历史在初中学科当中的地位及影响

初中历史是学生在中学阶段学习的一门重点学科,它同时也是学生掌握历史知识的一门基础学科。在新课标的总旨要求下,历史这一学科要充分发挥其教育功能,不断的提高学生的历史素养,正确的引导学生理解历史的进程,培养学生认识和理解历史问题及现实问题的能力。但长期以来,历史在初中学科当中一直被认为是"副科",这种认识是错误的,历史是一切学科的基础。因此,必须要正确的认识历史在学科与教育教学当中的地位与影响,下面就简单的谈一谈历史在学科当中的地位与影响,以及对中学生的影响。     

寓教于乐促教学内外结合提素质-小学信息技术教学初探

小学信息技术是一门基础教育课程,是一门时代性、实用性极强的学科,对学生今后的学习、生活、工作都会产生深远影响。教师要以培养学生学习兴趣、提高学生信息素养为宗旨,打破课本编排限制,组织丰富多样的课堂教学,促进学生技能和素质全面提升。     

英语学科核心素养培养的实现途径

英语作为一门重要的学科,不仅要提高学生的阅读理解能力和语言运用能力,还要加强对学生核心素养的培养,在保证学生英语学习质量与效率的基础上使学生的思维逻辑、文化品质和学习能力得到全面发展。本文在对英语核心素养进行概述和分析的基础上,探究了英语核心素养培养的有效途径和方法,为提升英语学科教学效果提供了一定的理论依据。     

行为导向教学在中职语文教学中的应用分析

语文是一门人文性较强的学科,学生在学习过程需要不断提高自己的基本素养和基本能力。中职教育以培养学生的职业能力为主,但是也要重视中职学生文化课成绩。在中职语文教学中,可以通过行为导向促进学生语文学习的兴趣和动力。本篇文章在此基础上主要对行为导向教学在中职语文教学中的应用方法和应用意义进行分析。     

中学生历史解释能力的培养策略——以《第二次工业革命》一课的教学设计为例

强化高中历史课程教学已成为当前高中教育的主要任务之一,高中历史课程的核心素养主要由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五项内容构成。历史解释属于历史学科基本能力的范畴,在学生的历史学习过程中有着重要的地位与作用。一、历史解释能力分析历史解释能力就是学生解释历史的能力。历史是一门求真的学科,借助史料梳理和其他研究成果,尽可能地还原历史的真实性,是历史学科的最高追求。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

培养核心素养是当今基础教育的主要目标,英语作为一门重要学科,在培养学生的核心素养方面承担着重要责任。本文基于英语学科核心素养的四个纬度,针对实际高中英语阅读教学中存在的问题,尝试探讨解决问题的路径,提高学生语言能力的同时,思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。     

浅谈我院《信息技术基础》课的教学

21世纪的人才必须具有良好的信息素养,“信息技术基础”课作为我院非计算机专业的第一门计算机基础课程,在提高学生的信息素养中起着非常重要的作用。同时该课程是一门强调技能性的基础性学科,是最能激发学生创新精神和实践能力的学科之一,也是培养学生终身学习能力的主要途径。上好这一门课,意义重大。本文针对我院“信息技术基础”课的教学,谈了一些本人的看法。     

上好一堂优质历史课的关键

新一轮课程改革在不断深化,新课程标准旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养。历史学科作为旨在“培养和提高学生历史意识、文化素养和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科”,理所当然必须承担学生生命意识、人的可持续发展观念的教育。这一目标的实现必须落实在每一堂具体的讲课氛围中。     

浅谈中职舞蹈教学与素质教育的关系

幼儿教育专业舞蹈教学是幼师教学的一门重要学科,是提高幼师艺术素养和进行职业训练的双重目标。既可提高学生的专业技能,加强自身艺术素养,又可丰富学生的生活,开拓学生的视野。他对学生的道德、智能、情意、身心健康等素养的形成有着其他学科不可替代的作用。     

针对初三化学教学中创新型教学方法的探究

在初中教育中,化学这门学科占有极其重要的地位,学好化学对于提升学生们的逻辑思维能力、空间想象能力和科学文化素养具有重要的作用。总体上而言,化学是一门应用型的自然学科,通过学习化学,学生们能够大大提升自身的动手能力,也可以通过实验和实践来提高理论应用水平。初三的化学课程是化学教学的开端,具有重要的奠基性作用,这也是学生的化学素养形成的重要时期,本文就初三化学教学的创新型教学方法进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。     

新课改下初中历史教学中学生兴趣的激发

古人云,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,由此可见,兴趣对于知识学习的重要性,也即是说,当人对待一件事物时,只有对其产生了一定的兴趣,才能对其进行深一步的了解,才能有对事物认知的动力。该道理既然适用于所有知识的学习,自然也适用于初中历史知识的教学与学习。我们知道,初中历史是九年义务教育初级中学教育阶段必学的课程之一,尤其是在新课程改革后,加重了对历史学科教学的重视,通过对历史知识的有效学习,可以有效的提高学生的人文素养,提高学生的综合能力,因此,在新课改背景下不断研究如何提高历史学科课堂教学效率可谓意义重大。     

新课改下初中数学教学中存在的问题及对策浅析

在初中教学中数学是一门重要的学科,但是很多学生对数学这门学科没有学习兴趣,认为这是一门枯燥的课程,非常惧怕学习这门学科,所以针对这些问题要不断的去纠正,教师在教学中要善于创建良好的教学情境,提高学生学习这门课程的积极性,能够在学习数学这门学科的过程中发现学习的乐趣,教师要引导学生找到适合自己的学习方法,提高学生的逻辑性思维能力,在新课改要求下,教师要把学生作为课堂教学的主体,教师起到一个良好的引导作用,这样才能最大限度的提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的数学学习水平和成绩。     

简析“历史专业英语”教学的重要性

历史专业英语教学的重要性体现在：多维塑炼英语,夯实英语功底;接触英文原著,增强阅读信心;提升翻译技巧,发现汉译优劣;增强史学素养,完善知识统系。该门学科对于促进学生英语学习与历史钻研的良性互动具有重要意义。     

论历史教学的德育功能

德育教育是素质教育的灵魂,在全面推行素质教育的过程中,要始终把德育教育放在首位.而中学历史课是对学生进行德育渗透的一门重要课程,实践证明:通过历史教学对学生进行爱国主义和基本素养教育不仅是可行的而且是必要的.只有不断地发掘历史学科中的德育素材,采用灵活多样的教学方法,才能发挥历史学科的德育功能,进而更好地完成历史学科的教育教学任务.     

论历史教学的德育功能

德育教育是素质教育的灵魂，在全面推行素质教育的过程中，要始终把德育教育放在首位。而中学历史课是对学生进行德育渗透的一门重要课程，实践证明：通过历史教学对学生进行爱国主义和基本素养教育不仅是可行的而且是必要的。只有不断地发掘历史学科中的德育素材，采用灵活多样的教学方法，才能发挥历史学科的德育功能，进而更好地完成历史学科的教育教学任务。     

中学语文课堂教学中语文素养的培养策略

在中学语文课堂教学中,语文素养的培养对于提升学生的整体素质具有至关重要的作用。只有当学生具备了较高的语文素养,才能提高语文学科的学习效果,发散思维能力,进行实现长远学习的目的。因此,有意识地培养学生的语文素养是当前教学过程中一项比较重要的任务。我们应该结合中学语文这门学科和教材本身的特点,采取一系列有效措施来实现学生语文素养的培养。     

牵手综研,学“活”语文

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,可以借助综合实践之力,在组织学生开展综合实践活动的过程中,拓宽语文学习的天地,提高学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素养。     

历史教学融合生涯教育的探究与实践——以《近代科学的诞生和发展》为例

历史是增强学生理性意识、提高学生思辨能力、培养学生社会责任感的一门学科。教师可以在历史教学中融合生涯教育,帮助学生以史为鉴,启迪学生思想,开阔学生视野,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章立足学科课程目标和学科特质,充分挖掘历史学科中蕴含的生涯教育资源,合理创设探究和体验情境,促进生涯规划指导走向系统化和常态化。     

初中数学教学中培养学生创新意识的策略

数学是一门创新性学科,课本上涉及的知识、定律、定理数量虽然不多,但是在具体的学习应用中却可以千变万化,对学生的创新意识提出了非常高的要求。尤其是随着学习的缓慢深入,多项基础知识交错融合,对学生的思维创新能力要求越来越高。初中阶段是学生打基础的关键时期,教师一定要引导学生树立正确的学习观念,认真对待学习中的每个细节,以积极有效的教学评价引导学生灵活学习,提升创新意识。这不仅对学生当前的学习具有重要的指导意义,还可以助力学生越走越远,充分发展学生的核心素养。     

初中数学教学中培养学生创新意识的策略

数学是一门创新性学科,课本上涉及的知识、定律、定理数量虽然不多,但是在具体的学习应用中却可以千变万化,对学生的创新意识提出了非常高的要求。尤其是随着学习的缓慢深入,多项基础知识交错融合,对学生的思维创新能力要求越来越高。初中阶段是学生打基础的关键时期,教师一定要引导学生树立正确的学习观念,认真对待学习中的每个细节,以积极有效的教学评价引导学生灵活学习,提升创新意识。这不仅对学生当前的学习具有重要的指导意义,还可以助力学生越走越远,充分发展学生的核心素养。