数学教学要注重与其他学科的联系

在职业教育中数学课是一门必不可缺的基础课程，将所学的数学知识融进其他科学领域，突出介绍与专业有关的实际应用，体现数学为专业课奠定基础，为专业课服务的思想。     

美术与其他学科整合的有效教学探索

美术教材内容的教学,很多知识的学习需要学生综合运用各种知识。这符合课程改革和社会需要综合型人才的发展趋势,同时给我们的美术教学提出了更高的要求。在使用教材的过程中,对教学内容的处理也注意到了其综合性和学科之间的相互渗透,以培养学生的综合素质。同时,创造性地使用教材,培养学生在美术课上综合运用各科知识的技能,采用灵活多变的教法,调动学生主动学习。     

学科教学与信息技术的融合发展

信息技术与学科教学的整合与传统的计算机辅助教学有着根本的区别,它是符合新课程、新理念教学改革的形式下的新型教学模式.对于传统的教学方式,其有着巨大的优势.二者的整合作用,体现在学生的主体作用更能充分的表现出来,教师与学生的互动教学更加符合新课改的要求.     

数学教学与多媒体的有效融合

数学课程的设计与实施应重视运用现代多媒体,把现代多媒体作为学习数学与解决问题的强有力的工具。研究和探索多媒体技术与数学学科的资源整合,使多媒体技术成为数学教学的有效手段,让教学方式变得更加灵活精彩富有活力,已成为每位数学教师所需研究的不可或缺的部分。     

论高职高专数学学科的教学

高职高专学生普遍数学基础较弱,提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点.教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习;另外教师应该注意教学方法,课外多与学生交流,因材施教;数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想.     

论高职高专数学学科的教学

高职高专学生普遍数学基础较弱，提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点。教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习；另外教师应该注意教学方法，课外多与学生交流，因材施教；数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想。     

中学信息技术与学科教学相融合的探讨

通过了解中学信息技术与学科教学融合的现状,分析信息技术与学科教学的内在互联性,把信息技术作为提高学生认知水平的工具和手段。在学科教学过程中,通过信息技术的应用,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节与信息技术相融合,发挥学生的主体性和创造性,从而达到提高教学质量,创新教学思维,实现学生整体素质提升的目的。     

数学建模与经济数学教学融合发展研究

经济数学的教学应该适应当下国家经济发展的潮流,为了保持教学的发展,传统单一的教学理念已经不足以达到效果,数学建模的新型模式油然而生。本文透过当前我国数学建模与经济数学教学融合之间存在的问题,并提出相对应的措施来解决问题,以达到两者更好的融合。     

新课程标准下高中生物教学与其他学科交叉渗透的探讨

加强学科间的横向联系,有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程,建立科学的自然观,逐步形成正确的世界观。可是,当前我国的课堂教学大部分是＂各自为政,互不干涉＂,分科思想严重,学科之间衔接不够,学科之间好像隔着一堵无形的墙,相互间缺乏融合与渗透。教师已经习惯于＂各人自扫门前雪,不管他家瓦上霜＂。所以,大力促进学科交叉渗透,打破学科界限,实现各个知识体系有机渗透,具有重大的意义。本文将以高中人教版（必修）为例,深入挖掘高中生物学科与其他科学的交叉渗透点。     

浅谈加强信息技术与其他学科整合

以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合,不但能优化教育、教学过程,充分发挥学生的主动性与创造性,同时还能为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。本文旨在探索信息技术和其它学科教学的整合,让信息技术更好地推动教育改革,为全面推进素质教育服务。     

浅谈加强信息技术与其他学科整合

以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合,不但能优化教育、教学过程,充分发挥学生的主动性与创造性,同时还能为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。本文旨在探索信息技术和其它学科教学的整合,让信息技术更好地推动教育改革,为全面推进素质教育服务。     

统计学与其他学科交叉应用的探讨

本文从统计学在国内外的地位出发,分析了我国统计学开设的特点,探讨了如何培养统计学人才,从而如何实现统计学与其它学科的有效结合,并提供了政策建议。     

信息技术与初中数学教学深度融合探讨

本文以初中数学湘教版仪务教育课程标准实验教科书》 (教育部2012年审定)教材为例,分析该教材与数学相关的内容设置,并从情境创设、问题呈现方式改变、重点难点突破、课堂教学效率提高、学生学习交流的互动性增强和学生学习方式改变等六个方面探讨信息技术与初中数学教学深度融合的策略方法.     

信息技术与中职数学教学融合的方法探究

随着当今社会信息时代的到来,对中职教师的教学水平有提出了新的要求,为了顺应当今社会信息时代发展的客观趋势,教师要淘汰传统的教育模式,充分的发挥信息技术的优势,将信息技术有效的贯穿到实际的教学工作中,从而更好的激发学生的学习欲望和学习热情,让学生想学、乐学、会学。本文从利用信息技术增强兴趣、利用信息技术精彩转化、利用信息技术创设情境三个方面入手,阐述了提升课堂效率的可行性方法,希望给中职教师的教学工作提供有效的参考。     

探究游戏与小学数学教学的融合途径

小学生较为活泼好动,喜欢游戏,喜欢探究发现,针对小学生这一特点,教师需要采用多种教学方法吸引学生注意力,其中游戏教学法最为有效,将游戏与小学数学相结合,学生不仅可以在游戏中学习知识,锻炼思维,还能够提升动脑与动手能力,促进学生的全面发展。     

多媒体技术与小学数学教学的有机融合

<正>在小学数学教学中运用多媒体技术,能为学生创设学习情境,充分发挥学生的视听作用,激发学生的学习兴趣,进而有效地提高教学质量和教学效率。一、多媒体技术的优势1.多媒体技术能激发学生的兴趣俗话说:"兴趣是最好的老师。"多媒体技术能为学生提供丰富多彩、生动逼真的教学资源,激发学生的好奇心,提高他们学习的兴趣。如在学习"单价、数量和     

新课改下信息技术与初中数学教学的融合

信息技术的迅速发展对人们的生活产生重要的影响,而在近些年的教学改革中,教育界灵活掌握信息技术加以融入到初中数学教学过程中。信息技术与初中教学方式的结合不仅提升了学生的学习效率,还在一定程度上转变了学生的学习方式,在新课改的形势下,对初中数学教学存在的问题进行了有效整合,并进行了深刻的探讨。     

信息技术与英语学科教学深度融合的课例研究

本课以人教版八年级英语下册Unit7 What's the highest mountain in the world? (Section A 1a-1c)为教学案例,探讨笔者如何把信息技术与英语学科教学深度融合.在课前播放事先准备的微视频,让学生初步了解形容词和副词的比较级和最高级的用法,再通过珠穆朗玛峰的视频让学生进行热身运动导入课题,通过世界之最等美图的不断输送让学生了解文化信息并完成旅行前的单词教学,然后在旅行中完成笔者设计的听力训练,最后通过旅行后的句型操练和巩固来引出自然地理之最的相关数据,呈现大数字和表示度量的结构,从而拓展比较级和最高级的用法.     

浅谈思想品德课与其他学科的有机整合

常言道:文史不分家。实际上,思想品德学科与其他所有学科也不是截然分开的,而是有着千丝万缕的联系。因此,思想品德教师在课堂教学中应充分注意与其他学科的有机整合,从而拓展思想品德教学的领域,丰富思想品德教学的内容,以便通过新颖的教学思路和教学方式提高学生的学习兴趣,提高教学质量与效果。     

浅谈如何在高校生理学教学过程中建立与其他学科的联系

生理学主要研究个体代谢活动规律,与医学和生物学领域多个学科有着密切的联系和交叉。随着生命科学研究的不断深入,教学内容需要不断地更新和改进,以适应学科的发展和人才培养的需要。传统讲授模式比较偏重孤立地讲解知识点,或者围绕知识点将生理学其他内容简单扩展,而忽略生理学与其他学科的交叉内容,导致学生知识面狭窄,限制他们对生命科学探究能力的培养。作者以培养学生的创新思维为目标,尝试将生理学与生物化学和医学在教学内容上的交叉点适度融合,探讨了如何在生理学课程教学中建立与其他学科的联系。