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相似文献
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1.
分数应用题是小学数学教学中的一大难点,在小学数学教学中占有相当重要的地位。引导学生正确分析、解答分数应用题,对于巩固和提高学生的数学基础知识,发展学生的思维能力,提高学生观察问题、分析问题和解决问题的技巧和能力都有积极的意义。  相似文献   

2.
作为在数学课堂中连接数学与生活的"桥梁",数学应用题在小学数学课堂教学中占据着"半壁江山"。然而,在实际教学过程中,由于受到学生理解能力以及教师教学策略等相关因素的影响,导致学生在应用题这一部分容易出错、时常丢分。鉴于此,在小学数学应用题教学过程中,教师要根据学生的语言文字理解能力、数量关系分析能力等实际情况,采取有效的教学策略,全力提升小学生解答应用题的综合能力。本文在借鉴相关研究理论的基础之上,结合小学数学应用题教学实际,也将浅显地谈谈小学数学应用题的教学策略。  相似文献   

3.
小学数学应用题教学浅析   总被引:2,自引:0,他引:2  
潘小文 《科教文汇》2012,(24):123-124
当前,小学数学课堂教学的一个难点就是数学应用题的教学。小学数学应用题教学必须遵循从低到高、从易到难、从具体到抽象的教学规律。教师应加强学生的思维训练,逐渐提高小学生的解答应用题能力。  相似文献   

4.
小学数学应用题教学是培养学生思考问题、分析问题和解决问题的过程,所以在教学过程中,教师要帮助学生养成良好的思维习惯。本文探析了小学数学应用题教学存在的问题,阐述了开展小学数学应用题教学的有效方法,从而提升了小学数学应用题教学的质量和效果。  相似文献   

5.
应用题是小学数学教学中的重要内容,新课程改革后,应用题题目形式多样,其实质也发生了变化。本研究从分析小学四年级数学应用题的教学现状入手,分析在数学应用题的教学中教师和学生存在的问题,提出符合学生认知发展的应用题教学策略,以促进小学数学应用题教学的发展,从而提高学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。  相似文献   

6.
小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级后应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教.笔者将结合自己多年以来的教学经验来谈一谈如何指导学生学习应用题,提高应用题教学的效率.  相似文献   

7.
提高小学生解答数学应用题的能力,是小学数学课堂实施素质教育的一项重要要求。可以从培养学生的审题习惯、强化方法指导、对容易混淆的应用题进行对比分析、引导学生自编应用题等几个方面去实施。  相似文献   

8.
曾素贞 《科教文汇》2013,(27):146-147
在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。  相似文献   

9.
曾素贞 《科教文汇》2013,(9):146-147
在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。  相似文献   

10.
甘明哲 《科教文汇》2009,(30):164-164
小学生在六年级数学的学习中,对应用题的解答往往存在不同程序的困惑,数学应用题的教学也成了数学老师日常教学的重点之一。作者认为抓住不变量是解答数学较复杂应用题的关键。  相似文献   

11.
正最近几年小学高年级数学应用题教学有新的变化,应用题教学既是一个重点同样也是一个难点,应用题的成功教学不仅能够在很大程度上培养学生的数学思辨能力,还能够引导他们将数学知识运用到生活中去发挥更广阔的的用武机会。小学数学落脚点在于从基础抓起,培养学生的数学思维能力、逻辑思辨能力。仔细观察小学数学教材就会  相似文献   

12.
小学数学应用题的教学是小学数学教学的一个重心,对于应用题的教与学是教师和学生所关心的问题,本文对小学应用题的教学从应用题生活化,运用知识、发现问题、解决问题、设置问题、培养学习习惯等方面进行了阐述。  相似文献   

13.
应用题是数学教师教学和学生学习的重点,应用题在数学考试中占了半壁江山。如果学生在应用题中如鱼得水、得心应手,那么,这个学生的数学成绩一定不会太差。本论文旨在研究小学数学应用题的教学策略,以此供广大数学教师参考。  相似文献   

14.
小学数学教学中,应用题始终都是教学中的难点,也是教学任务的重点,但是,学生学的过程中不敢接触,教师教的当中也不愿意提。基于此,本文对小学数学应用题教学的问题与建议进行了探讨。  相似文献   

15.
在小学高年级数学教学中,应用题所占的比重较大,并且对于学生数学能力的要求较高。应用题教学是数学教学的重要环节,重点考察学生对于数学问题的理解和分析能力,有利于锻炼学生的数学思维,强化学生的数学素质。但是不少学生缺乏一定的数学应用能力和良好的数学思维,在解决应用题时存在一定的困难。为了改变这一现状,教师必须进行应用题教学策略的探究和创新,促进学生数学解题水平的提高。  相似文献   

16.
曾芳 《知识窗》2015,(2):56
数学是小学教学的一门基础学科,也是一门应用学科。应用题是学生数学学习的重要题型之一,它可以有效训练学生的逻辑思维能力、分析能力和理解能力。鉴于应用题的重要性,本文从激发学生学习兴趣、引导学生认真审题、指导学生正确解析、重视题型改编这四个方面,阐述了提高小学数学应用题教学效率的方法。  相似文献   

17.
卢忠 《科学中国人》2014,(4S):155-155
逆向思维作为数学学习的一项重要技能,在小学生的数学理论知识学习和解题方法研究中发挥着重要的作用。逆向思维在小学数学中的应用非常广泛,它不仅经常运用于小学数学的计算中,同时在几何知识的教学和数学应用题的解答中都有较多的运用。因此,教师在实际的教学中要根据小学生的认知能力和学习特点加强对他们逆向思维能力的培养,通过对学生还原意识以及逆联想的引导来增强学生的逆向思维意识,并在不断地训练中促进学生逆向思维能力的提高。  相似文献   

18.
一直以来应用题都是小学数学教学中的重难点,由于数学应用题的种类繁多,且拥有着独特的灵活性。它的学习进度完全取决于扎实的数学基础,以及良好的思维分析能力。作为培养学生综合性数学应用意识的新课改中的重要教学目标,小学数学教师在课堂教学时,应着重提高应用题课堂教学的效率和质量,培养学生树立起数学综合应用的意识,深刻发展学生的思维分析能力,从而提高学生数学学科的综合学习能力。  相似文献   

19.
姚金环 《科教文汇》2011,(18):114-115
新课程理念下小学数学应用题教学重点是如何在教学中有效地发挥其实现数学思考和解决问题之功能,着力于提高学生的思维水平和推理能力,整体实现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度各方面的目标,促进学生全面、持续、和谐地发展,真正达到数学课程改革打破应用题的封闭体系,大力改革应用题教学的目的和要求。  相似文献   

20.
本文从"一题多问、一题多变、一题多解"等三个方面,着重论述了在小学应用题教学中,通过上述途径,提高学生解答应用题的能力,培养学生良好的思维品质。  相似文献   

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