让多元化评价点亮初中生物课堂

打破"教师中心、知识中心、书本中心、应试中心"的评价体系,突出学生的自主性和创造性,实事求是的全面性评价,客观公正的多样化评价,促进初中生物课堂绽放光彩。评价体现发展的观点,学生是在不断成长的,学习过程是不断变化发展的,教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。     

如何提升高中信息技术课堂的教学效率

作为一门以培养学生的创新精神和实践能力为目的的学科,同时也是一门新兴学科的信息技术课程,在很多方面仍还处于探索阶段,既没有理论可以借鉴,也没有现成的没有现成的经验可以学习,导致在实践中信息技术课程的教学效率不够好。本文笔者通过多次试验,就如何提高信息技术课堂效益进行了探讨。     

初中生物课堂中如何引入兴趣教学

一直以来,高考试题在不断地进行改革,改革的方向趋于创新和应用,这在历年生物考题中都有着很好的体现。生物作为一门提高学生能力素养,培养学生思维与创新、表达与交流等综合能力的重要学科,正在不断地随着课程改革的进程实现着自我突破。为顺应时代发展,初中生物的教学理念在逐步完成其转型过程,以促进学生的终身学习和个人发展。教师们也正在研究更好的教学方法来满足教学中的兴趣需求。本文在此种情况之下,对如何在初中生物教学中引入兴趣教学进行了研究,阐述了观点并提出相应方法。     

浅议高中生物课程教学中运用幽默提升课堂效率

幽默一词来源于西文,意思是谈吐风趣。以前我根本没想过幽默会与课堂效率有什么联系,然而经过近十多年的教学工作,越来越感觉到课堂幽默对学生所起的积极作用。去年终于申报了幽默课堂与提高课堂效率的相关微型课题,并投入到研究中去。本文就是我近一年来的经验所得。     

浅议高中生物课程教学中运用幽默提升课堂效率

幽默一词来源于西文,意思是谈吐风趣。以前我根本没想过幽默会与课堂效率有什么联系,然而经过近十多年的教学工作,越来越感觉到课堂幽默对学生所起的积极作用。去年终于申报了幽默课堂与提高课堂效率的相关微型课题,并投入到研究中去。本文就是我近一年来的经验所得。     

优化实验活动 提升课堂效率

小学科学教材中,安排有很多好的实验活动。对于这些实验项目,需要我们教师予以足够的重视。为此,我们要根据教学实际,精心筛选、用心钻研,争取找到贴合自己又适合学生的行之有效的方法。     

如何提升职业教育英语教学课堂效率

英语是学生走向社会的重要职业工具,也是当代社会合格劳动力的必备技能之·,其重要性可见—斑。然而,作为社会劳动力培养的重要基地之———职业教育院校中,英语教学却存在一些问题,如学生兴趣不高、基础不牢等,这些问题不解决,将难以社会输送全面发展的合格人才。因此,研究如何提升学生的英语水平有着重要的意义。本文从如何提高英语课堂教学效率着手,试图破解这一难题,探索出一条提升学生英语素质的途径。     

初中生物课堂高效教学的实践与研究

生物这门学科在初中的老师手上需要他们彻底的发挥他们的聪明和才智,根据新课程改革大纲的要求,在教学的过程中采取相关措施,更好地培养学生的自主学习的积极性,从而提升学生的学习和思维能力.本文探讨了初中生物课堂高效教学的策略.     

强化教学探究模式改革,全面提升高中英语课堂效率

随着我国教育事业的快速发展,教育体制的改革不断深入,各个学科的教学模式与教学方法发生了较多变化。新课程标准的实施,让高中英语教师开始思考高中英语课堂的教学效率问题以及教学方法问题。强化教学探究模式改革,将探究教学模式与高中英语课堂教学结合在一起,是推动高中英语教学改革的重点内容。本文以强化教学探究模式改革,全面提升高中英语课堂效率为主题,展开了一系列的探讨与分析,希望能对大家有所帮助。     

浅谈低年级科学课堂的效率提升

根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年秋季开始,小学科学课程起始年级调整为一年级。教师应更加关注学生,研究学生,让他们真正成为科学学习的主动参与者,让他们开展属于自己的"科学研究"。但目前大部分学校对低年级科学课程安排的课时都较少,因此教师必须抓住科学课的课堂教学时间,加以充分利用。     

开展多元化识字教学,提高识字教学效率

识字教学是小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着非常重要的位置。但是,多种因素的影响也给识字教学带来一定的困难。为此,需要语文教师在识字教学中主动为学生创造好的学习环境,丰富识字教学形式,提高学习积极性。本文就识字教学展开以下几点探究,具体分析见下:     

翻转课堂在初中生物课堂中的应用

随着科技的不断发展,将信息技术教学手段引入教育教学领域,可以为教师的教学效率提升起到积极的推动作用。作为信息技术教学的代表,实现翻转课堂和初中生物教学的结合,可以有效提高学生的学习热情和效率,让学生在个性化的学习环境下实现知识的有效掌握和综合技能的提升,进而为初中生物教师带来真正的教学优化和效率促进。     

从生活走进初中生物课堂

人们习惯把初中的各学科分为主科和副科,这无疑是从升学的角度来分的———升学考试的科目是主科,不考的就是副科,而初中的生物学,自然被列为副科当中,被各方面重视的程度就可想而知了。在这种景况下,怎样让学生愿学生物、学好生物,就成为我常常思考的问题。在实践中我感受到,采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果,同时我还发现,把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起,帮助学生们从生活中学习生物,更会取得意外的收获。     

规范教学语言 提高课堂效率

教学语言属于专门的工作语言。教师通过大量的语言与学生交流,开展课堂教学。美术教师也要注重课堂语言的规范性,不断提高自己的课堂语言水平,演绎有效课堂。     

优化数学课堂 提高教学效率

如何向课堂四十五分钟要质量,营造高效数学课堂教学的问题被推向了历史的高点,成为了教师急需要解决的问题。本文重点从教学一线的体会、经验出发,总结在实施优化数学课堂教学、营造高效课堂中的一些具体做法,从而提高教学效率。     

转变教学观念 提高课堂效率

在数学教学中，教师要转变观念，引导学生从生活实际中发现数学，帮助学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。使复杂问题简单化；创设合作学习的氛围，让学生在与他人的合作中自主学习，以这样来确立现实的、有趣的、探索性的、多样化的学习方式。积极、主动地培养学生的创造性思维、创新精神和解决实际问题的能力，使学生真正成为学习的主人。     

转变教学理念 提高课堂效率

学生考试成绩的不理想,促使我对教学理念的进一步转变,深刻反思师生关系及教学过程的各个环节,尽最大努力提高课堂效率。