对创新教育中教师角色转变的思考

我们现在的创新教育．主要就是培养一个人的创新精神和创新能力．这是符合时代的要求的．因为创新教育的基本价值取向．总的来说就是要着重研究和解决培养一个人的创新意识、创新精神和创新能力。因此．我们教师在创新教育的过程中．要积极地切实进行角色转变．以此改变其知识权威者形象．使之侧重于对学生学习过程的组织、引导,并对教学实践进行反思、研究,以取得更好的效果,只有这样,我们的创新教育才能向更高的方向发展．当今创新教育已成为教育教学改革研究和实验的重要课题．因此．我们教师必须要适应创新教育发展阶段的需要．要进行创新教育教师的角色转变。本文从创新教育教师角色转变的几个角度深入、全面剖析教师角色、地位的变化。     

转换教师角色以促进大学英语专业学生网络环境下自主学习

当前信息技术和自主学习相整合的大学英语课程改革如火如荼.本文从自主学习及网络环境下的大学英语教学角度进行分析研究,探讨网络环境下自主学习中教师角色的定位、教师角色的转换,以促进大学英语专业学生网络环境下自主学习.     

对一堂英语公开课的几点反思

教学反思是教学过程的重要环节。即使是一堂普通的公开课,也可以从课程导入方法、任务设计思路、教师角色认知以及情感教育应用等不同角度加以反思。     

高等教育中新的师生关系浅析

本文主要从高等教育中人际关系的心理角度对大学生的心理、教师的角色转换以及教育中师生关系的新特征进行了分析。     

中西方大学教师角色历史演变的比较分析

本文从历史的视角分别阐述西方与中国大学教师角色的历史演变过程,进而对中国与西方大学教师角色的历史变迁进行比较分析。     

网络教育环境下教师角色的定位

网络在教育中的广泛应用,引发了新一轮的教育改革,而教师作为教学的主体,地位受到了严峻的挑战.本文用理论分析的方法探讨了网络环境对知识状态的改变、对教育本身的影响和老师的行为变化,揭示了网络时代教师角色转型的必要性及传统教师角色的局限性,总结出了网络教育环境下教师应有的角色,最后提出了在网络教育中教师角色转交的关键要素及对教师角色进行研究的目的所在.     

从中英教师隐喻看中西教师角色的异同

教师隐喻体现了教师对其职责、教育的本质以及师生关系的理解.本文借助隐喻理论分析了中英教师隐喻所体现的教师角色和教育理念的异同,以及在不同教师隐喻指导下的教学模式的优缺点.通过对比分析,本文旨在加深教师对其角色的理解,从而为改善教学提供启发.     

谈新课程的教学设计观

教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁,在教学过程中起着重要的指导作用.教师承担着教学设计的任务,新一轮的课程改革提出转变教师的角色,从而对教学设计也提出了新的要求.文章试图从新课程的角度阐述现代教学设计的新理念.     

高中历史教学中学生审辩思维的培养路径

<正>为了推进我国教育理念更新与完善,许多教育工作者开始致力于研究先进的教育理念,并在研究之路上发现了历史思维能力的培养对学生学习与发展的意义与作用,审辩思维也就此出现。审辩思维概念的提出及培养目标的确立,符合当前教育改革提倡的个性化发展理念,是尊重学生思维差异、鼓励学生从不同角度思考与辨析问题的一种方式。自2017年新高考历史改革以来,审辩思维的培养越来越受到历史教师的重视,并要求教师结合历史新课程标准及学科特点、审辩思维发展目标制定科学可行的教学方案,以期实现审辩思维的培养目标。     

论全美教育协会价值取向的历史嬗变及启示

全美教育协会是美国教师组织中成立时间最早、组织规模最为庞大、影响最为深远、经济实力最为雄厚的教师组织.在它一百五十多年的发展历程中,其行动策略、组织规模、权利运作方式、活动范围、组织风格、组织角色、价值取向都发生了一系列重大而意义深远的变化,其中价值取向的两次变化最引人注目.全美教育协会价值取向的历史嬗变对我国教师组织的发展与完善具有一定的借鉴意义.     

中央执行功能在语言学习中的作用

语言习得涉及听力、口语、词句法、阅读以及写作等各个层次的学习.以往研究和教改中研究者重点关注教学中"教"的部分,从教师角度入手,探讨语言学习方法和途径.随着教育神经科学发展,研究者开始从"学"入手,从语言习得脑机制角度寻找语言学习的新方法和途径.研究发现,中央执行功能与语言学习关系密切.     

浅谈语文教师备课角色的转换

教师在备课的过程中,应站在不同的角度,通过扮演不同的角色转换来审视教材,思考教学策略,从而提高备课的质量。     

外语教师专业知识发展的研究综述

本文回顾了近年来外语教师教育研究的进展及其特点,从教师知识研究的兴起、来源、分类等谈起,着重回顾了外语教师专业知识的发展的研究历史和过程,旨在对我国外语教师教育提供有益的启示.     

走进新课程 教师角色的新期待

结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。     

浅谈研究性学习中教师角色的转换

研究性学习是当前课程改革的集中体现,它从一个新的角度诠释了教师这一概念,冲击了传统的教师角色。本文列举了教师在研究性学习中存在的问题,在分析了这些问题后提出了可行性的建议和对策。作为基础教育学科的教师,更需要进行教师角色的转换。教师观念的更新是教师角色地位真正转换的关键。     

走进新课程 教师角色的新期待

结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。     

新课改下“角色转变”与中学历史教学改革浅谈

实施新课程改革以来,中学历史教学中教师角色如何转变,如何适应学生的需要,更好地为教学服务,成了一线教师研究的课题。本文从课改高度,结合实践,做了一定的分析。     

教师教育权的性质及其内容探讨

关于教师教育权的性质和内容不仅在教育理论研究界中争议颇多而且教师在行使其教育权的过程中也存在很多问题,本文试图以现有法律为依据,以教育实际问题为参考从法、理、情三个角度详细论述教师教育权的性质厦其内容,以推进教育改革和发展,加快我国教育法制建设.     

浅谈如何上好大学生入学第一课

大学生入学的第一课,是新生入校必经的一个过程,如何利用好这次指导,使学生尽快融入角色、提高学习效率、合理安排时间、不荒废大学宝贵的时间是每个在校教师都应当考虑的问题。本文从一个新生辅导员的角度,从5个不同的方面讲述了新生入学教育应当注意的几个内容,同时针对当代大学生入学时的种种不适应提出了简单的教育对策。     

浅谈如何上好大学生入学第一课

大学生入学的第一课．是新生入校必经的一个过程,如何利用好这次指导,使学生尽快融入角色、提高学习效率、合理安排时问、不荒废大学宝贵的时间是每个在校教师都应当考虑的问题。本文从一个新生辅导员的角度,从5个不同的方面讲述了新生入学教育应当注意的几个内容,同时针对当代大学生入学时的种种不适应提出了简单的教育对策。