“三平五字教学法”与教师魅力修练

教师魅力修炼包括两个方面,一是修心,二是修行。修心先于修行。“三平五字教学法”完美地体现了这一理念。三平,可以理解为对心态的一种修炼。所谓“平”,平和,平等,平静,平衡,平民,也不一定就是三平,不管多少,平,就是修心。爱、趣、放、创、赞五字作为教育艺术的五个要素相辅相成,为教师魅力修炼之修行的必修课。     

做一名有追求的智慧型地理教师

我们常说,教师要给学生一碗水,自己则需要有一桶水。试想不断给学生倒水,教师就需要不断向桶里注水,这样我们才不会枯竭,才能让学生在尊重的眼光中欣赏教师的教学。古人云,亲其师,信其道。因此,教师需要不断为自己注入"养分",静下心来学习,潜心修炼自己,追求教育教学上的"精与博",即在专业技能和理论水准方面力求精深;在人文精神和科研理念方面力求广博;在求索中凝练我们的教学智慧。一、地理教师需要的教育智慧1.教师职业有三个境界,即职业境界——经师,专业境界——能师,事业境界——人师。人师,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终身受益的影响和感化,也就是教师能以自身的人格魅力塑造学生的人格。     

博客三昧

三昧,佛教用语,意为使心神平静,杂念止息,是修行过程中精神修炼所到达的境地。博客就是一个修炼的场所,写博就是一种沉静,写博的过程就是排除一切杂念,使心神平静、专心致志、悟教育、明学生,时间久之,自能在漫漫教育长路上得其三昧。     

博客三昧

三昧,佛教用语,意为使心神平静,杂念止息,是修行过程中精神修炼所到达的境地。博客就是一个修炼的场所,写博就是一种沉静,写博的过程就是排除一切杂念,使心神平静、专心致志、悟教育、明学生,时间久之,自能在漫漫教育长路上得其三昧。     

“深入”研究“浅出”呈出

一、深入修炼,浅出应用 教师要在课堂教学上游刃有余,魅力无穷,必须深入修炼“内功”。修炼的形式众说纷纭,有的说教师修炼在于“修心、修情、修行、修性”,有的说教师要修炼出“诚心、耐心……”等9颗心,还有更为直白地表述为“修炼自己的声音,让它引人入胜”等12项修炼。总而言之,“内功”修炼难尽其详,但只要能在课堂教学中深入浅出就是最好的功夫。现代诗歌“新派”教学人戴建荣老师从1999到2001年,两年时间就在家里修炼诗歌教学的内功,他在课堂上呈现给学生的就极为简单明了,“读”诗则是“读准、读通、读出节奏”;“吟”诗则是“半读半唱”、“无腔无调”、“自我陶醉”。     

自我塑造:教师职业生涯中的修炼和提升

中小学教师在职业生涯中的"自主自为",一个重要的表现就是要不断地进行自我塑造,也即要不断地修炼和提升自己.这是焕发自身生命潜能的需要,也是提升自己的生命价值和促进自身可持续发展的需要.     

为教师的专业发展把把脉

作为教师,无论是新的教育理念还是师德修炼,无论是专业知识还是专业能力,都是一门永远学不完的学问。教师的专业成长过程就是自身素质的提高过程。是不断接受新知识、     

"深入"研究"浅出"呈现

一、深入修炼,浅出应用教师要在课堂教学上游刃有余,魅力无穷,必须深入修炼"内功"。修炼的形式众说纷纭,有的说教师修炼在于"修心、修情、修行、修性",有的说教师要修炼出"诚心、耐心……"等9颗心,还有更为直白地表述为"修炼自己的声音,让它引人入胜"等12项修     

启迪思维,鼓励创新

创新性思维是思维过程中复杂的、富有创新精神的高级劳动。创新性思维是社会发展的需要,是时代的要求。作为基础工具学科的语文教育,在创新教育中占有重要地位。在语文教学中培养学生创新精神,不断加强自身修养,更新教育观念,尊重学生的个性,不断修炼自己的语文教学艺术功力,语文教师任重而道远。因此,在素质教育中启迪思维,激发和培养学生的创新性思维是我们语文教师责无旁贷的义务。     

要修炼一颗柔软的心

最近在读谢云的《幸福教师五项修炼——禅里的教育》,他提到的五项修炼是:修炼一棵柔软心;修炼一双智慧眼;修炼一腔宽容怀;修炼一手绝活儿;修炼一副担当肩.我以为,其中最首要的,是要有"一颗柔软心",这是教育的前提. 谢老师说,如果教育是一场修行,我们首先要修炼的就是一颖柔软心.有了这颗柔软心,才能继续修炼出一双发现美丽的智慧眼,一腔海纳百川的宽容怀,一手举重若轻的绝活儿,一副当仁不让的担当肩.     

教师的五项修炼--谈减负背景下的课堂教学对教师的要求

破解中小学生课业负担过重问题,需要厘清两个因素：一是施加负担者--教师,二是施加负担的“罪源地”--课堂、学校、教育行政部门、社会。减轻中小学生过重的课业负担,教师必须加强自身修炼,提高课堂效率,该解决的问题都在课堂上解决,而不是仅依靠课下布置大量的作业,用学生的重负担来弥补课堂的低效率。教师应该加强哪些修炼呢？     

浅谈大学教师的品行和人格魅力

大学教师不但需要具有高深的学问,还需要修炼高尚的品格,规范自身的行为。教师对学生的影响主要通过自身的人格魅力,真诚、智慧、责任是大学教师的普适性人格魅力,而对于专业教师能够提供帮助、和蔼可亲、博学和严谨是大学生们最认同的四种特质。     

语文教师形象的内外修炼

教育者需要不断调整和修炼自己的言行,不断塑造和修炼自己的形象.教师的形象,传递着学科的魅力,传递着教育的正能量.内在的修炼是根本的滋养,外在塑造是修枝剪叶的护理.内在修炼需要我们拥有教育情怀,用心灵的温度滋养教育人生;保持读书状态,用底蕴厚度垫起成长的高度.外在塑造要求我们着装得体,凸显职业特质;礼仪规范,打造专业名片.     

做一个思考的行者

随着培训的结束,学习时的澎湃逐渐沉淀为冷静后的淡定,一种深深的感觉是:必须做一个思考的行者。作为一名教师,必须要拥有独立思考的能力。如果不能独立思考,不是在随波逐流中被淹没,就是在人云亦云中失去自我,进而失去存在的价值和意义。而且还必是一个"行者",空思无益,行者无疆。路是走出来的,立足讲台,扎根课堂,且思且行,且行且思,不断耕耘,才能不枉此生此行!教育是一场修行,"自度度人"是修行的道路,也是修行的     

“牵动”、“身动”和“心动”——以《小狗包弟》为例谈高中语文“三动”高效课堂模式的构建

正现在,我国已日渐成为一个信息化、国际化的国家,新的时代特征、国际环境需要我们紧跟时代步伐,能够培养出有自主探究精神、自我完善能力和不断创新意识的学生。这就需要我们教育工作者不断革新教育观念,不断深化教育模式的改革。"三动"高效课堂模式就是在这种需要下开始构建的。我们知道,新一轮课改提出改变教学模式,让教师成为课堂的引导者,学生成为真正的学习者,让教师的引导和学     

素质教育下小学美术教学方法的探讨

素质教育下的教育教学不断发展要求其内部教学需要不断完善和更新,从而真正适应现代社会的高速进步。培养综合性人才,提高学生自身优秀技能是现代教育教学需要不断贯彻落实的,小学美术作为现代小学教学内容的一部分,也是学生需要真正参与和掌握的关键之一。为了让小学生更好地成长和发展,需要教师不断完善教学措施。在义务教育教学基础上,不断探讨和分析小学美术教育教学的有效方法,实现对学生的高效培养。     

基于核心素养的小学数学课堂教学评价策略探析

随着教育事业的不断发展,课程改革的不断推进,教育观念也在不断发生转变,不仅要让学生掌握基础知识,还要让学生通过学习提升自身的数学素养。这就给教师提出了全新的要求,教师在进行教学的过程中,需要从核心素养的角度出发,对于自身的教学方式和评价方式进行转变,进而提升教学的效果。基于此,文章对基于核心素养的小学数学课堂评价策略进行了探析。     

做一名有智慧的教师

教育是一门艺术,教育需要理性和智慧指导实践。对学生言传身教,爱而不盲目,严而不苛刻,民主平等,文明和谐,共同进步。做一个现代智慧型教师,建立终身教育观是教师成长的任务和方向,也是时代的强烈要求。要切实提高自身素质,加强自我修炼,努力把自己打造成一名智慧型的教师。     

《做成功教师的50招》读后感

读了《做成功教师的50招》这本书,我受益匪浅。作者或引经据典,或深入浅出,或风趣幽默,让我顿时有了耳目一新的感觉。原来我总觉得自己已经是一个比较优秀的教师,读了这本书却发现,自己是井底之蛙,离优秀教师的标准还差得很远。教师这个职业不能只满足于现状,要不断学习,不断更新自己的知识,不断提高自己,才能适应学生,适应不断变化的教学改革,否则就会被社会和学生淘汰。一、加强自身专业知识与技能的修炼1.要不断转变教育观念。社会在不断进步,教师也要跟上时代发展的步伐。不管你是普通教师还是优秀教师,教育观念落后就有可能成为教育改革的阻力。如果没有向自己挑战的勇气,不去尝试新的方法,甚至拒绝新的观念、自以为是,就不会有进步。因此,不论哪一层次、哪一年龄段的教师都要不断学习,不断更新教育观念。     

教师专业发展：教育幸福的不竭源泉

幸福是人生追求的目标,教育本身就是为了人的幸福而存在,教师是幸福的职业。让教师在工作中体验到幸福感,不仅是学生快乐成长的保证,也是教师自身发展的愿望,更是教育事业发展的需要。幸福感有快乐、幸福、心理健康等含义。目前,心理学家倾向于合成词Subjective Well—being（SWB）,这个词直译就是主观好的存在,