民办高职院校教学质量监控体系的完善与优化

民办高职院校教学质量监控体系是教学质量工程建设的重要组成部分。以教学质量为重心、以教学质量监控为抓手、以教学质量评价为反馈,具有周期有序、预期时效、动态调整特点的民办高职院校教学质量监控体系存在体系系统性建立缺乏立体层次、教学改进措施缺乏科学有效、教学环节缺乏全程覆盖、教学质量监督强调教师而忽视了学生、教学质量监控运动化现象明显等诸多弊端,应通过注重全员参与、注重全程监控、注重全时监控及加强监督学生对象的方式和途径加以完善和优化。     

人力资源管理专业教学质量监控与评价体系构建——以安徽大学为例

建立科学有效的人力资源管理专业教学质量监控与评价体系,是完成人力资源管理专业人才培养目标、实现人力资源管理专业健康发展的有力保障。本文结合安徽大学人力资源管理专业教学运行规律和教学质量管理实践,对如何构建高校人力资源管理专业教学质量监控体系进行系统、全面的分析和探讨,以期引起人力资源管理专业教学工作者的广泛思考与借鉴。     

论高职院校教学质量科学监控评价与教师专业发展科学化

本文围绕高职院校教学质量监控现状进行了分析,阐明了工学结合模式下的高等职业教育教学质量监控存在的不足,提出构建"五位一体"的教学质量监控评价体系和教师专业化发展的策略。     

高职院校企业兼职教师教学质量评价体系的构建以网络专业为例

目前各职业院校根据需求都聘请了一定数量的企业兼职教师。当在教师队伍中有了这样一部分的结构,如何能够科学合理地对他们的教学质量进行评价就变成了急需研究的问题。高职院校网络技术专业在聘请兼职教师的过程中,涉及了比较典型的几类课型,以此本文探讨了构建企业兼职教师教学质量评价体系的原则、教学质量评价体系的构建方法、构建了不同课型的教学质量评价体系指标。     

高职院校教学质量监控研究与探讨

随着社会经济的飞速发展,人们对人才的要求也越来越高,高职院校作为人才培养的重要机构之一,应确保高职院校教学质量。从高职院校教学质量的现状分析,部分高职院校因缺乏有效的监控体系,从而影响到高职院校的整体教学质量,再加上不能及时发现其中的质量问题,进而对其造成极大的影响。面对这种现状,高职院校应不断完善教学质量监控体系,切实保证高职院校教学质量。     

民办高职院校专业设置的预警机制指标体系研究

随着社会进步,行业发展,以及越来越多新兴企业的诞生,致使用人单位对于人才需求出现了新的趋势。如何培养适应社会需求的人才,这对以教育为本的高校提出了具体要求。而民办高职院校如何有效设置专业,在提高学校竞争力的同时,满足学生职业规划、教师教学发展、企业用人要求,符合社会需要等,这些都是值得认真研究的问题。     

民办高职院校专业设置的预警机制指标体系研究

随着社会进步,行业发展,以及越来越多新兴企业的诞生,致使用人单位对于人才需求出现了新的趋势。如何培养适应社会需求的人才,这对以教育为本的高校提出了具体要求。而民办高职院校如何有效设置专业,在提高学校竞争力的同时,满足学生职业规划、教师教学发展、企业用人要求,符合社会需要等,这些都是值得认真研究的问题。     

信息化背景下高职院校专业课教学评价研究——以社会工作专业为例

高职院校专业课的教学评价对学生学习效果、专业教师成长、专业发展起到重要作用。社会工作专业十分注重专业实践,专业课教学评价更加注重学生学习的过程评价。在信息化时代,如何运用网络技术更便捷、全面地对教学进行更科学、有效的评价,是高校教育工作者值得研究的问题,本文对比传统教学评价模式,以社会工作为例,从评价客体、评价主体、教学改进几个方面,分析在信息化教学手段下,如何对专业课教学进行科学合理评价。     

民办院校保险学专业建设研究与实践——以辽宁对外经贸学院为例

结合地方经济发展需要探讨了保险学专业发展前景,以辽宁对外经贸学院为例,从人才培养模式错位优势和建设保险学专业的意义两方面分析了民办院校保险学专业建设的必要性,对民办院校保险学专业建设过程中存在的师资队伍结构,专业带头人水平和教育模式等方面瓶颈问题作了深入探讨,并提出了进可攻,退可守师资队伍建设方案,在金融学专业师资...     

国家骨干高职院校教学质量监控与评价体系建设

面对高职院校发展的新形势,对高职教育教学的质量评价体系提出了新的要求.广西水利电力职业技术学院以国家骨干院校重点专业建设为契机,拓展现有的教学质量评价和保障体系,建设多元化评价主体参与的教学监控和评价体系.     

高职院校教学质量自我监控体系研究

高职院校内部建立教学质量自我监控体系是促进和提高学校办学水平的重要机制之一。要实行教学质量的自我监控,必须首先明确教学工作自我监控的必要性。在此基础上,还要加强教学质量层次与模式、形式与手段、监控手段和评价标准的研究。     

民办应用型本科院校课程体系构建研究——以食品质量与安全专业为例

本研究通过课程设置、授课方式、教师队伍和校企合作四个维度对人才培养体系进行探究,提出"一专业一行业、以教师转型促进学生实践创新能力、以企促校以校养企"的课程体系建设思路。在"双师型"教师队伍上建立"双导师型"师资力量,通过"双导师型"师资队伍的建设,拉近了学院与企业的距离,使毕业生与社会进行无缝对接。     

高职院校实践教学质量动态监控与评价模式的创新研究

针对现有实践教学质量动态监控与评价模式中存在的教学质量监控不足、评价机制不科学以及教学质量诊断滞后、反馈不及时等问题,遵循多层次、多角度原则,构建了实践教学质量动态监控与评价指标体系,并在此基础上开发了实践教学质量动态监控与评价系统,形成了完善的高职院校实践教学质量动态监控与评价模式。实践证明,该模式能有效推动高职院校实践教学质量的稳步提高,形成较为完善的实践教学质量评价、跟踪、反馈与教学质量诊断体系,为同类院校的实践教学质量动态监控与评价工作提供借鉴。     

旅游管理专业实践教学质量评价研究 ——以山西省为例

旅游业的快速发展迫切需要加速对旅游管理人才的培养.实践教学作为旅游人才培养中重要的一个环节,成为旅游专业教育探讨的热点之一.文章以山西省为例,梳理了山西省旅游管理专业本科实践教学的师资队伍、培养目标、课程安排、实践基地、实践模式等基本内容,构建了实践教学评价指标,通过问卷星对旅游管理专业实践教学质量进行评价,并使用SP...     

高职院校生源多样化状态下的教学质量改进研究——以陕西机电职业技术学院为例

当前高职院校生源呈多样化的发展趋势,2019年政府工作报告明确提出高职扩招100万人,将退役军人、下岗职工、农民工等列入生源范畴.自此,高职招生对象涵盖了应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生.生源多样导致学生组成更趋复杂,学生能力和素质的差异给高职教学提出新的挑战.基于目前高职生源多样化的背景,探索出"重视思政、筑...     

高职院校学生创新创业能力培养模式探索——以机电一体化专业为例

高职院校在学生培养上要注重激发学生创新创业意识,充分利用自身技术专长,为学生创新创业提供力所能及的帮助。机电一体化专业涵盖机械技术、微电子技术、信息技术、传感技术等,对于学生的理论知识和实践能力要求极强。本文主要探讨了面对就业难的局面,高职院校要发挥机电一体化专业优势,针对目前创新创业能力培养中的不足之处,加强创新创业意识与实践能力的培养,通过校企办学、引进优秀教师、建立创新创业孵化园等方式,挖掘学生潜力,成长为新时代全面发展的高素质人才。     

构建以市场为导向的高职院校学生就业机制研究——以某高职院校为例

随着近几年高校招生制度的改革,高校招生人数不断增长,大学生就业难已成为社会所关注的一个焦点问题。作为高职院校的学生,在激烈的就业竞争中又面临着更为严峻的考验。如何提高学生的实践操作能力,增强学生的就业能力,明确就业方向,成为高职院校所必须进行深入思考的重要问题。笔者从社会、学校、用人单位、学生等角度进行全面而深入的分析,论证构建以市场为导向的高职院校学生就业机制的必要性,并对如何构建以市场为导向的高职院校学生就业机制,提出了一系列的应对措施。     

高职院校教学质量监控工作探讨

教学质量是高职办学的生命线,高职院校建立完善教学质量评价机制,教学质量监控是其中重要的一环.文章从高职院校的实际出发,分析了当前教学质量监控存在的问题,并结合工作开展实际提出了改进完善教学质量监控的措施.     

二元制下校企协同德育工作机制探索——以福建省高职机电专业试点班为例

在新的时代背景之下,德育教育倍受社会各界的广泛关注,为了体现教育的针对性和有效性,积极落实素质教育,老师在教学实践的过程中必须要明确新时代背景之下德育教育工作的新要求和新标准。为了突破传统应试教育的桎梏,许多学校开始加强与企业之间的合作,通过校企协同德育工作模式的大力落实来积极构建高效课堂,保证自身人才培养战略与时代发展需求之间的紧密对接,真正的为社会培养出更多应用型的综合人才。对此,本文以福建省高职机电专业试点班为分析对象,了解二元制下校企协同德育工作机制的具体内容及形式,以期为实现德育工作质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

高职院校学生质量评价监控机制浅析

学生质量评价是学院对教学质量自我检测的一项重要内容,是提高教学质量的关键环节.要真正迭到提高学生质量的目的,高职需要有一套行之有效的学生质量评价监控机制.