解析小学语文“作文先导式”教学模式

随着教育体制的不断完善,越来越多有效的方法使孩子们在起跑线上就能焕发出卓越的活力。语文,相当于我们的母语学习,是教学的重点所在,学好语文,才能接触其他更为广泛的知识。学好语文中最基础的就有作文,因此,作文先导式就起了学好语文的重要重用。作文先导式教学模式不仅是能够培养和提高小学生自主作文能力的一种小学语文教学模式,而且还能有效地提高学生的写作水平。     

探究“诊所式”法律教学模式的构建

法律教学的改革在新时期的教学发展中取的了不错的进展,这其中对于教育模式的改革更是非常的全面和彻底。其中“诊所式”的法律教育模式就是在原有教育模式的基础上进行的改进。法律的教学模式也一直是法律教学中最受关注的部分,教学模式的改进引来了一系列的教学改进。这种教学模式是将法律的教学和现实中的案件相联系起来,让学生在理论和实际的碰撞中掌握法律的运用技巧。本文就根据法律教学模式在“诊所式“的背景下的构建展开探究。     

构建小学语文“自主、合作、探究”教学模式

作者以本校积极开展的"构建小学语文学科自主、合作、探究(阅读)教学模式"为研究课题,阐述了从课改出发,重视自主探究,培养创新意识;倡导合作对话,凸显"双主"地位的基本理念。     

小学语文有效教学模式探究

小学语文教学的有效性正是来源于教师的教学策略。因此,教师在语文教学中要用心研究教学方法,运用多种教学手段,进而实现小学语文教学的有效性。有效性是在最短的时间内达到最理想的效果,投入最少的精力,尽可能多的让学生掌握知识,实现制定的教学目标,不但要满足教学的需要,更要满足学生学习的需要。科学的教学策略在教学活动中能提高学生的思维跳跃程度,注意力更加集中,能主动地参与教师的教学全过程,从而学习兴趣也会得到提高,教学的有效性自然也提高了。那么,如何践行新课标,提高小学语文教学的有效性呢？     

小学科学教学模式的探究

小学生具有强烈的好奇心和探究欲,如果我们采用类似科学研究的方式,模拟科学家的研究方法和研究过程,引导学生探究那些与科学和社会生活密切相关的各种现象,就从根本上确定了学生在学习中的主体性地位,变被动的学习为主动的学习,从而培养学生的科学素养。     

小学数学复习课教学模式探究

复习课是教学的一个重要课型,是对已学知识的巩固与提升,是构建知识体系的重要过程,是培养学生分析、整理、创造能力的重要手段。如何上好一堂复习课是当前小学数学教育的重点和难点,本文以学生为主,引导学生分析提炼数学课程重难点,辅以思维导图整理分类,发散思维探讨重点题型等探究如何上好一门数学复习课。     

合作学习式体育教学模式探究

我国高校体育教学要实现其多元化发展的战略目标,首先必须冲破旧的传统教学模式,培养出多种“规格”的高质量的人才。因此,我们应创新构建出不同价值取向的体育教学模式。     

高职“汽车营销”情境教学模式探究

情境教学是高职汽车营销课程的重要教学方法之一,情境的设计与构思、教学组织与实施、教学结果考核与评价是情境教学方法的关键点。     

初一数学“三环节”教学模式探究

把课堂的时间和空间留给学生,把学习的主动权交给学生,调动学生学习兴趣,尊重学生人格,尊重学生的个性差异,让学生变成学习的主人。这就要求教师在教学中应指导学生学习方法,启发学生积极思维,帮助学生释疑解难、掌握知识,培养学生由"要我学"为"我要学"的自主学习习惯。本文主要讲把学习主动权还给学生的"导读、精讲、过关"三环节教学法。     

“金钥匙”日记

8月8日心情不错一路奔往。刚进南京,见到希尔顿,我说:“这家宾馆长得不错。”初中那家伙转过头,很不屑地告诉我:“就这种破宾馆!?”也许是一路晕车糊涂了。“又不是华东,再好再破都无所谓啦。”小学生一语道破。     

“植物生态学”“对话式”教学模式初探

"对话式"教学是以学生为中心、鼓励学生主动参与到课堂知识建构活动中的一种教学方法,是21世纪教育改革的新趋势。本文分析了当前高校"植物生态学"教学过程中存在的不足,并建议在"植物生态学"课内外教学过程中引入"对话式"教学模式,推进传统教学模式改革,提升教学效果。     

以资源服务平台的小学数学“三段六环”教学模式案例探究

基于资源服务平台的"三段六环"教学模式,对于提高小学数学的课堂教学成效具有十分重要的作用,有效弥补了传统教学模式中效率低,学生主动性低等情况。本文从"三段六环"教学模式的含义着手,对其具体教学案例进行探究。     

“浸润式”双语教学模式在《管理学》双语教学中的应用探究

为了适应社会的发展,人才的需求,《管理学》课程采用双语教学模式势在必然,本文从"浸润式"双语教学模式对《管理学》教学的适用性、在教学中的应用、教学中的反思等三个方面对《管理学》双语教学模式进行了论述。     

小学一、六年级互助式教学模式探究

小学一、六年级,学生年龄和认知水平差异太大,低年级是刚入学的小学生,一切都得从头开始,数学科围绕培养学生爱学习数学兴趣培养入学,让学生会正确使用数学语言回答问题,初步感受到与同学之间合作交流,共同学习数学的氛围。高年级根据学生的年龄特点和知识体系,各班教师在常规教学中努力尝试和实验学生互助式自主合作学习的模式,教师在教学中大胆放手,让学生真正在合作中学会学习,在探讨中掌握学习方法,极大地提高了学生的学习效率,真正把课堂还给了学生。     

探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式

随着现代信息技术的发展,学校的教学模式正处于一个重大的变革时期。传统的教学模式存在着种种弊端,因此教学的信息化是教学发展的必然趋势。本文主要是在新课程标准下,探究信息技术环境下的讲解武教学模式,并以小学体育教学为主要研究对象,具体探索信息技术在小学体育中应用的模式,使学习者能够充分发挥自主性和创造性,提高学习者的学习兴趣,达到学习目的。     

小学教学中“群文阅读”教学模式初探

群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。即是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。     

高职计算机“项目型”实践教学模式探究

本文首先介绍了"项目型"实践教学模式的概念,其次阐述了"项目型"实践教学模式在高职计算机教学中的应用方式,旨在助力高职学生更好地学习计算机知识。     

思想政治理论课“问题导向”教学模式探究

提高思政课的教学针对性,需依据当代大学生的学习特点和成长需求,探索一种新型的"问题导向"教学模式。这种教学模式强调以问题为中心组织教学,体现学生在教学活动中的主体地位。其基本框架包括树立问题意识、建立教材问题体系、梳理学生问题以纳入教学体系、构建问题交互式课堂等方面。实施"问题导向"教学模式,应着力构建问题发现机制,设计专题式教学体系,组建教学团队,建立稳定的教学辅助制度,加强科研支持教学力度等。     

高校“项目带动式”实践教学模式探讨

培养学生的实践动手能力是高校理工类专业人才培养的重要目标,文章分析了高校实践教学现状,探讨了“项目带动式”实践教学模式的意义、内涵与特点,并就该模式的组织方式、重要保障提出了见解。     

初中物理学科“问题——探究”教学模式

问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙,没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识,所以说问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是产生新思想、新方法、新知识的种子,学生学习同样必须重视问题的作用。