小学语文教学中创设情境教学法的运用探析

创设情境教学法指教师在教学过程中依据教学内容与教学目标创设具有一定感情色彩的教学场景,帮助学生获得一定的生态体验,从而加深学生对教学内容的理解,是一种有效的教学手段。本文简要分析了创设情景教学法在小学语文教学中的优势,并就"小学语文教学中创设情境教学法的运用"这一内容进行了主要探讨和分析。     

轻敲情境之“门”

现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用以绝对优势被广大教师所共认。它为小学语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立。情境教学法是指教师根据课文描绘的情景,运用必要的教学手段,把语文基础知识教学和基本技能训练统一于所创设的情境之中,使学生学会独立探讨问题的本领的一种教学方法。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

情景教学法是一种效果非常好的教学方式,这种教学方法的应用可以有效地保证学生和教师在课堂上更好地进行互动,同时课堂的气氛也会在这一过程中更加的活跃生动,它可以帮助小学生更加透彻地理解语文知识,同时还能够在学习的过程中激发学生的学习兴趣,这样也使得整个教学效果得到了更好的保证。本文主要分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用,希望能够给小学的语文教师提供一定的参考和借鉴。     

探究小学语文阅读教学中如何有效运用情景教学法

为了提升小学生的语文阅读学习效率,切实培养学生们的阅读能力,并让其养成良好的学习习惯,情境教学法可以值得我们一试。本文主要从小学语文阅读教学切入,首先阐述了情境教学法的概念,其次创设了形象生动的各类型情境,并引导学生进入情境中来进行阅读学习,从而达到提高学生阅读学习能力的目的。     

论情境创设教学法在小学语文教学中应用

语文是小学一门重要的语言基础学科。随着我国新课改的推行,也需要不断改革和创新教学方式。情境教学是一种科学、有效的教学方式。通过情境教学教师和学生可以形成良好的互动,让学生加强对语文知识的理解,同时也能使课堂气氛更加愉快,使学生的学习兴趣被激发,从而提高教学效果。笔者根据相关工作经验,主要探究情境创设教学法在小学语文教学中的应用策略,供大家参考和借鉴。     

基于情境创设的PBL教学法在小学语文教学的探索与实践

语文作为一门基础学科,对于学生的其他学科的学习和终身学习能力的培养至关重要,这就要求学生从小必须建立扎实的语文功底,学生才能形成终身学习能力。而目前小学语文教学还处于一种传统教学的老状态,教师的言辞说教忽略了对学生语文能力的培养,导致了小学的语文教学成效不高。笔者根据多年的小学语文教学经验,以农安县洼中高农场小学三年级的两个班为研究对象,开展了为期一年的基于情境创设的PBL教学法的小学语文教学实践,并对教学成效进行了检验。结果表明基于情境创设的PBL教学法使学生的综合能力得到了大幅度的提高。本研究成果可以为小学语文教学的创新性教法的研究和探索提供经验和借鉴。     

初中语文情境教学法的实施

所谓情境教学法,就是将文本知识所描述的人物、背景、事物以及内容通过一定的方法进行真实再现,使学生快速接受和消化知识。在开展语文教学活动时,教师要结合课本内容创设生动的情景,这样才能调动学生的学习积极性,进一步了解文本情节,顺利实现教育目标,使教学活动充满了吸引力。基于此,本文主要针对初中语文情境教学法的实施方法进行了探讨。     

情境教学法在初中物理课堂中的运用研究

情境教学法在初中物理课堂中的运用可以有效提高课堂教学质量,让初中生可以在相关情境的影响下更好的学习物理。本文提出了几种情境教学法在初中物理课堂中的具体运用方式:创设生活情境、创设故事情境、创设多媒体情境以及创设角色扮演情境等。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

小学语文是应试教育中必学的科目之一,受到学校、教师、家长和学生的重视,而如何让小学生学好语文,语文教师需要使用适宜的教学法进行教学,如快乐教学法、情境教学法等,帮助学生掌握语言交流能力,激发学生学习语文的兴趣。本文通过分析快乐教学法在小学语文教学中的作用和意义,研究快乐教学法在小学语文课堂上的应用。     

情境教学法在高校健美操课堂中的运用浅探

在高校健美操课堂中运用情境教学法的方式有很多,如结合多媒体创设情境,结合音乐创设情境,结合角色扮演创设情境等。情境教学法在高校健美操课堂中的运用是一门学问,更是一门艺术,需要高校健美操教师积极探索与践行。     

情境教学法在职业高中计算机课堂中的践行探研

在现代教育改革的影响下,很多教学方法被广泛应用于我们的课堂教学当中,情境教学法即是其中最为常见的教学方法之一。文章主要针对情境教学法在职业高中计算机课堂中的践行进行探研,提出了几种情境教学法的具体践行方式:结合多媒体创设情境、结合学生实际创设情境以及结合课堂讨论创设情境。希望通过本文的研究,可以对更多的职业高中计算机教师以教学经验上的启示。     

情境教学法在大学语文课堂中的运用探研

本文主要针对如何在大学语文课堂中有效运用情境教学法展开论述。提出的情境教学法的运用方式主要包括:创设合作情境;创设多媒体情境;创设诗歌情境等。希望本文的写作可以给更多的一线教师以教学方法上的借鉴。     

浅谈语文教学中的情境教学

语文教学中,创设一定情境对提高课堂效果会大有裨益。创设故事情境,可激发学生情感;创设个体想象的问题情境,可以培养学生思维;创设探讨问题的情境,可开启学生的智慧。把学生的心理需求和问题解决的环境需求融为一体,根据教学内容创设各种各样的情境,激发学生的学习热情,用自主学习促进学生自主发展,是所有教师的不懈追求,更是提高教学效果的有效方法。     

情境教学法在医学影像课堂中的应用浅探

在对情境教学法的内涵进行先行论述的基础上,重点阐述情境教学法在医学影像课堂中的具体应用策略:创设多媒体情境、讨论情境及故事情境等。希望上述策略的提出可给更多医学影像教师以有益教学启示。     

浅谈计算机基础课堂教学中的情境创设

情境,又称教学情境或学习情境,是一种特殊的教学环境,是教师为了发展大学生的心理机能,通过调动"情商"来增强教学效果,而有目的创设的教学环境,是大学生参与学习的具体现实环境,情境教学法的核心在于激发学生的情感.     

多媒体在语文教学中的应用

利用信息技术来改进语文教学,提高教学质量,已是广大教师的愿望。但信息技术带来的不仅仅是积极效应,若使用不当,也会带来消极的影响。首先我们来看它积极方面的作用。一、创设情境,快乐学习在文学鉴赏教学中,教师要根据教学内容创设出丰富的教学情境,以诱导、激励、唤起学生的共鸣。但关键是如何创设生动     

情境教学法在小学体育课堂中的运用探研

文章主要针对情境教学法在小学体育课堂中的运用展开论述。首先,对何谓情境教学法进行简要论述。在此基础上重点阐述情境教学法在小学体育课堂中的具体运用策略:创设比赛情境、创设游戏情境及创设故事情境等。     

情境教学法在重症医学教学中的应用浅探——以呼吸衰竭一课为例

以呼吸衰竭一课为例,针对情境教学法在重症医学课堂中的应用展开浅要探析。提出的情境教学法应用策略主要有结合多媒体创设情境、结合智能手机创设情境以及结合角色扮演创设情境等情境创设方式。     

巧妙创设具体情境,打造高中历史高效课堂

高中生面对着沉重的高考压力,每天疲于应付各种考试和知识点的记忆,精力已非常有限。在这种状况下,如果固守老一套教学模式,按部就班地照《高考历史考试说明》进行课堂教学,难以激发学生历史学习效能,无法提高课堂教学效率。本文尝试从三个角度出发,就情境教学法在打造高中历史高效课堂中的策略做一简单探讨:一、利用多媒体教学手段,创设具体情境;二、注重对学生生活经验进行突破,在生活中创设历史情境;三、组织历史实践活动,在课堂上模拟历史情境。历史情境教学法,指的是在历史课堂教学过程中,教师有目的地引入或创设一定形象为主体的历史场景,以引起学生历史态度体验,激发学生历史兴趣思考的教学方法。在高中历史课堂上创设具体情境,可以帮助学生更好地理解历史现象,巩固所学知识,促使学生的历史情感态度得到有效发展。传统高中历史课堂,一直被遮蔽在应试教育的乌霾之下,学生上课提不起兴趣,知识点太多,总是记不住。教师在历史课堂上巧妙创设具体情境,可以激发学生学习兴趣,提高历史课堂教学效率,一扫应试教育的乌霾。     

情境教学法在小学语文课堂中的践行策略浅探

针对情境教学法在小学语文课堂中的践行策略进行探索研究,认为在小学语文课堂中践行情境教学法具体可采取如下策略:创设多媒体情境、创设合作讨论情境及创设角色扮演情境等。