基于微课模式在病理学教学中的应用研究

病理学是联系基础医学与临床医学最为紧密的学科。过去的病理学教学模式弊病诸多,积极寻找新颖的病理学教学模式迫在眉睫。本课题组将传统病理学教学模式与微课堂模式相结合,以一个班级30名同学为研究对象,调查研究结果显示实验组的学生综合成绩平均值明显高于对照组(p0.05),且实验组中100%的同学对微课堂模式下的病理学教学给予很高的评价。因此,在病理学教学中结合微课堂模式更有助于帮助学生学习病理学知识,不断提高病理学教学质量。     

“病理学”线上线下混合教学模式探析

病理学对于基础医学、临床医学而言具有桥梁的连接作用,而在病理学的课程教学中课上授课是其主要模式。而转变传统教学模式,探索顺应时代的高校教学模式有着极其重要的意义。而随着网络技术水平的不断提升以及应用范围的不断扩大,线上与线下相融合的教学模式为病理学课程改革创造了契机。为此在文章当中首先对病理学的线上线下混合教学模式进行简要的介绍,重点凸显教学中所采用的线上、线下教学两大板块;并对其实际应用效果进行了研究,研究结果显示学生在线上线下融合式教学模式中,学生的教学目标达成度、自学能力、创新能力、考试成绩优秀率以及学生对教师教学效果的评价和老师对学生的学习效果评价情况均显著高于传统的教学模式。并在文章的最后,对线上线下混合教学模式的完善提出了相关的改进建议,旨在提高学生的学习效率,优化教学质量。     

行动导向教学模式在高职病理学教学中的应用

在高职病理学教学中应用行动导向教学模式,提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的综合职业能力,提高了教学质量。在高职病理学教学中应用行动导向教学模式,其核心思想是以学生为主体、以教师为主导,教师成为学习的引导者和指导者。通过行动导向教学模式的应用,可培养学生的综合职业能力,提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的创新精神。因此,将行动导向教学模式引入高职病理学教学中十分重要,教师要不断学习新的理论知识教学方法,提高学生的学习兴趣以及课堂参与度。     

PBL教学模式在病理学教学中的应用

目的：探讨PBL教学模式在病理学教学中的应用效果。方法：将四川护理职业学院2019级护理专业216名学生均分为2组。对照组（n=108），采用传统教学模式；实验组（n=108），采用PBL教学模式。随后对采用PBL教学模式的内容进行测试，并对教学效果进行问卷调查。结果：实验组教学成绩显著高于对照组，同时实验组学生的学习兴趣明显被激发，自主学习能力、解决问题能力和团队合作能力方面均有所提高。结论：PBL教学模式有助于提高病理学教学效率。     

病理学PBL改革模式探索

在病理学的教学过程中应用“以问题为基础（PBL）教学模式”具有一定优势。针对病理学的特点及存在问题,本文探讨了在PBL模式的实施过程中．教学方法的改进及教学理念的更新,并剖析了PBL模式应用的可行性。     

高职护理专业病理学模块教学模式探讨

随着社会对护理人才的需求量与日俱增,高职院校的护理专业需要进行创新改革,从传统的培养方式中跳脱出来,培养从事临床护理、保健预防的应用型人才。根据高职护理专业的现有资源,病理学教学可以有效运用模块教学模式,结合学生的个性特点,结合病理学的实际要求,将课程划分为几大板块,提升学生的综合护理能力。基于此,本文简要探讨高职护理专业病理学模块教学模式。     

应用网络教学系统提高病理学教学质量

传统的病理学教学方法中存在着许多弊端,明显阻碍了学生的发展,不利于教学质量的提高。我们研究开发了病理学网络教学系统,它主要包括：教学资源（病理学教学大纲、教案、教学课件、习题库、图片库、实验指导、病理学论坛）、网络在线指导、病理学QQ群以及相关网站链接等等。我们在教学中应用网络教学系统,并采用全新的网络教学模式,从而克服了传统教学方法的许多弊端,使学生成为教学活动的主体,促进了学生知识与能力的快速发展,使教学质量获得显著的提高。     

病理学课程教学现状及教学改革探讨

病理学是一门基础性学科,同时也是一门实践运用性非常强的学科。病理学主要研究人体发生疾病的原因及其机制,以及疾病发展过程中的组织结构形态改变、代谢功能改变、疾病预后转归。病理学是基础医学和临床医学的桥梁学科,病理学课程教学质量直接影响着医学生的培养质量。中国科学技术大学附属第一医院临床病理中心是整合中国科学技术大学病理教研室和医院病理科于一体的综合功能体,在不断增强的教学压力下,该中心通过不断优化教学模式,提高教学质量。作者对近年来在病理学课程教学过程中积累的经验进行探讨,旨在为病理学课程教学改革提供一点参考意见。     

对翻转课堂应用于高职高专病理学教学的思考

随着国家职业教育改革的进一步深入,医学高职教育必须顺应潮流以适应社会需求,改革教学模式,创新教学体系势在必行。翻转课堂颠覆了传统教学模式,使学生成为学习的主人,培养了学生独立思考以及运用病理知识分析和解决临床问题的能力,是提升"病理学"课程教学效果的一种有效途径。     

多媒体技术在病理学教学中的作用及存在问题分析

简要介绍了多媒体技术应用对病理学教学的作用,重点分析了多媒体教学在病理学教学中存在的问题,并针对问题提出相应对策,以发挥多媒体技术在病理学教学中的优势.     

分析临床病例在病理学教学中的应用

病理学是基础医学与临床医学之间的重要关联学科,该门学科的教学必须要侧重教会学生建立起病理学的基本概念与基本原理、临床思维能力的培养。据研究显示,病理学的课堂教学与临床病例相结合的方式在病理学教学中发挥了非常好的应用效果,在培养学生的同时还能够加强病理学教师的专业技能水平。     

“病案教学法”在法医病理学教学中的应用及意义

"病案教学法"是法医病理学教学的重要组成部分,可以充分调动学生的积极性和主动性,使学生能力得到全面的培养和提高,进而提高法医病理学教学质量。我们在传统讲授的基础上采用了"病案教学法",提出"病案教学法"在法医病理学中的应用及意义,以利于法医病理学教师对"病案教学"法开展深入的研究,为培养高素质的法医病理学工作者奠定基础。     

PBL教学模式下超微结构病理学考核方法初探

目的：探讨PBL教学模式下超微结构病理学考核方法的改革。方法：以泸州医学院2011级本科检验专业学生为研究对象,分为PBL（Prob lem-based learning）教学组和SBL（Subject -based learning）教学组。从问卷调查、综述撰写、期末传统的考试成绩三方面综合评价两种教学效果与质量。结果：问卷调查结果显示,PBL教学增加学习兴趣、学习积极性、课堂气氛活跃度等,同时也增加了学习压力;综述考核显示,PBL教学组优于SBL教学组。而期末考试成绩两组无明显区别。结论：若需尽可能全面评估PBL教学模式的教学效果和质量,势必进行考核方法改革。     

PBL教学模式下超微结构病理学考核方法初探

目的:探讨PBL教学模式下超微结构病理学考核方法的改革。方法:以泸州医学院2011级本科检验专业学生为研究对象,分为PBL(Problem-based learning)教学组和SBL(Subject-based learning)教学组。从问卷调查、综述撰写、期末传统的考试成绩三方面综合评价两种教学效果与质量。结果:问卷调查结果显示,PBL教学增加学习兴趣、学习积极性、课堂气氛活跃度等,同时也增加了学习压力;综述考核显示,PBL教学组优于SBL教学组。而期末考试成绩两组无明显区别。结论:若需尽可能全面评估PBL教学模式的教学效果和质量,势必进行考核方法改革。     

结合一体化的计算机专业技术模式探讨

在计算机教学中,一体化教学模式占有极为重要的地位,近年来,一体化教学模式在计算机教学中的运用越来越广泛,深受广大师生的喜爱,一体化教学模式适应新时期学生的需要,符合计算机教学的需求,我们应该充分利用这种优秀的教学模式,来提高计算机教学的教学质量。本文就一体化教学模式在计算机教学中的运用进行了探讨。     

互动式教学模式在企业战略管理教学中的应用

互动式教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线、以思维为核心的新型教学模式.在企业战略管理课程中引入互动式教学模式,主要包括三种典型的教学模式:案例教学互动模式、实践教学互动模式和双向提问式互动教学模式.     

开启互动教学模式 提高机电专业教学实效

在我国教育教学体制改革的过程中,互动教学模式成为了一种较为新颖的教学模式,将互动教学模式应用到机电专业教学过程中,有助于提升其教学的质量,更好的推动教育教学工作的开展。本文结合互动教学模式的优势,及其在机电专业教学过程中的应用进行探讨。     

PBL教学模式在计算机教学中的应用

在计算机程序设计教学过程中,建立Problem—Based Learning（PBL）教学模式实验组及传统教学模式对照纽分别进行教学。教学过程结束后对两种教学模式进行多方位对比,从而探讨PBL教学模式在教学中的应用手段和评价方法,进而提出建立新的教学质量评价体系的必要性和重要性。     

信息技术背景下地理课程教学模式构建

在社会发展的信息化背景下,地理教学模式从多媒体辅助教学到网络教学,再到“云课程”教学,是信息技术客体在不同学习主体参与下的教学模式。根据不同教学模式的特点,结合地理课程自身的教学特色,为顺利完成教学目标,构建了课程教学的规范化流程。在实际的教学中,教师要根据不同教学模式的教学作用,合理安排课堂教学过程,提高教学有效性。     

常用篮球教学模式分析

通过对多年教学经验的总结,借鉴专家的成熟经验和成果,整理出:情景模仿式篮球教学模式、发现式篮球教学模式、注重发展学生主动性的篮球教学模式、让学生体验成功的篮球模式、提高学生教学能力的篮球教学模式等5种在篮球教学中常用的教学模式,仅供同行参考。