在历练中如画般地成长——《触摸春天》同课异构实践中的一点感悟

"同课异构"即同一教学内容,不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况及教学技能进行不同的教学设计,上出自己的教学风格和特色。"同课异构"的教研方式,明显提高了课堂教学效果,同时也提高了教师的专业化发展。     

论高中思想政治课的“同课异构”

随着新课程改革的不断深入,新的教学理念的提出和践行,教师需要强化彼此之间的沟通、合作、研究和反思,需要在教学中针对不同学生的实际进行不同的教学计划和设计,就此,"同课异构"的模式应运而生。本文将重点论证"同课异构"在高中思想政治课教学中的意义和在实施过程中应注意的问题,在整个教学过程中使教师和学生均受益,最终目的是增强教学效果,提升教学质量。     

口动、手动、心动、情动=灵动——评三人“同课异构”《囚绿记》的课堂教学

在我校开展的《基于“同课异构”背景下的语文课堂有效教学之比较研究》的背景下,一次三人“同课异构”的《囚绿记》课堂教学,都呈现出充满神韵的个性：不同的教学设计,不同的教学方法带给我们一堂堂丰富的营养大餐。他们所构的“异”,实现了有效教学的“口动”“手动”“心动”加“情动”,是“灵动”四射的课堂。     

口动、手动、心动、情动=灵动——评三人“同课异构”《囚绿记》的课堂教学

在我校开展的《基于“同课异构”背景下的语文课堂有效教学之比较研究》的背景下,一次三人“同课异构”的《囚绿记》课堂教学,都呈现出充满神韵的个性：不同的教学设计．不同的教学方法带给我们一堂堂丰富的营养大餐。他们所构的“异”．实现了有效教学的“口动”“手动”“心动”加“情动”．是“灵动”四射的课堂。     

好课是怎样“磨”成的——关于《利用化学方程式的简单计算》的教学反思

<正>2011年11月3日,我参加了高安市城区三校的"同课异构"活动。"同课异构"教研模式,即就同一教学内容,由几个教师接连上课,或是由一位教师采取不同的方式,连续上几次课。这种教研模式有助于促进教师形成积     

探索同课异构在英语教研中的有效性

在英语教学中,我们可以尝试着对一些典型课例或有价值的教学片段进行交流,通过"同课异构"这一做法来使教研活动更好地服务教学。     

浅谈双语教师在第一成长期的必修课——同课异构、集体备课

同课异构是针对同一课题,在相同的教学三维目标的前提下,不同的教师采用不同的教学风格,针对不同的学情选取不同的教学策略的一种教研形式。在集体备课过程中有效的采用同课异构的理念,扎实开展教研活动,能更有效的提升集体备课的效果。这种形式成了第一成长期教师的必修课,我们在这种教研形式中被学习、被督促、被鼓励、被成长。     

教学目标制订与教学活动有效性之我见——以同课异构《沁园春·雪》为例

《语文课程标准》强调的“多角度、有创意”,为“同课异构”提供了一定的教学土壤.本文以一次“同课异构”教研活动为例,探讨了教学目标制定与教学活动安排的有效性.     

浅析动漫型微课在中小学美术教学中的应用

中小学美术教学注重培养学生的艺术创造力、想象力和审美观。当前随着信息技术的迅猛发展,网络信息技术与移动媒体技术在艺术教育领域中的应用越来越广泛。特别是在新课程改革的背景下,"互联网+教育"蓬勃发展,这时"微课"这种适用于新媒体和自媒体传播的教学与学习方式也迅速崛起并受到广大学生的普遍青睐。因此在这种时代背景下结合微课形式开展美术教学对于提升美术教学质量具有重要意义。     

感受“同课异构”

同课异构,是指同一课文的内容,由不同老师根据自己的实际,自己的理解,自己的经验,采取不同的教学方法和策略,进行不同教学设计的课堂教学。“同课异构”教学研讨活动的开展,为教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们互相探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。这对提升整体教研水平,改进教法和学法,优化课堂结构,提高教学质量具有重要的意义。本文主要阐述了我参加“同课异构”教学研讨活动后的一些观点和新的认识。     

“微课”在高校实验班教学中的探索与实践

"微课"充分体现了教学中学生主体地位,能满足实验班教学在人才培养上的改革要求。《微观经济学》的"微课"设计主要是把握微视频制作、课堂组织及考核与评价等三个重要节点。在改革探索中,"微课"教学取得了不错的效果,但同时也要注意在主题确定、"微课"辅导以及流程优化方面进行提升。     

浅析生态视域下体育校本教研的一般规程

课堂教学是学校开展教育教学活动的主阵地,是校本教研活动的一种重要方式。在新课程改革的理念引领下,结合课堂教学开展的"一课多磨"、"同题异构"、"课堂观察"等多形式的新颖的校本教研手段,大大加强了教师们教学研讨的意识,锻炼了教师们课堂实践的能力,同时也提升了校本教研的实效性,使之生态化地优化教学过程,成为教师自发成长的不竭动力。     

提高初中数学课堂教学效果的助力剂——微课

"微课"通过教学视频来传输知识,"翻转"了传统教学在课堂上传输知识的模式。微课翻转课堂是具有一定结构、主题明确的资源应用单元,具备了很多传统教学设施的优点。为了能够最大程度地提高课堂效率,激发学生们的学习兴趣,这就要求教师们应该根据不同类型的课型设计不同的微课。     

案例动力电池拆装与检测信息化说课应用研究

随着课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。什么是"说课"呢?所谓"说课",就是让教师,依据课程标准,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要精要地揭示这节课为什么要这样教。     

课改下中学政治课教学的几点思考

以前传统的中学政治思想课的教学形式单一,方法呆板,过分重视学科知识的传授,"讲理论、背理论、考理论",老师把学生当作知识的容器,与学生成长脱节,与社会生活脱节。本应生动形象、丰富感人的一门学科,变成了僵化保守、令人生厌的"死记硬背"课。其带来的后果是政治思想课教育严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。     

自主不是“放任” 更需恰当引导

在学校青年教师同课异构教研活动中,两位教师的教学令人震撼,相信一定会给您带去颇多启示。     

自上而下的教学在“金课”建设中的重要作用

2018年6月,教育部全国高校本科教育工作会议,首次提出"金课"概念;同年8月,"金课"首次被写入教育部文件。如果提高高校专业课程教学质量,提升专业人才培养水平便成为高校关注的主题。如何进行有效的教学设计,教师如何忙起来,学生如何难起来,课堂如何动起来是高校"金课"建设的关键。其中自上而下的教学在"金课"建设中具有重要作用。着重论述自上而下的教学方法如何设计、如何执行、如何达成对"金课"建设的促进等。     

基于矩阵论课程的微课微信辅助教学的探索与研究

当今社会,"讯息极度微缩"悄然而至,"微时代"的到来都对我们的生活与工作的很多方面发起了前所未有的冲击,同时,也给教育领域尤其是高等教育领域都造成了巨大的影响,本文尝试给出硕士研究生的矩阵论课程微课微信的形式进行辅助教学可行性的实践和探索。从而使得学生有更多的时间加强对该课程的学习,将矩阵论的教学从局限于课堂教学的古老方式改变为集课堂教学、网站教学、微信教学等多种教学方式融为一体的教学体系。     

学分制背景下高校学生管理模式改革

在当前高校教育教学中,学分制教学模式已经是高校发展中的主要趋势.学分制在高校人才培养上发挥了重要作用,但是同时给高校学生的日常管理工作带来不少的挑战,"同课不同班,同班不同课"的情况非常普遍,传统的班级管理模式很难适应新的教学环境.传统的学生行政班化的管理方式已经不能满足学生学分制改革的不同课程班级的教学模式.所以需要持之以恒地改革和完善学生管理体系,不断适应高校教育教学的改革方向.     

“加加减减”玩转音乐

现代学习方法特别强调问题在学习过程中的重要性。通过对问题的思考,便形成了学习的动力和起点,同时它也贯穿于学习过程的始末。特别是探究性学习更要注重问题意识的形成与培养。问题意识会激发学生强烈的求知欲,以及学生敢于探索,勇于创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识,就不可能调动学生的"冲动性",激发学生活跃的思想,更不可能开发学生求异思维和创造思维。音乐课堂中开展"探究性学习"实际上是着力改变学生学习音乐的学习方法、方式,笔者结合"同课异构"的教学片段实录,阐明开展探究性学习的重要性及其作用。