基于生活化思维下的初中政治教学模式探究

我国教育事业正在不断的发展和改革中,学生的素质教育培养也一直是教育改革中的关键,长期以来素质教育的培养是至关重要的。作为教师应该结合新课标的最新指示,既要深入分析教材内容,又要结合实际生活,做到理论与实际相结合,不断改进和发展创新教学模式。特别是在政治课堂中理论联系实际尤为关键,将教材的理论知识与日常实际生活互为结合,有利于学生深入理解教材内容和掌握相关的理论知识,不管在生活中,还是学习中,都能形成正确的政治价值观,而且能够深化社会责任,对综合素养的培养意义重大。本文就教师在政治教学中融入生活化思维,如何使学生在学习和生活中得到全面发展进行论述,同时对在教学过程中存在的一些问题和生活化思维的重要性进行浅析和探究。     

关于生活化思维下的初中政治教学模式分析

学生在初中阶段的是人生观以及价值观逐渐形成的关键时期,同时他们的思想认识以及独立分辨的能力比较弱,因此,容易受到外界其他因素的影响,教师在政治教学中能够较好地帮助初中学生提升对事物的认识能力,避免社会上一些不良的因素对初中学生带来不良地影响,通过初中政治课程的教学,能够有效地提升学生的道德情操,进而促进学生树立远大的政治抱负。文章中结合了学生的实际情况以及社会生活的具体事例,从而能够更好地提升政治学习的效果。     

初中政治互动式教学模式的构建

中学是青少年成长的重要时期,做好思想政治教育工作是一项极其重要的任务,因此,我们必须要加强对于初中政治课堂的探索,提高学生们的思想道德水平,帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观,互动式教学模式是一种高效的初中政治教学模式,本文就互动式教学模式在初中政治课堂中的构建进行了分析和讨论,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助。     

初中政治开放互动式教学模式初探

文章对在初中政治教学中实施开放式互动教学模式的动因和原则进行了深入探讨。在此基础上,详细研究了开放互动式教学模式的实施过程。文章认为,开放互动式教学模式的实施过程包括“问题”“自学”“探究”“归纳”“创新”五步。在文章的最后,文章还讨论了开放互动式教学模式的具体运用。     

初中政治教学中的思维训练

在初中思想品德学科教学中进行思维训练是促进学生将所学知识转化为能力的一个重要环节,通过思维训练既能促进思维能力的发展,也能促进知识的掌握。     

以人为本转换初中政治课堂教学思维

根据当前的学生的实际情况,结合教学理论的发展,教学者提出了以人为本的教学思想,即在整个教学过程中遵循以人为本的精神进行教学。笔者将针对以人为本的教学思想在初中政治教学思维中的转换进行探讨。     

对初中物理教学中创造性思维培养的探讨

在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？就此进行了以下初步探讨：     

对初中物理教学中创造性思维培养的探讨

在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?就此进行了以下初步探讨:1创造性思维的主要内涵     

初中物理科学思维方法探讨

为了提高初中学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法,在物理的日常教学中应重视物理科学思维的培养。本文首先对几种初中阶段常见的科学思维做简单介绍,并运用初中的物理知识来巩固分析,深入其中。     

基于计算思维培养的高职计算机基础课程教学模式探讨

分析当前高职计算机基础教学存在的问题和挑战,阐述对计算思维的认知,确立以计算思维为培养目标的高职计算机基础课程目标体系,给出基于计算思维培养的高职计算机基础教学模式设计方案。     

论初中政治教学中学生思维素质的培养

在初中的政治教学中,政治课的学习年级段和侧重点同其他的课程相比有明显不同。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学,而主要在于学生思维能力是否充分形成。本文结合教学实践,依据素质教育的路线,从改进课堂教学模式入手,探索在初中政治教学中怎样切实地培养学生分析思维等诸多方面的素质,同时对广大政治教师怎样应对新形势下的教学提供建议。     

论初中政治教学中学生思维素质的培养

在初中的政治教学中,政治课的学习年级段和侧重点同其他的课程相比有明显不同。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学,而主要在于学生思维能力是否充分形成。本文结合教学实践,依据素质教育的路线,从改进课堂教学模式入手,探索在初中政治教学中怎样切实地培养学生分析思维等诸多方面的素质,同时对广大政治教师怎样应对新形势下的教学提供建议。     

基于Pad的初中物理教学模式研究

本文探讨了基于Pad的初中物理教学模式。Pad教学主要具有形式直观,富于趣味;内容丰富,激发兴趣;互动广泛,吸引注意等三个典型特点。基于Pad的初中物理教学模式将Pad教学特点与物理教学的需要有机结合,实现了更好的教学效果,有力保证了教学质量。     

基于计算思维的离散数学教学模式探究

<正>计算思维是大学生必须具备的素质要求和基本技能,也是创新能力培养的基础,对培养创新型人才有重要意义。因此,针对信息与计算科学专业的离散数学课堂,分析了计算思维和离散数学的关系,探讨了计算思维在课程的引入、教学过程及教学反思中的应用,并结合教学实例进行阐述,最后对所研究内容进行了总结。     

初中道德与法治教学模式创新探讨

目前,随着我国社会经济和科技的快速发展和进步,人们的生活也得到了极大的改善,相应的素质教育理念,也逐渐在我国的义务教育阶段中得到了充分的落实。初中阶段的道德与法治教学的重视程度逐渐得到提高,怎样在新课程改革的要求下对传统道德与法治教学模式进行改革和创新,更好的提升初中生的综合素养是当下一线教师急需解决的难题。由此,本文将对初中道德与法治教学模式的创新进行探讨,以期为教师教学带来一些有用的参考价值。     

浅议营造初中政治动态生成的生活课堂

著名教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。新课程以广阔的自然和社会作背景,与社会、学生的实际有着广泛联系。在平时教学中,我经常把生活内容渗透到教学的全过程,从而唤醒了学生沉睡的潜能,激活了政治课堂。构建生活化的政治课堂,是顺应新课改,调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,是让政治课堂回归生活的必然要求。我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验,更注意创设现实生活情境,启发、引导学生,并且让学生关注身边人,关心身边事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化的课堂。     

探讨PBL教学模式与临床思维的培养

临床带教是带教老师与学生的双向交流,传统临床带教枯燥单一,很难调动学生的积极性,不利于学生临床思维的培养,通过实践发现将PBL带教模式用于当前临床带教对学生形成自身临床思维起重要的作用,值得借鉴推广。     

初中政治新课程课堂教学策略探讨

随着新课改的进行,老师在进行初中思想政治教学的时候方式和教学方法也有了一定的改变,老师想要更好的贯彻新课改理念,不断的提高政治课堂教学的效率,便必须认真的进行备课,重视有效教学策略的运用,重视课堂教学,进行新型师生关系的建立,将老师的主导作用和学生的主体作用更好的结合在一起,不断的提高初中政治课堂教学的效率。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神,形成创新的能力,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。