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小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重 总被引:1,自引:1,他引:0
德育教育是基础教育的重要组成部分,而习惯养成教育对于学生的品德至关重要,因此,习惯养成教育在德育教育中有着独特的位置。小学阶段正值一个人行为习惯和品德塑造的启蒙阶段,也是教育效果最有效、影响最深远的阶段,本文重点探讨小学德育教育中的习惯养成教育。 相似文献
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如今,学校对学生开展思想政治教育其中德育教育属于一个有效的教育途径,德育教育早已成为教育界关注的重点,随着社会的发展在如今这个社会大背景下,提高当今学生的德育教育工作对于提升学生的世界观、价值观、人生观教育有着至关重要的意义,特别是学生所处的社会环境决定了学校进行德育教育的重要性,作者结合自身的工作实际,分析新时代背景下德育教育的创新研究。 相似文献
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网络对于中专学生的成长是一把“双刃剑”,它既有积极作用也有消极作用。因此,在网络时代中专学生德育教育过程中,要充分利用网络这一阵地,发挥和利用网络优势,提高中专学生德育教育的针对性和时效性,开创网络时代中专学生德育教育工作的新局面。 相似文献
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教书育人是一个教师的天职,教书必须先育人,只教书不育人的教育应该说是失败的教育,由此可见,德育工作在学校教育中有着举足轻重的地位,它直接影响到培养什么样人的问题,但德育工作并不是政治教师、班主任及少数学生管理人员的事情,德育工作应该渗透到各科的教学工作中.本文主要列举了生物教材中有利于进行德育教育的内容,并对部分德育教育内容进行了解析. 相似文献
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教书育人是一个教师的天职,教书必须先育人,只教书不育人的教育应该说是失败的教育,由此可见,德育工作在学校教育中有着举足轻重的地位,它直接影响到培养什么样人的问题,但德育工作并不是政治教师、班主任及少数学生管理人员的事情,德育工作应该渗透到各科的教学工作中。本文主要列举了生物教材中有利于进行德育教育的内容,并对部分德育教育内容进行了解析。 相似文献
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目前,高职院校中大学生的德育素质令人担忧。为了实现德育教育的实热陛,德育工作者必须既要重视显性德育教育,更要加强隐性德育教育。加强“两课”的教育教学,提高师德素质,塑造学生的良好人格、加强社会实践、校园文化和网络文化,重视人文精神的培养。 相似文献
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高职学生心理健康教育是高职学生思想政治教育工作的重要内容,通过开展心理健康教育,可以有效地促进学生思想政治教育工作的开展。以学生思想政治工作为依托开展心理健康教育,充分发挥心理健康教育在思想政治工作中的作用。 相似文献
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随着社会经济的日益发展,人们开始越来越重视心理健康教育的认知和普及,在小学高年级语文教学中,德育教育是教育工作者在教学工作中的主要教学方向,尤其心理健康教育这门学科是连接各学科教学条件的要素,是老师对各学科教育实施教学的基础。在学生的学习生活全面发展上,心理素质教育有着举足轻重的地位,特别是在小学高年级语文教学中,语文作为我国实施教育的主要学科,它不仅可以帮助学生的心理成长,还可以培养学生积极乐观的态度,同时它拥有着丰富的心理健康教育资源和渠道。因此,教育者在小学高年级语文教学工作中向学生渗透心理健康教育尤为重要。 相似文献
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心理健康教育是德育工作的重要内容,塑造学生良好的心理品质,培养学生健康的心理素质,是现代教育的要求,政治课教学中渗透心里健康教育是一条重要途径。 相似文献
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在学校的德育工作中,学生的心理健康教育是非常重要的一个部分,同时思想政治教育也是必不可少的,两者相互作用,可以在一定程度上促进学生的健康发展。所以非常有必要对学生进行合理的心理健康教育以及思想政治教育,同时这也是德育工作中不可或缺的一部分。随着互联网的发展,出现了越来越多的新媒介,对于大学生的思想教育工作,自媒体是一个机遇。本文对在自媒体时代,如何进行大学生思想政治教育的创新工作进行了分析。 相似文献
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互联网中大量黄色、暴力等不健康的内容不断侵蚀毒害着中专学生的心灵,部分学生长期沉溺于网游、网恋等虚拟世界,对中专学校的教学工作产生了深刻的负面影响。如何利用计算机类课程帮助和引导学生科学认识网络,树立正确的价值观,成为中专学校计算机教学工作者面临的重要课题。本文主要从入学教育、分层次实施“成功教育”等方面阐述在中专计算机课程中开展德育教育的若干思考和实践。 相似文献
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高校学生德育教育在学校人才培养体系中至关重要,但高校德育教育的现状则对高校德育工作提出了新的挑战.高校必须直面现状,充分认识加强学生德育教育的重要性,认真规划,转变思路,改进方法,推进学生德育工作的开展. 相似文献
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德育教育工作是一门知识面广,内容丰富、高深,并具有与时俱进特点的科学,要做好学校的德育工作,必须下苦功,必须掌握一定的德育理论知识,这是做好德育工作的前提。班级主任处在德育工作的第一线,是德育工作队伍的基本力量,他们教育管理水平的高低关乎学校德育工作的成败。作为德育工作者的职业形象是他在完成教育工作任务时,在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。其自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。德育工作者的教育魅力,首先源于他做人的楷模,教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯,都是其良好素质的外化,同时也是影响学生形成良好素质的动力。 相似文献