小学生课外阅读之我见

好书，是智慧的钥匙，是营养的精品，是人生的航船，它教我们怎样学习，怎样生活，怎样做人。目前，有不少同学不太喜爱阅读课外书，也无科学的方法，当然也谈不上感受到读书的快乐，那么如何使小学生喜欢读书、学会课外阅读，并体会到其乐无穷呢？从小学阶段开始，我认为根据学生特点应做到如下几个方面：     

小学生课外阅读之我见

好书,是智慧的钥匙,是营养的精品,是人生的航船,它教我们怎样学习,怎样生活,怎样做人。目前,有不少同学不太喜爱阅读课外书,也无科学的方法,当然也谈不上感受到读书的快乐,那么如何     

小学生课外阅读之我见

好书,是智慧的钥匙,是营养的精品,是人生的航船,它教我们怎样学习,怎样生活,怎样做人.     

小学生课外阅读之我见

独立自主的课外阅读对于小学生来说很重要,在传统教育模式下,学生习惯于被动地阅读并接受知识,没有自己的思想和见解。笔者对课外阅读的实际情况,提出几点建议,希望藉此让学生能够对课外阅读产生兴趣。     

加强学生课外阅读之我见

小学语文课外阅读是组织开展语文课外活动的主要形式,是阅读教学的一个重要组成部分,也是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,开展课外阅读还有利干学习和巩固老师在课堂上所教的知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。基到课外阅读对提高更语文能力有着重要的作用,故在学校确立的实验大课题之下,我深思熟虑了一段时间．确定了自己的小课题--加强课外阅读,提高语文能力。课题确定好了后,我便广泛地查阅资料,     

加强学生课外阅读之我见

小学语文课外阅读是组织开展语文课外活动的主要形式,是阅读教学的一个重要组成部分,也是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,开展课外阅读还有利干学习和巩固老师在课堂上所教的知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。基到课外阅读对提高更语文能力有着重要的作用,故在学校确立的实验大课题之下,我深思熟虑了一段时间．确定了自己的小课题--加强课外阅读,提高语文能力。课题确定好了后,我便广泛地查阅资料,     

谈高中语文新课程教学

随着新课改的进一步推进,素质教育不断深入,在语文课堂中有意识地渗透人文观念越发显得至关重要,然而广大教师同仁在人文意识大张旗鼓的背后,却是对语文本身作为语言性学科的工具性的认识不足与渐渐忽略.     

高中语文创新教学之我见

高中语文教学以基本的高考为目的,旨在提高学生的语文基础,给他们一个全面的成长和发展空间。也通过语文的形式,来帮助他们丰富精神世界,寻找最真的自己。高中语文教学的质量直接决定了学生今后的文学素养,不仅是他们语言沟通能力的辅助,更是在情感表达方式上的教育。但是我们却往往忽视了语文教学的这些背后深意,只有挖掘和体现出这些内涵才是真正创新的教学。本文就以创新教学为讨论点,依据笔者教学经验,进一步给大家以教学启发。     

高中语文教育美育之我见

审美特性教育在中学语文教学中占有比较重要的地位,要引导学生根据自己的知识结构来理解和再加工语文素材,就必须强调语文的美育功能。     

加强农村小学生课外阅读之我见

学生通过大量阅读,能感知丰厚的感情语言材料,增强语言积淀,提高读书能力,促进学生的发展,本文针对农村小学的现状,介绍了加强农村小学生课外阅读的途径。     

新课程改革之我见

实行新课程已经两年了,我一直从事新课程的教学工作,随着我任教时间的增长,对新课程的认识也日益加深。在教学过程中,对于新课改有以下几点不太成熟的见解,和大家交流一下,以起到抛砖引玉的作用。一、多媒体与课改的关系在各学校中,课改的一个重大改革,应首推多媒体技术的应用,     

浅谈新课程下高中语文课堂教学

课堂教学是传授语文知识。提高学生阅读、写作等能力的重要途径。回顾近几年来的高中语文课改实践,我们欣喜地发现,三维目标已经成为教师们教学的指针,教学资源的开发不再是一纸空文,自主、合作、探究式的学习方式已逐渐在课堂中成为主流,课堂评价已向多元化方向迈进。
　　促进每个学生的发展,是新课程的核心理念之一,在具体的课堂教学中要实践这一理念,我认为关键在于学生学习方式的转变,而学生学习方式的转变是以教师教学行为的转变为前提的。
　　教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。以学生为主体,让学生做学习的主人,积极主动地参与学习。一堂课如果学生处于被动地位,而不是积极主动地去阅读,去讨论,去动手练习,那么这堂课就好像演戏一样,课堂这个舞台全被教师的活动所占据,学生使用语文的技能是无论如何也难以培养起来的。因此。教师的课堂教学要变“全盘授予”为“拈精取要”,教师拈的好。拈出一点,带出一个面,拈一叶而知天下秋,拈出一朵梅花,带给学生的却是整个春天。     

新课程理念下高中语文古文教学研究

在高中语文的教学中,古文是一个主要的组成部分,尤其是在新课程理念下,越加重视人文精神,使得古文的地位更为重要。但是,在实际课堂中,古文的教学却是一个难点,学生往往对古文缺少兴趣,主动性不高,导致教学效果大打折扣。对此,必须加强新课程理念下高中语文古文教学研究,通过高效的教学策略,获得更好的教学效果。     

新课程理念下高中语文古文教学研究

当下大部分的学生不喜欢学习古文,这是不争的事实,但究其原因不是古文不精彩,是教师长期以来教法单一,形式固定,目的单一,文言割裂,而且长期只注重文,一篇文章的神被无情地淡化忽略,当灵魂丧失了,文章也就成了艰涩词语的排列,所以要让古文从新焕发生机,让学生重拾学习古文的兴趣,教师必须改变一些传统的做法,大胆地探究,课堂上要不拘一格,我们就会事半功倍。     

新课程标准下的高中语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》实验版在教学内容和要求上对高中生阅读培养作了明确的规定,语文教学工作者应很好领会新课程标准,在阅读教学中教师要因势利导,培养学生的阅读兴趣,提倡人文阅读,课内知识与课外知识相结合,努力实现新课程标准的要求。     

新课程高中英语情境教学之我见

高中英语教学中利用情境教学能够激发学生学习英语的积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教学中采用情境教学能够突破传统教学的局限,让学生在轻松的学习环境中提高情感态度与审美价值观,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的环境中获得知识和技能,提高课堂教学的有效性。     

高中语文新课程教学评价的基本原则

在国际性的基础教育课程改革大潮中,我们迎来了建国以来的第八次基础教育改革.高中语文课程改革根据高中阶段语文教育的任务和学生特点,从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制.     

新课程高中语文写作评价教学之谈

新课程作文评价突出了“情真意切”和“个性鲜明”的特点,关注了学生的生活阅历和情感体验。作文评价的多元化能够发挥学生学习的主体性地位,激发学生的写作激情。这种评价有利于提高学生的语文综合素质。     

新课程高中语文选修课的几点反思

新课程语文教学关注了学生学习的主体性地位,注重了学生课堂内外知识的有机连接,丰富了学生的人文素养和文化知识底蕴,从而促进了学生的情感态度和审美价值观的发展提高。语文选修课的出现正是基于以上的新课程教学目标要求而产生的,是语