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新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。 相似文献
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新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。 相似文献
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小学科学课程注重学生的自主探究。在科学课堂上,教师要组织学生经历发现问题、提出问题、学习解决问题的过程。 相似文献
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发生在教学活动中的探究活动,让我们感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情,更发现了在经历探究活动的过程中学生焕发出的巨大的学习潜质。在探究活动中,发现问题与解决问题是核心,没有问题就没有探究。探究活动的学习过程是围绕着一个需要解决的实际问题而展开,以儿童亲历探究过程,最终实现问题的解决为终极的,其关键在于使学生形成在开放的环境中自主地发现和提出问题。 相似文献
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探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方法。在实际的科学课程教学中,探究要贯穿学生科学探究过程的始终。作为教师,我们要引导学生提出问题,激发他们的探究欲望,让学生主动探究,自主探究。在科学实验的探究过程中,要注重探究过程、注重合作学习、注重课程开放。 相似文献
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实验是物理学的重要研究方法之一,让学生经历与科学工作者所经历的相似的探究过程,主动从实验中获取物理知识,领悟科学探究的方法,发展科学探究的能力,体验科学探究的乐趣,养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。通过实验观察物理现象,建立感性认识,是学生真正理解和掌握物理知识的前提。实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生利用所学科学方法解决实际问题的能力。 相似文献
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新课标提出物理课程要让学生掌握初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展。其中探究式学习已作为物理课程的一个重要理念写入课程标准,它既是学生的学习目标,又是一种重要的教学方式。在这次新课改中,十分强调改革学生的学习方式,提倡探究学习。那么什么是科学探究?有什么特征?它与接受式学习有什么关系?这些问题对于我们指导学生探究学习是非常重要的。一、探究学习及特征学生的探究学习是在教师的指导下,是对人类已经知道的知识的“再发现”,是定向的、有… 相似文献
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科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。学生在探究活动中,学习知识与技能,体验探究的过程,享受探究的乐趣,领悟科学的思想和精神。发现问题、提出问题对科学探究具有重要意义,所有科学探究的过程都是围绕所探究的问题展开的,有了明确、具体的探究问题,才能使探究过程具有明确的方向,问题是各个探究环节的核心。 相似文献
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从学生生活中经历过的已有的经验出发,让学生经历观察、分析、探索和解释一些生物现象。让学生理解反射是人体的神经调节的基本方式。通过膝跳反射实验,让学生理解掌握反射弧的结构。经过探究学习,逐步培养学生科学探究的精神和科学探究能力。 相似文献
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新课程标准提出：物理教学中应让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式;在教学中,让学生使用＂小组合作学习＂的学习方式,体现了新课程理念。 相似文献
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新课标明确提出“倡导探究性学习”，“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义”，“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。”在高中化学教学过程中，教师应该通过创设问题情境、营造良好环境、总结、反思等几个方面实施探究性教学，以提高学生学习效率。 相似文献
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