类专业

"理"有很多定义,既指"自然科学",也指"道理"和"事理"。自然科学的范畴很广,作为我国高等教育学科体系组成部分的理学仅仅包括了其中的一部分,更多地突出了基础性和科学性。在理学的世界里遨游,你会发现:粗心大意的你日渐细心谨慎;很多疑惑的你突然豁然开朗;年少气盛的你日趋平静理智……不经意中,你在改变,这些将都要归功于日后学习下面介绍的专业。     

理智面对“课堂生成”

淡化课前预设,关注课堂生成,这是新课标理念下一道亮丽的新景观。然而,对生成的过分热衷与宠信,非但不能收获期待的精彩纷呈,反而导致文本失落,课堂失控,“生成”也最终沦为“无成”,着实令人叹息。     

走出“纯理性”误区 数学不排斥“悟性”

数学以其严谨、缜密著称．爱因斯坦说：数学的严谨，“连上帝都相信”．一位哲学教授也曾说过：“只有数学才称得上是真正的科学，其他学科的结论都是由实验、猜想、估计得到的，只有数学靠的是天衣无缝的推理、论证．”事实上整个数学“大厦”，除了少量的公理外，其余都建筑在一个无懈可击的逻辑系统中．正因为如此，中学数学教学的一个非常重要的目的就是“培养学生的逻辑思维能力”．     

理智施爱 爱而不娇

爱子女是人的天性,也是教育的基础。只有爱,才会去教育;只有子女切身体验到父母之爱,才乐于接受教育,朝着父母所期望的方向努力发展。然而,爱子女是有讲究的,不是怎样爱都有积极作用。韩非子说过:"人之情性莫爱于父母。"同时又说:"皆见爱未必治也。"这意思是说,父母对子女的爱是其他任何人的爱都不能比拟的。虽然父     

未婚同居,不理智的选择

未婚同居者把他们的行为视为新思想、新潮流。然而,它很可能带来严重的社会问题和心理问题。许多有识之士都在大声疾呼:未婚同居是一种可怕的错误。     

理智对待“六年级现象”

小学生一进入六年级,许多变化令班主任瞠目结舌。市侩脏口的言语、时髦古怪的打扮、反复无常的举动、近乎成人化的交往在学生中屡见不鲜。许多班主任私下称这个年龄段的学生为"疯狂一     

由“理智”引发的思考

《雪儿》是苏教版小语教材第六册第五课课文。课文主要讲了小作者的腿跌伤了,独自在家养伤,她非常向往外面的生活。有一天,爸爸给她带回一只受伤的白鸽,这只白鸽叫“雪儿”。在小作者的照料下,雪儿的伤好了,展开双翅飞向了蓝天。课文旨在通过小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天中得到启示和鼓舞,告诉人们     

了解“独立学院” 理智选择报考

无论是响应前几年我国＂科教兴国＂、＂人才强国＂战略的推出,还是从当前经济高速发展、社会竞争压力不断增大的现实来看,接受高等教育已成为人们的普遍追求。然而,虽然高等教育的规模迅速增长,招生人数不断     

课堂“瘦身”理智务实高效

中小学课堂教学应倡导精讲精练,我称之为“课堂瘦身”。这样理智、务实、高效,能整体提升素质,颇具现实、深远意义。学生的年龄特征,决定了听讲的有效注意力。大讲特讲、不厌其烦、题海战术,虽然急功近利,但不利于学生的长远自主发展。这种软缠硬磨的耗时教育,确实累垮了老师,害苦了学生,特别是扼杀了拔尖学生创新的天性。其实对此教师、学生、家长感受所见略同,但都不愿公开剖析或修正精练我们的教学,结果严重影响了教学效果。课堂教学务实高效是硬道理,整体推进,提高学生综合素质是战略国策。课堂教学的高效不在于讲得多,而在于讲得清、讲…     

好作文需要“理智的幸福”

继上期《好作文的三年积累计划》后,姚同学为我们带了《思辨篇》。通常,精彩的作文一定是带有思辨色彩的文章,它能让人眼前一亮,继而引发思考。而思辨的前提就是积累,如对陶渊明的评价,如果我们仅仅了解他平淡自然的守拙归田园悠然见南山中显现     

如何引导孩子理智“追星”

<正>一、案例重现案例一：追娱乐明星而不是时代伟人志远的偶像是一个出道不久的唱跳歌手。志远在听说偶像暑假期间要到离他不远的城市开演唱会后,激动万分。于是,他请求父母同意他去现场看演唱会。妈妈说,如果他能在期末考试中考进班级前三,就同意他的请求。爸爸则非常生气,认为志远对不起他的名字——志存高远,说他没有远大的理想,竟然喜欢这种又唱又跳的“娘娘腔”。志远很不服气,他说自己的偶像身上充满了积极乐观、越挫越勇的正能量。     

如何让作业“理智”与“高效”

<正>新课程明确提出:教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。然而,当前的教育模式在运行中,应试教育浓墨重彩:作业训练多,学生负担重,教师压力大……不少教师为求分数,将教学囿于斗室之内,学生以做作业为主,视野十分狭窄,效果也堪称平平。反思悟道:教师必须理智教学,更新观念,明确作业是课堂的有益补充     

用“理智”唤起学生的“情感”

我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。我国的教育，从最初的片面追求升学率到今天“素质人才”口号的提出，正在向纵深处发展。高分低能的现象引起全社会的反思，于是“素质教育”轰轰烈烈地登上教育的舞台。一时间，“爱的哲学”“情感教育”也成为近年来教育界的一种主流。作为班主任，我也反对传统教育，     

“冷热”反差中的理性思考

<正>首先,应理性看待"就业率"。就业率虽是办学水平和质量的重要指标,但如果不考虑全球经济、国家发展、地区差别、产业兴衰等宏观形势对就业大趋势的影响,不考虑不同层次、类型教育的各自优势与就业特点,不考虑优质就业率、对口就业率两个重要指标,不考虑学生、家长的就业理想和可选范围,盲目以笼统的就业率去衡量大学生与职校生,去衡量就业难与就业易,去衡量职业教育与其他教育,显然是不全面、不科学、不正确的。其次,应理性看待"冷热差"。冷热是相对的,冷     

高中语文教学的“理智化”弊端

高中阶段是学生精神生命成长的一个重要阶段,但高中的语文教学却呈现出了理智化的弊端,具体表现在书本内容、师生互动、教育者对待个性学生态度三个方面。本文将针对这三方面的弊端进行一一分析。