数学源于生活 服务于生活

生活处处皆数学。数学的内容应当是源于生活服务于生活。学校数学教学应结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,增强数学应用意识。     

数学源于生活、服务于生活

数学来源于生活,而又最终服务于生活,我们生活中处处有数学。因此,小学数学实践活动课的教学目标是：以活动课为阵地,用有趣的内容吸引学生,寓教于乐,增强学生数学学习的欲望;用实践的形式锻炼学生,寓教于动,培养学生数学应用的才能;用数学的思想熏陶学生,寓教于思,提高学生数学思维的水平。     

生活中的趣味数学

据国外媒体报道,数学经常会让聪明人感觉自己笨得不行,有时甚至会让他们很生气。事实上,数学本身非常有趣,它是我们日常生活的一部分,每个人都能从中获得享受。只不过在课堂上,数学被一些死板的老师教死板了。以下就是英国《每日邮报》最近公布的日常生活中的趣味数学。     

生活中的趣味数学

你觉得数学非常枯燥难懂？也许,是你不幸碰上了死板的老师。其实,数学本身是非常有趣的,它是我们日常生活的一部分,每个人都能从中获得享受。     

生活中的趣味数学

据国外媒体报道,数学经常会让聪明人感觉自己笨得不行,有时甚至会让他们很生气。事实上,数学本身非常有趣,它是我们日常生活的一部分,每个人都能从中获得享受。只不过在课堂上,数学被一些死板的老师教死板了。以下就是英国《每日邮报》最近公布的日常生活中的趣味数学。     

源于生活的魅力数学学习

正数学来源于生活之中,同时又运用到社会的每一个角落。数学的魅力所在就在于"数学很有用",这是被千百年来人们的无数生活实践所证实了的。学习数学知识,就是为了便于更好地服务于生活、应用于生活、学以致用。将数学教学与儿童生活实际联系起来,可以让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也会感觉亲切、自然。然而,在以往的小学数学教学中,教师很重视数学知识的传授,但很少关注数学知识与学生的实际生活有哪些联系。学生即使做了千百道应用     

数学教学应源于现实走进生活

国家新颁布的课程标准强调了学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实就是来源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活,让学生充满激情地去"生活"。     

浅谈思想品德课“源于生活，用于生活”

中国著名教育家陶行知提出“生活即教育”的新型教育观念。他所倡导的“生活”就是教、学、做合一。在思想品德课堂中,怎样才能体现理论与现实的链接呢？本文从充分利用时政新闻、讨论两难问题、优化课堂氛围、创新作业设计等方面,深入挖掘“鲜活”实材,让思想品德课堂返璞归真。     

灵感源于生活

小院士档案姓名:张璐出生年月:1990年6月学校班级:南京第二十九中学教育集团民办致远中学初一(10)班主要成果:透明雨披帽、紧身按摩衣主要奖项:·2003年中国少年科学院小院士·全国小标兵     

创新源于生活

创新这个富有时代特色的词汇如今在我们生活交换的信息中出现的越来越频繁。它可以广泛抽象到无形。同时也可以具体真实到我们身边平凡的事情当中去,创新是一个结果同样也是一个过程一个动机。几乎所有人都需要创新去丰富生活,满足自生要求,但是并不是每个人都可以接触甚至了解高新技术的发展,所以利用概念转移的方式,就会有源源不断的“新鲜”出现在脑海中。     

发明源于生活

我从小学到中学发明了几件作品,这无不归功于缤纷多彩的生活给了我启示,我的小发明处女作品是“轻松发梳”,那时我读小学三年级。有一次妈妈出差了,爸爸给我梳头发,痛得我哇哇直叫,于是他轻轻抖动梳子往下梳,我的感觉顿时轻松多了。这时,我的创造灵感突然闪现。我想起家里有个袖珍型振动按摩器,把它装在梳子上,振动着梳头发不是能轻松梳发了吗?于是在爸爸的指导下,用强力胶把两者合二为一,经过使用效果不错。就这样小小一件生活琐事给了我发明创造的机会。“轻松发梳”也先后获得市、区的多项青少年发明竞赛奖励。     

趣味数学

英国科学家研究认为,地球的年龄比人们认为的45.37亿年要少7000万年,地球的孕育期为1亿年,而非之前设想的3000万年。工作成瘾也是一种病症。在日本,1/5的劳动力对于工作有一种依赖性;     

笑容源于生活视角

卢斯·凯瑟是一位年轻的幼儿园教师,她的世界总是充满了欢声笑语,每天都被快乐包围,凯瑟最大的业余爱好就是摄影,她无论走到哪里,照相机几乎从不离手。每天跟孩子们在一起．那一张张纯真无邪的笑脸,常常带给她新鲜的启发,有一天．她忽然灵机一动．决定用手里的相机去寻找笑容。     

作文中的趣味生活

平时同学们遇到有趣的事、见到有趣的人、听到有趣的话总会格格大笑。但一到写作文时,都是干巴巴的文字。     

数学中的趣味教学

为了有效地把学生的注意力吸引过来,在课堂教学中以激发学生的学习兴趣为主渠道引发学生的学习动机,以提高课堂教学的质量,促进学生的全面发展。趣味教学主要是激发学生的求知欲,使学生进入问题情境,从而产生好奇心,形成探究愿望。本文试图就初中数学中的趣味教学做了较为深入的探讨。     

小学数学趣味教学方法之我见

随着新课改的不断推进,传统的单一式知识讲授俨然不适应改革的实际需求。为此,在小学数学课堂教学中,教师应立足于新课改以学生为本的要求,逐步强化数学课堂的趣味性,使小学生的学习主动性得以提高,并在学习数学的过程中保持愉悦、轻松的心态。为此,文章将针对如何提高小学数学教学的趣味而展开论述。     

源于生活 高于生活——浅谈创新教育的实施途径

正"生活即教育,教育源于生活,又服务于生活",实施创新教育同样也离不开生活。生活为创新教育提供了富饶的土壤,创新教育使参与对象在螺旋式提升自身能力的过程中,将创新理念延伸到更广阔的生产活动中去,为生活创造出更有价值的创新产品。     

源于生活——让习作回归本真

《语文课程标准》以全新的教育理论给小学习作教学准确定性,为习作教学的改革铺平了道路。