信息技术与中职语文教学深度融合浅析

为实现信息技术与中职语文教学的深度融合就是要在中职语文教学中积极应用信息技术。为了能够实现这一教学目标,教师一定要明确信息化教学的定义与使用信息技术教学的价值。将语文教学与信息技术结合,可以为学生呈现趣味十足的语文世界,让中职学生在学习语文时充满积极性,提升教学质量。中职语文课程作为基础性学科,为更好实现中职语文教学目标,充分利用现代信息技术是必须的。在现代信息技术的帮助下,可以弥补传统中职语文教学的不足,促进学生发展。     

行为导向教学在中职语文教学中的应用分析

语文是一门人文性较强的学科,学生在学习过程需要不断提高自己的基本素养和基本能力。中职教育以培养学生的职业能力为主,但是也要重视中职学生文化课成绩。在中职语文教学中,可以通过行为导向促进学生语文学习的兴趣和动力。本篇文章在此基础上主要对行为导向教学在中职语文教学中的应用方法和应用意义进行分析。     

改革教学方法体现中职语文职业特色

本文通过对中职语文教学及学生学习现状的调查研究,结合中等职业学校学生的学习特点,探讨如何在中职语文教学中进行教学方法的改革,以充分体现中职语文教学职业特色,进而帮助中职语文摆脱尴尬局面,实现应有的价值.     

中职语文创新性教学探析

语文学科是中职教育的基础学科,语文应用能力是中职校学生全面发展不可缺少的重要素养指标。本文在分析中职语文教学现状的基础上,指出了中职语文教学应在教学目标、策略方法、评价机制等方面实现教学创新,论述了加强中职语文教学、推进中职语文教学改革的意义。     

行为导向法在中职语文教学中的应用

行为导向法是一种注重学生主体地位,培养学生自主学习能力和实践能力的教学模式。教师将行为导向法合理地引入并运用在中职语文教学中,可以显著提高教学效率,锻炼学生对问题的分析思考能力,并提高学生的主观能动性,培养学生自主学习能力。文章主要研究行为导向法的理念以及行为导向法在中职语文教学中的应用,并分析中职语文行为导向法实施过程中需要注意的问题,旨在提高中职语文课堂教学效率。     

中职语文教学中如何提升口语表达能力

言为心声,口语表达能力历来都是我们日常生活工作学习中有必要提升的一种能力。面对严峻的就业形势,口语表达能力的优劣无疑成为评判工作能力的一项重要指标,那么,如何在中职语文教学中有效提升其口语表达能力,笔者结合社会人际交往等实际情况浅论在中职语文教学中提升口语表达能力途径。本文主要阐述了口语表达能力在中职语文教学中的意义以及提高口语表达能力的方法。     

从“文质彬彬”到“文道合一”——兼论朱熹文道观的哲学建构及其价值超越

道问题是中国美学的基本问题。从＂文质彬彬＂到＂文道合一＂,文道关系的发展演变得以显现。朱熹立足于＂理本气具＂、＂理一分殊＂的理学哲学体系,提出了＂文道合一＂的文道观。他对唐宋古文家＂文以明道＂、＂文以贯道＂、＂文与道俱＂以及理学前辈们＂文以载道＂、＂作文害道＂的文道观点进行了批判和发展,使文道关系的理论价值超越了先辈,从而实现了对中唐以来文道关系论争的真正总结。     

也谈语文课中教学美的创造

文道结合是语文教学中的一个重要原则。在语文课中美育和德育的关系密不可分。从某种意义上讲,美育是德育的深化。如果在语文教学过程中,教师能够利用自己的思想、情感、气质、性格、智慧,才能及教材内容,使自己的教学达到一种美的境界。即创造一种教学美,无疑会使课堂教学变得     

探讨提高中职语文口语交际教学效率的若干思考

当前,无论从就业角度还是现代复合型人才培养的角度看,加强中职语文口语交际教学,已成为当前中职语文教育教学改革的重要任务。文章分析了中职语文口语交际教学中存在的问题,并提出了提高中职口语交际教学效率的措施。旨在为中职教育教学学术研究领域提供一定的参考,为工作在一线的中职语文教师提供一定的实践指导。     

中职语文教学中信息化技术的运用分析

中职语文作为一门涵盖范围广、知识点多的学科,运用多媒体技术结合课本教学的方式不仅能减轻教师板书的精力,更能提高学生的注意力,使用视频、音频等辅助授课,更能激发学生的学习兴趣。本文以中职语文教学为主,主要分析中职语文教学中信息化技术的运用。     

试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分,同普通高校不同的是,中职学校以培养实用型、技术性人才为根本目标,在教学中更加注重培养学生的就业能力,以此满足社会对技术性人才的需求。而作为中职教育主要课程之一的语文科目,对于全面提高中职学生的学习素养和综合素质都有非常重大的意义。在语文教学中不断渗透对学生职业能力的培养,能够有效提升学生文化素养,也能够实现对学生职业能力的重点培养,所以近年来国内的各大中职院校对于语文科目的教学也越发重视。     

浅谈少数民族地区中职语文的教学现状及对策

语文教学是中等职业学校教育教学的重要组成部分,然而目前的中职语文教学形势不容乐观,改革势在必行。文章针对目前民族地区中职语文教学的现状,对其存在的问题进行了分析,并从不同方面提出了中职语文教学改革的对策。     

中职语文教学自主合作课堂探究

在《中职语教学课程标准》中,把倡导"自主合作探究"的学习方式列为中职语文教学课程的基本理念。文章从教学模式探究、兴趣导向、学习习惯养成及培养学生个性发展等四个方面来阐述开展中职语文自主合作式教学的措施,真正实现"以学生为主体""一切为了学生",提高学生学习积极主动性及课堂有效性。     

浅析新时期中职院校语文教学的困境及改革思路

在素质教育改革步伐不断加快的背景下,社会对中职院校语文教学的重视程度越来越高,语文教学对中职院校学生语言表达能力和整体素质的提升有着非常重要的作用。但是,由于受到传统教学思想的影响,很多学生忽视了语文课程的学习,致使中职语文教学面临严重的困境。本文主要是在分析当前中职语文教学存在困境的基础上,提出了几点相应对策,希望能够对广大中职教育者、尤其是语文教育者有所启发。     

新课程理念下的中职语文互动教学模式的建立浅析

随着社会经济的不断发展,对人才的要求也在不断提升,如何培养一批能够适应时代发展需要的中职人才是教育界所关注的问题。本文通过在中职语文教学中对互动课堂教学的具体实施方法进行探究,以实现中职语文教学适应时代需求的目的,从而改变传统中职语文的课堂教学模式,以此提高整个课堂效率,促进中职专业发展。     

小组合作学习模式在中职院校语文教学中的应用

正随着我国教育行业的发展,中职院校的教学工作也需要进行改进。近年来小组合作学习模式在教学中越来越受到关注和重视。作为中职语文教师,对于中职院校学生的学习水平相差较大,整体素质较低,自主学习能力较差的现状,应将小组合作学习模式应用到语文教学中,以提高学生的语文学习能力,实现学生的长远发展。1.合理分工,科学分组在中职语文教学中,要进行小组合作学习,就要科学合理的进     

研究性教学模式在中职语文教学中的应用与效果

研究性教学就是围绕相应的问题,在教师指导下,学生主动研究问题的答案,获得知识的教学模式,在中职语文教学中实施研究性教学模式能有效提高学生的学习主动性,增强学生的综合素质。研究性教学具有学生主体性、教学开放性、教学实践性等三个特点,而要切实实现研究性教学模式在中职语文教学中的效果,需要按照提出问题-分析、解决问题-教学评价流程进行。文章简单分析了研究性教学的特点,重点对研究性教学的应用和效果进行了阐述。     

结合实际搞好中职语文教学

应结合中职学校培养目标的实际,突出中职语文教学的特点搞好中职语文的教学.     

结合实际搞好中职语文教学

应结合中职学校培养目标的实际，突出中职语文教学的特点搞好中职语文的教学。     

构建中职语文特色的教学实践初探——选准突破口,培养创造性思维

长期以来,我国的语文教学存在着多劳低效的问题,重要原因之一就是教学中忽视了语文的学科特征,未能有效地把学生思维能力,尤其是创造性思维能力的培养落到实处。摆脱了升学考试压力的中职语文教学如何在这方面实现有效突破?这是值得我们认真思考的问题。本文尝试借鉴思维科学的有关研究成果,探讨中职语文教学应以培养学生创造性思维能力作为突破口的客观必然性及具体做法,以期抛砖引玉,推进职业院校的课程教学改革,形成中职语文教学的特色。