Visual Basic程序设计教学方法探究

1教学过程中学生是主体所谓教学过程中学生是主体是指在教学过程中,要凸显学生认识主体的地位,极大的调动学生学习的兴趣和积极性,这一点对我们中专学生尤为重要。例如第一节课,首先是介绍VB(Visu Basic)特点、功能,如果只是理论介绍,那么学生就会感觉抽象、乏味,甚至会产生厌学的第一印象。     

基于任务驱动的Visual Basic程序设计教学方法研究

Visual Basic是高校非计算机专业开设的一门重要实践课程.针对学生在学习过程中存在的主要问题,在教学过程中采用基于任务驱动的教学方法,提高了学生程序设计的逻辑思维能力和动手能力.     

Visual Basic教学方法研究

VB程序设计是多数高校的基础课程,也是计算机二级考试的科目。在教学中,如何解决程序设计枯燥难学的问题,也是高校教师研究的一项课题。本人结合自己的教学经验,对教学方法进行研究,把教学和实践结合起来,来提高学生的学习积极性和实际操作能力。     

Visual Basic程序设计课教学反思

Visual Basic程序设计是高职高专院校计算机应用专业、计算机应用软件开发方向必修的专业基础课程,在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式。是广大计算机教师颇感兴趣的课题,本文根据多年的VB教学经验,总结了一些教学方法,并对培养学生自主学习能力给予了关注。     

Visual FoxPro程序设计课程教学方法的探讨

Visual FoxPro是一门面向对象的数据库管理系统程序设计课程,是高校非计算机专业的重要基础课。它与VB、VC等其他高级程序设计语言有着密切的联系,是学习其他计算机程序设计课程的基础入门课程之一。     

高校非计算机专业Visual Basic.NET程序设计教学探讨

主要从课程特点、教学方法、考核手段、案例分析以及教学团队建设这五个方面,对高校非计算机专业Visual Basic.NET程序设计教学方法进行探讨,激发学生对Visual Basic.NET程序设计的兴趣,提高教学质量。     

浅谈中职Visual Basic程序设计教学策略的优化

随着我国职业教育的发展,Visual Basic程序设计语言已经成为很多中职院校都开设的一门计算机课程。基于我国中等职业教育Visual Basic程序设计存在的诸多问题,笔者结合自身教学实践,分析了中职教育存在的薄弱环节,并进行实践和经验总结,对当前Visual Basic程序设计语言的教学提出了一些可行性建议,探索了教学策略的优化途径,以期对中职教学有所帮助。     

浅谈中职Visual Basic程序设计教学策略的优化

随着我国职业教育的发展,Visual Basic程序设计语言已经成为很多中职院校都开设的一门计算机课程。基于我国中等职业教育Visual Basic程序设计存在的诸多问题,笔者结合自身教学实践,分析了中职教育存在的薄弱环节,并进行实践和经验总结,对当前Visual Ba-sic程序设计语言的教学提出了一些可行性建议,探索了教学策略的优化途径,以期对中职教学有所帮助。     

基于Visual Basic程序设计教学中计算思维的培养

人类使用计算思维进行思考、交流和沟通,把计算过程描述清楚,运用到计算机领域。作为一种表达思维方式,计算机程序中采用了各种技术手段。非计算机专业的学生在掌握本专业领域知识的同时,能精通计算机知识和计算思维,必将为个人的发展提供更广阔的空间。计算思维是每个人的基本技能,不应该仅仅属于计算机科学家。计算机程序设计课是大学计算机基础教学系列中的核心课程,本文以Visual Basic程序设计语言为例介绍在教学中如何培养非计算机专业学生计算思维。     

VB程序设计教学方法探讨

VB程序设计课程的教学目的是帮助学生建立程序设计的思想,掌握程序设计的基本方法。本文论述了在VB程序设计课程中采用案例、条件迁移等方法来提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的实践能力和创新思维能力。     

VB程序设计教学方法探讨

VB程序设计作为高校非计算机专业的基础课程,知识点多,实践性强,对教师的教学要求比较高。本文从教学手段和方法角度去探讨,针对如何培养学生兴趣、引导学生多思考、增强编程能力等问题,提出了自己的一些看法。     

程序设计课程教学方法探讨

本文从程序设计课程教学现状出发,提出了程序设计教学过程中不仅要重视基本语句的教学,更为重要的是培养学生的实际编程的能力的观点。作者认为可以从编程方法、编程风格及规则的引导出发,在重视算法教学的基础上,引导学生在程序设计过程中开展研究性学习,从而提高程序设计的质量。     

Visual Basic教学设计

Visual Basic的教学,一定要突破教材的限制,围绕一个切合实际、难易适中的课题,边学习,边实践,既要让学生掌握Visual Basic的相关知识,还要让学生有完整地开发实际应用系统的经历,从而为以后独立自主开发应用程序奠定基础。     

Visual Basic程序设计课程中"任务驱动教学法"的应用

讨论了任务驱动教学方法在计算机教学中的优势,结合在VB程序设计课程教学中的实际应用,对任务驱动教学法的具体实践进行了分析与总结。     

Visual Basic中ADO控件使用的探讨

以编程为例,探讨如何利用ADO控件通过Visual Basic编程实现数据库的连接操作,创建基于ADO的数据库的应用程序。其结果对在Visual Basic中用ADO来扩展其功能,解决一些编程的实际问题具有一定的参考价值。     

Visual Basic访问SQL Server数据库技术探讨

目前,Visual Basic程序访问MS SQL Server数据库的方法有多种,文中列举几种笔者在程序编制过程中常用的数据访问方法,给出了每种方法的简单实例并对这些方法进行比较。本文可为程序编写者在进行数据库访问时选择访问方式提供参考。     

程序设计基础实践教学方法探讨

程序设计基础是一门十分重要的实践性很强的专业基础课程。文章从实验选题、实验环节设置和实验过程的管理等方面,对该课程实验教学的组织方式和教学方法进行了探讨和改革。多年的实践教学表明,这种教学模式可以显著提高大学生的编程能力。     

高职院校Visual Basic教学改革

Visual Basic语言程序设计是高等职业技术院校计算机及相关专业的一门必修课程,Visual Basic语言是一门标准的计算机语言,也是学习计算机语言的最佳基础入门语言,它功能强大,适合编写各行业应用管理系统。在教学改革中,要在课时分配、理论强化上着手,采用任务模式及两段教学法进行有效教学。     

程序设计入门课程的教学方法探讨

在高校中很多专业都开设有程序设计课程。因该课程具有高度的抽象思维和很强的逻辑性，学习起来较难，而学好这类课程的一个关键是要让初学者尽快掌握编程思想、适应它的思维方式。针对这一问题，从教学规律和一些实践经验出发对模糊学习、寻找障碍点、师生五动和授课艺术等教学方法作了探讨，以期帮助学生跨过程序设计的第一道坎，达到学好程序设计的目的。     

高职C语言程序设计教学方法探讨

高职教学主要注重学生动手能力的培养。传统的C语言教学中,学生存在“听得懂,不会编”的现象,在动手能力上得不到提高。本文根据实际教学经验,就如何激发同学们的学习兴趣,培养同学们程序设计能力,进行了一定的分析与探讨,以提高课堂教学效果。