发展学生个性提升素质教育

每个学生的先天遗传素质和后天生活家庭环境教育的不同,在个性特征上有一定的差异,承认并重视个性差异,考虑学生的个性特点,逐步培养完善学生的良好个性品质,在自尊、自信和自爱中才能得到发展,只有个性丰富才能带来社会的丰富发展与提高,充分发展学生个性,引导学生个性发展才能使年轻一代更有创新思维,才能更好的推动社会发展。     

数学分层教学的探索与实践

现代社会对人才的需求是多样化的,不同层次的人对数学又有不同层次的要求,学生的数学学习能力也存在着明显的差异,这些都要求我们要对传统忽视学生个性差异、能力差异、思维差异的数学教育教学进行改革.对分层教学进行探索,论证了分层教学的必要性和可行性.     

数学分层教学的探索与实践

现代社会对人才的需求是多样化的，不同层次的人对数学又有不同层次的要求，学生的数学学习能力也存在着明显的差异，这些都要求我们要对传统怠视学生个性差异、能力差异、思维差异的数学教育教学进行改革。对分层教学进行探索，论证了分层教学的必要睦和可行性。     

浅析中学体育教学中个性的发展

体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。一、个性的特征及国内外教育现状所谓个性,是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会生活的实践锻炼与陶冶,逐步形成的观念、态度、习…     

论和谐社会背景下高校体育对学生健康个性的培养

在我国大力提倡和谐社会的背景下,高校对大学生的个性教育要与时俱进,顺应时代的要求和社会的需要,不能盲目、片面地培养学生的个性。通过高校体育教育途径,阐述了对大学生健康个性的培养。     

高中物理小循环教学策略分析

随着新课程改革的不断深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,原差异教学成为课程改革的新的增长点。因材施教一直是学校教育追求的目标,也是学校教育发展到一定阶段的必然趋势,无论人们是接受还是拒绝,适应学生个性差异,满足学生学习需要的差异教学,都会走到课程改革的前列。课堂教学必须充分调动学生的主体参与,突出学生个性发展,而对于现在的学生,个性差异大,特别是学习程度差别更大,要想突出个性、做到分类教学,因材施教,可以说很难。如何实现差异教学呢?本人在物理教学中积极实践小循环教学,教…     

我在语文教学中是如何进行素质教育的

当前基础教育改革的主旋律之一便是素质教育。素质教育是让学生适应未来社会发展的教育,是从人的本身都存在差异这一点出发,使每个学生的个性都得到充分发展的教育;是培养学生具有主动创新意识的教育。素质教育是以全面提高国民素质,培养能力发展个性为目的的教育。     

如何在物理教学中关注学生发展

为了改革传统教育模式,在教学中体现具有发展观的教育理念,因此,在教学中我们要正视学生差异,发展个性,注重学生的自主发展;要培养学生能力,注重学生的可持续发展;要激发学生潜能,注重学生创新发展。     

地方师范院校创新人才培养探析

社会和经济的发展使教育事业的发展对教师的要求已从数量上的急需转向高素质、高质量的要求。作为我国高等教育重要组成部分的地方师范院校急需转变传统的教育教学理念,注重学生全面发展与个性发展的统一,培养学生的创新精神和实践能力。     

如何在语文教学中培养学生的学习个性

学生是学习的主体,学生是语文学习的主人。发展学生学习的个性。是语文教师课堂教学的目的和精髓所在。而在语文教育中要真正体现学生的主体性,实施学生个性教育,必须彻底转变观念,发掘教材作者的个性。锤炼老师教学的个性,培养学生学习的个性。本文着重就如何培养学生的学习个性从三个方面予以阐述：1）尊重学生的人格和思想感情,在课堂教学中创造平等、宽松自由的气氛;2）拓宽课外阅读,丰富个性发展的内涵;3）广泛接触社会,开辟个性发展的新途径。只有培养和发展学生的个性,学校才会成为培养创新精神和创新人才的摇篮。     

现代教育技术对学生主观能动性发挥的影响

现代教育的目的就是要适应学生全面发展和个性发展的需要,最终实现把学生培养和造就成能适应社会不同方面需要的人才。     

欲抑先扬化爱无声——班主任工作案例分析

随着社会的发展,学生们的问题越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力,有个性的学生。班主任对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理,将影响到学生的发展和班风的形成。     

论数学思维层次与层次性发展教育

素质教育从根本上讲是促进全体学生的全面主动发展。对学生进行素质教育．就是要进行个性培养，实现差异教育形式，达到层次性的向上发展的教育功能。     

以人为本的高职院校学生管理工作分析

社会的快速发展和教育改革的不断深入为高职教育的全面开展创造良好的条件,但同时,也对高职院校的学生管理工作提出了更高的要求。在此情况下,高级教师就必须要树立全新的学生管理理念。不仅要对传统管理模式和管理制度进行优化改革,同时也需要引进全新的理念和经验来指导开展相关的学生管理工作。这样才能为学生的全面发展和个性成长打造良好的校园环境。     

新形势下的中职英语分层次教学

经济的迅速发展对人才的培养提出了新的要求。传统的教学模式巳不能很好地适应新形势的需要,为满足社会与学生需求、尊重学生实际水平与差异、促进学生全面与个性发展,分层次教学不失为一种切实有效的方法。     

宿迁地区城乡小学生个性差异研究

个性差异既是教育的结果,也是教育的依据,只有充分了解学生的个性差异,才能针对学生不同的心理特点实施差异教学,从而取得良好的教育效果。改革开放以来,宿迁地区取得了经济上的快速发展,但城乡小学生的个性差异十分明显。本课题以实地调查研究为基础,采用小学生行为量表的评定方法,着重研究宿迁地区城乡小学生的个性差异,以便实施差异教学,取得更好的教育效果。     

高职院校学生心理健康教育的思考

高职心理健康教育,可以理解为追求促成学生个性发展、崇尚对学生个性的尊重,顺应学生个性在环境中的变化,达成学生个性与社会的和谐,最终使学生个性由简单走向复杂,由不成熟走向成熟,由不完善走向完善,由不平衡走向平衡,和谐自由发展。     

宿迁地区城乡小学生个性差异研究

个性差异既是教育的结果,也是教育的依据,只有充分了解学生的个性差异,才能针对学生不同的心理特点实施差异教学,从而取得良好的教育效果。改革开放以来,宿迁地区取得了经济上的快速发展,但城乡小学生的个性差异十分明显。本课题以实地调查研究为基础,采用小学生行为量表的评定方法,着重研究宿迁地区城乡小学生的个性差异,以便实施差异教学,取得更好的教育效果。     

浅谈如何实施素质教育促进学生个性发展

素质教育的基本内涵是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。个性特长的发展是学生全面发展的核心所在,没有个性特长的发展,全面发展就无从谈起。中专学生的素质教育应遵循学生心理和生理发展的规律、特点,全面促进学生个性发展。通过实施教育活动使学生在掌握人类优秀文化科学的基础上,学会生活、学会学习、学会做人、学会创造,将来为社会做出更大的贡献。     

教育从关注学生内心开始

在提倡以人为本的今天,教育注重面向个体,教师既要尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育,是每个教育者都要直接面对的问题。