引领学生带着兴趣自主学习英语

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校里,不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。"那么在教学中如何使孩子们变得更聪明呢?笔者认为在教学中应充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作     

围绕课程目标引导自主探究学习

袁振国先生在《反思科学教育》一书中写道：“中国衡量教育成功的标准是,将有问题的学生教育得没有问题,‘全都懂了’,所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题教师都回答不了,那算是非常成功,所以美国的学生年级越高,越富创意,越会突发奇想。”这段论述正切中了语文课堂教学的要害,即学生在课堂中学什么和怎么学,是关系到课程目标的确立问题。     

自主学习模式提出的挑战

随着教育观念的转变及现代化教学设备的引入,大学英语教学模式由传统的以教师为主体的“填鸭式教学”转变成了以学生为主体的“自主学习”。自主学习理论不但对学生,对教师也同样提出了挑战。培养学生运用学习策略是发展学生自主学习意识的关键;对学习过程的监控与评估在自主学习中变得异常重要;正确处理新型师生关系以及如何不断提升自我,促进自身发展等的是教师所要面对的一系列挑战。     

带着问题学习毛主席著作

最近一年中,我通读了《毛泽东选集》第一、二卷,重点学习了《实践论》、《矛盾论》、《为人民服务》、《纪念白求恩》、《反对自由主义》等文章。开始学习时,我觉得毛主席的话句句是真理,越读越觉得毛主席思想的英明、伟大,越读也就越想读,越爱读。但过些时候,思想上产生了矛盾:毛主席的话的确句句是真理,可我学习了以后,思想、工作似乎并没有什么起色,因此工作稍忙一点,就把毛主席著作放到一旁了,心想:还不如多看些业务书籍,可能对提高自己的业务水平、工作能力帮助会大些。但从报刊上看到人家学习毛主席著作的经验、体会,我思想上又开展了斗争:人家学习毛     

探究学习 自主阅读 深化主题

案例背景分析 这是一节小学五年级学生（剑桥三级）的课外阅读课。学生在平时学习中，已经掌握了阅读的一般技巧，如略读、跳读、详读等。我选择了一个女儿为母亲买生日礼物的故事，希望通过对文章的阅读与分析，使学生感受一次爱的教育。由于传统的阅读课往往是教师讲解为主，一篇优美的文章在教师逐句逐段的分析中支离破碎，灌输式的教学也难以使学生真正产生心理感受，因此，我尝试将探究性学习方式渗透在阅读教学中，创设情境，让学生由浅入深地分析、理解文章的含义，达到语言教学和情感教学双赢的目的。     

如何让学生带着问题学习

一、用“问题”设计板书,引导学生思考我们常规的做法有两种,一种是通过教师的授课过程,根据课本设定的章、节、框的内容,一一显现在黑板上。另一种是先创设或提供一定的教学情景,再把所授内容引发出来,板书也按课本设定顺序出现在黑板上。以上两种做法都是绕一圈后,再回到所学内容,照本宣科。用“问题”设计板书,就是     

利用主题班会 促进自主学习

实现学习方式的转变是新课程的重要任务。这不仅是学科教师在学科教学中要着力解决的问题，也是班主任工作的重要内容。实践证明，利用主题班会促进学生自主学习不失为一种好办法。     

探究学习 自主阅读 深化主题

案例背景分析这是一节小学五年级学生(剑桥三级)的课外阅读课。学生在平时学习中,已经掌握了阅读的一般技巧,如略读、跳读、详读等。我选择了一个女儿为母亲买生日礼物的故事,希望通过对文章的阅读与分析,使学生感受一次爱的教育。由于传统的阅读课往往是教师讲解为主,一篇优美     

让学生带着问题学习语文

学生具有了问题意识,就能调动读书、思考、答问的积极性,能够发展学生的创新思维能力.     

教师要带着问题去学习

<正>信息化时代知识更新的速度不断加快,学习成为生活的常态。从当前的教师培训来看,培训内容大多以宏观教育理论、教育技术、职业道德为主,但培训形式比较单一,主要是以短期集中培训为主,以课堂为中心。作为"传道授业解惑"的教师,参加多样化的业务培训尤为重要。然而,教师培训的方法和效果有待完善。     

围绕主题:实现高效学习的途径

<正>近年来,语文教育界一直在探讨高效教学之路。在实践中,我们认识到:围绕主题进行教学是提高课堂效率的良好途径之一。一、激发学生兴趣小学生的注意力不容易集中,教师可以结合大量课外知识来激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解文章内容。教     

围绕目标 自主学习——数学教学中小组自主协作探究式学习初探

如果课堂上没有明确的学习目标,学生的学习就没有努力的方向和前进的动力．因此,要让学生在课堂上自主、协作、探究式学习,就必须要有明确的目标．     

带着教学中的问题学习毛主席著作

目前,学校正在按照党的教育方针的要求来改革教学,以减轻学生课业负担,提高教学质量,对各学科提出了新的要求,也采取了许多措施,如贯彻少而精的原则,采用启发式的教授法,实行学以致用的原则,改革考试和测验的方法等等.改革教学.是一场教学思想上的革命,一个教师要想真正在目前教学改革中做出成绩,就必须首先开展自我革命,深入地检查自己的思想和工作,彻底批判资产阶级教育思想,彻底克服教学上的主观主义、形式主义和繁琐主义.而思想革命的关键在于能不能认真学习毛主席著作,用毛泽东思想武装自己改进教学.     

围绕主题加强阅读——研究性学习与读书

研究型课程,似乎是一个具有强大“生成性”空间的事物。它在给我们的教育带来许许多多新鲜的、令我们激动的新气象,带来许许多多高蹈艰深、令我们应接不暇仰慕不已的教育理论的同时,也给教育本身带来了许许多多的浮躁之气,失真之弊。我常常会杞人忧天地产生这样一种困惑和忧虑:长此以往,教育教学活动中古老而长新的、最具有规律性的东西会不会在我们的手中渐渐地弱化了、扭曲了、失落了……     

带着思考学习

高中地理是一门带有理科性质的文科课程,文科综合地理试题的难度较大,占比重也大,不管选择题还是综合题都要首先分析地理信息.因此学好地理是非常重要的.     

围绕学生自主 创新教师自主

教师自主已经成为一个伴随学习者自主讨论的深入而产生的崭新的概念。在探讨学习者自主性的过程中已经把教师自主性当作一个不可或缺的组成部分。本文围绕学生自主,探讨了教师自主的内涵;揭示了教师自主的误区;浅谈了教师自主的启示。旨在深化我国大学英语教学改革中创新教师自主性,提高英语教学效果,以适应新的外语教学模式发展的要求。     

围绕主题 正确选材

<正>[病例一]那次划船真有趣啊!我们划船的时候,班里的"肥猪"一不小心掉进了水里,他在水里挣扎着,大声地喊:"救命啊!救命啊!"大家把他救起来,他怕真的死了,就再也不能和我们一起划船了。后来,"火柴棒"也掉进了水里。     

浅谈幼儿在主题活动中的自主学习

幼儿园更注重主题活动的开展,让兴趣牵引幼儿,成为学习的主人,老师成为学习的引导者。为此,我们对孩子的自主学习进行了研究和实践,努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素,从而切切实实的促进孩子自主学习能力的发展。     

让学生带着“问题”学习语文

当前教育要实现培养具有创新意识的一代新人这一目标,关键在教师,主要是教师的教育观念。因此,教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新理解,冲破传统思维定势的束缚,树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。把学生的发展放在首位,