提高初中数学课堂教学效果的策略研究

随着我国国民经济的发展,社会主义市场经济的不断完善,带动了我国国民教育的快速发展。同时,在愈演愈烈的市场竞争中,归根到底来说就是人才的竞争,所以,在新世纪新时期发展下,对人才质量、专业技能、专业水平的要求越来越高,所以,经济快速发展的新时期下,即给我们学校教育的发展带来了机遇,但是同时也带来的较为严峻的挑战。今天,本文就是以当前我国义务教育阶段的初中数学课堂教学为例,探讨了在经济快速发展的新时代下如何提高我们初中数学课堂的教学质量,希望可以对广大教育工作者带来些帮助,下面,我们来详细探讨下。     

初中数学课堂教学效果分析

在初中的数学教学中,数学的学习仅仅局限在对一些简单几何知识和代数知识的掌握上,因此良好的课堂教学效果对于学生的学习有效性格外重要,并且学生是否善于总结各个知识点也成为了教学中的重点内容,特别是在数学课堂上教师需要采取一系列措施保证课堂教学的高效。     

新课改下微课在初中数学翻转课堂教学中的实践研究

翻转课堂可以培养学生自主学习意识,提升课堂效率.但在初中数学课堂中,学生无法通过翻转课堂获得预期的预习效果.为了进一步提高教学质量,教师可以引入微课模式,使学生通过微课完成课前预习,深入理解概念公式,保证翻转课堂的有效性.本文据此分析了新课改下微课在初中数学翻转课堂中的应用情况,提出了对策与建议,以期为此后初中数学教学...     

白板互动助力课堂教学效果提高

交互式电子白板作为计算机技术发展的产物,在教学中发挥着重要的作用。本文分析了交互式电子白板在初中信息技术教学中发挥的作用。     

浅谈在新课标下如何提高初中数学课堂教学效果

在新课程标准下,如何提高初中数学的教学效果,成为广大初中数学教师最为关心的热门话题。根据本人的实际教学经验,可从运用语言艺术、培养学生的数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起,并能长期坚持,就能收到良好的效果。     

提高初中数学课堂教学有效性的实践

提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革和实施江苏教育新政的关键和根本要求,也是减轻学生过重负担的一项根本措施。在数育教学中,如何提高课堂教学效益,促进学生素质的全面发展,是我们教师最为关注的问题。     

应用微课提升初中思想品德课堂教学效率

思想品德在初中教育中越来越受关注,因此,各个中学开始逐渐把微课模式引入初中思想品德的课堂教学之中.在初中思想品德课堂教学中应用微课可以使学生学习兴趣得到激发,并且还能进行教学情境创设,使课堂教学信息容量得到增加,从而改变思想品德课堂枯燥的理论教学现状,有利于提高初中思想品德课堂教学质量.基于此,本文分析了在初中思想品德...     

基于微课应用的初中信息技术课堂教学研究

本文运用文献资料调研、归纳演绎、逻辑分析、行动研究等研究方法,对微课在初中信息技术课堂的教学支持方面进行研讨.研究发现:现今初中信息课堂教学存在学生差异大、自主探究学习时间少、创造性思维受限等问题;而微课的教学形式适用于初中信息技术教育教学,具有解决课堂教学问题等等优势.最后,对如何善用微课辅佐初中信息技术课堂教学发挥最大质效提出改善建议.     

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

数学学科的工具性特点和学科特性,使得初中数学教学显得死板、抽象。在课堂教学中学生的参与不够热烈,课堂氛围欠佳。在新课程理念下,如何提高初中生的学习兴趣,促进课堂学习氛围的改善,成为我们广大初中数学教师必须要解决的问题。     

初中数学微课现状分析及对策

微课通常认为是15分钟左右的以视频为主要呈现方式,综合使用多种多媒体手段,围绕某个知识点,或是某个章节的重点与难点、学生的某个疑点等开展的完整的教与学活动。[1]它是集体教学、分层教学、先学后教等方式的有机融合,促进了学生整体发展与提升。     

浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

初中数学教学是一门逻辑性强,相对枯燥的学科,是义务教育阶段重要的基础性学科,对培养学生的数学思维,提高发现问题、分析问题、解决问题的实践应用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的开展,对课堂教学效率的提高和教学目标的实现提出了更高的要求,所以在实际的教学中要从多个方面采取策略不断提高初中数学课堂教学的有效性。而本文主要是从转变教学观念,进行高效备课,丰富教学方法,完善教学评价等几个方面来浅谈如何提高数学教学的有效性。     

论初中数学课堂教学有效性提高的策略

有效的课堂教学是提高教学质量和教学效率的关键。初中数学课堂必须将新课程当中提倡的理念以及教学手段来进行课堂教学,以提高教学的有效性。笔者在文章中探讨了初中数学课堂教学有效性提高的策略,旨在提高初中数学教学质量和教学效率。     

论如何提高初中数学课堂教学的有效性

拿破仑说"一个国家只有数学蓬勃发展,才能展现它国力的强大"。数学教学和学习是我国现阶段人才培养的基础学科,与语文、英语并驾齐驱。和语文、英语相比数学学习更注重逻辑思维的培养,新苏教版初中数学发布后。从教材设计中,数学教师可以看出新阶段教师的初中数学教学目标有了新的补充和扩展,在原有的知识理论基础掌握要求至上注重学生逻辑思维能力、动手能力、观察思考能力、探究问题能力的培养,新的教学目标期望用数学思维培养学生数学学习能力,从而延伸到其他学科的学习上之中,数学作为理科科目的基础学科同时影响着学生其他理科课程的学习,物理化学的逻辑思维和公式计算能力都与数学基础有关。因此初中数学教师应当注重自身教学质量的提升和学生数学学习效率的提高,本文共分为两部分,第一部分分析初中数学教师课堂教学现状,从教师和学生课堂表现两个主体进行分析,找到现阶段课堂效率不高的问题所在,第二部分通过现阶段课堂效率影响因素对应找到提高初中数学课堂教学效率的对策,笔者以期通过对现阶段课堂教学现状分析提出可行性意见,为初中数学课堂教学高效性提供参考意见。     

利用HPM微课提升数学课堂教学的有效性

HPM (History and Pedagogy of Mathematics)意指数学史与数学教育之间的联系,在实践教学中,由于HPM史料及HPM运用意识的匮乏,普遍存在对数学史 “高评价,低利用”的现象,作为一名数学教师,若掌握丰富的数学史知识,并在数学教学中利用微课渗透数学史,根据初中学生的思维特点,在预习导学、课内讲解、典型习题专栏、课后兴趣拓展等环节引入HPM微课,以“相片、图形、声音、动画”相结合的微视频来呈现数学,有助于学生感悟求实、探索求新等数学精神,欣赏数学之美,发现数学之趣,而这正是目前科学教育所缺失的人文元素.     

以科研提高数学课堂教学效果

本文从职校生学习数学的现状入手,以两节数学课为案例,阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改进和实施,确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习,努力提升教研水平,以科研提高数学课堂教学效果。     

基于微课的小学数学课堂教学模式探讨

微课的出现对课堂教学而言既是机遇又是挑战,如何充分发挥微课的优势,弥补传统课堂的劣势是我们需要深入思考的问题。本文旨在探讨基于微课的小学数学课堂教学模式,以期促进微课与传统小学数学课堂的融合。     

以科研提高数学课堂教学效果

本文从职校生学习数学的现状入手,以两节数学课为案例,阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改进和实施,确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习,努力提升教研水平,以科研提高数学课堂教学效果。     

浅谈如何有效地提高初中数学课堂教学效率

<正>作为一名农村初中的数学老师,我对数学课的教学现状有许多的困惑。部分学生缺乏良好的学习习惯,学习目的不明确,缺乏学习的动力和正确的学习方法,在数学学习中仅仅是简单的模仿、识记、被动地接受知识。学生缺少预习和独立探索的意识,也就谈不上对知识的灵活应用,基于这些情况,我在近二十年的数学教学实践中,在反复进行实验和总结的基础上,我认为教师应在课堂上充分运用教学方法以及通过问题激发学生的兴趣,在课堂中推行     

多媒体——初中数学课堂教学的助推器

多媒体辅助数学课堂教学,能使枯燥数学趣味化,能使静态数学动态化,能使抽象数学具体化,困难问题容易化。能优化反馈途径,提高课堂效率,是数学课堂教学的助推器。     

优化教学方法,提高初中数学课堂教学质量

课堂教学是国内初中基础教育活动的主要形式,然而随着我国教育改革的不断深入,传统的教学方法已不再适应当前的教育环境,尤其是枯燥无味的数学课,因此如何提高数学课堂教学质量已成为目前教育界研究的一大重要课题,本文作者对当前国内初中数学课堂的教学情况进行详细的分析,进一步研究可有效提高初中数学课堂教学质量的方法。