高职英语教学中文化教学策略探究

高职英语教学的重要目标之一是培养良好的英语交际能力,而文化是良好交际能力的重要一环.本文在分析研究高职英语教学中文化因素以及高职英语中文化教学的现状、成因的基础上,探讨适合高职英语教学中文化教学的策略,为高职英语教师提供文化教学的可操作性策略.     

浅谈高职英语课堂导入

课堂导入是英语课教学中一个最首要也是最关键的环节,因为课堂导入的成功与否直接影响着学生对课堂教学的兴趣度以及接受度。针对高职高专学生的英语学习现状,结合多年英语课堂教学实践,本文总结出了情景导入、话题导入等多种课堂导入方法,并对教师在课堂导入时应注意的几个问题进行了探讨。     

浅谈高职英语课堂教学管理

本论文从课堂教学管理的基本概念着手,试图运用管理学、心理学和教育学等基本理论来论述高职英语课堂教学管理。通过对"课堂"、"教学"和"管理"概念的分析,明确了课堂管理所包括的三个方面,即协调师生关系、协调生生关系和优化课堂环境。在对这三个方面进行分析的基础上,提出了实现有效课堂教学管理的途径。     

浅谈高职英语教学

随着社会的发展,时代的进步,经济全球化的背景下,英语成为一门重要的语言工具,在社会的各个领域都已广泛运用。对于当今时代的高职学生来说,英语在其学习和未来的工作中也扮演着必不可少的角色。然而,众所周知,高职生在学习英语方面一直不太令人满意。究其原因,高职生大多英语基础差,学习英语的方法不当,学习习惯不好,自卑心理严重。再则是教学方法上没有做到因材施教,导致很多高职学生排斥英语,不学习英语。那么,如何根据学生的实际情况出发,适应社会形势的发展,应采取一些方法措施来解决这一系列问题,从而提高高职院校学生的英语水平。     

浅谈高职英语教学

当今对英语人才的要求越来越高,对英语教师的要求也越来越高,本文初步浅显的探讨了高职英语教学以及如何做一名高职英语教师。     

浅谈高职英语教学

高等职业教育是培养既有理论基础、又有实践能力的应用型人才。高职英语教学要求学生在学会基础知识的同时,能适应职业要求,较好地运用英语口语进行交流,以便毕业后能有效地推销自己。本文对高职英语教学谈了几点建议,以期英语教学能够适应高职教育,促进学生英语运用能力的提高。     

浅谈高职英语教学

本文系统地分析了高职院校学生的英语学习背景,指出现在高职学生的英语学习成绩、学习方法及学习兴趣相差悬殊．给教师授课和学生的学习造成了很大的困难。在分析了高职学生的现状后,提出了从摸清学生的英语基础背景入手并以小组教学、改变学生学习观念、发展自主学习能力为主的高职英语教学模式,     

高职五年制大专英语教学现状研究

随着社会生活信息化和经济活动全球化,英语已经成为对世界各国交流合作的重要工具。在我国,各行各业都需要掌握不同程度英语应用的人才。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求。文章通过对汉中职业技术学院五年制大专英语教与学现状的调查研究,就如何培养具有一定英语交际能力并且符合高职培养目标的技能型人才的策略,提出应转换观念,锐意进行英语教学改革。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面，是不可分割的整体。在高职英语教学活动中，学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立“教是为了学”的观念，在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体.在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体.教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用.教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用.     

小学英语课堂教学策略的研究

"全景英语"教学理念要求教师通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、交流和合作,综合运用语言知识和语言技能,完成学习任务,展现学习成果。本文以四年级下册《Project 1》为例,尝试以"全景英语"教学理念为指导,合理设计教学步骤,以体现"全景英语"目标设置之"全"、教学形式之"全"以及教学内容之"全"。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体。在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

浅谈高职院校英语课堂教学改革

职业教育是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分。随着国家对职业教育的扶植力度不断增大,每所高职院校、每一位职教工作者都在寻求高职院校教育教学的改革方法和途径。高职英语课堂教学是高职教学中的重要组成部分,其中存在的问题日益显著,急待高职英语教学工作者进行有效的改革。     

浅谈英语教学中语言教学策略分析

语言教学在英语教学中的重要性不言而喻。但是从大部分的高校英语教学现状来看,还存在着一定的问题,这些问题虽然看似不大,却也在一定程度上影响着课堂教学质量以及高校学生英语语言学习的效果。因此,作为一名高校教师,就必须明确语言教学中存在的问题,结合学生实际情况转变自身的教学模式与方法。本文从实际出发,首先针对高校英语教学现状及其问题进行了分析,再结合本人的一些思考与经验,谈一谈英语教学中语言教学的策略。     

浅谈高职计算机英语教学

笔者在两年的教学实践中,针对高职学生特点,从培养目标,教材选择,教学方法,考核方式,教师培训以及学会自主学习等方面,阐述了对高职计算机英语教学的几点心得体会。     

浅谈高职英语教学改革

通过对目前高职英语教学现状的分析,结合自身的教学经验,针对高职英语在教学指导方向、教学方法、教学内容和教学内容上存在着许多问题和不足之处待于完善,进行了相应的探讨。     

英语课堂激励性评价的误区及对策

面对英语课堂激励性评价存在的一些误区,本文从新课程理念出发,结合初中生的身心特点,尝试提出对学生进行语言激励、行为激励及竞争激励的对策,以促进学生的发展。     

高职英语教学的现状分析

为了更好地促进高职英语教学改革,本文详细分析了高职英语教学的现状和存在的诸多问题。高职院必须深化英语教学改革,才能培养出实用型的高职人才。     

高职英语教学现状以及对策

目前高职英语教学存在着两大较为突出的现象,一是学生英语基础差,学习积极性不高;而是教师教学方式僵化,难以符合高职教育目的.针对高职英语教学现状,本文从以下两方面提出教学对策:从学生学习方面.教师应当尊重学生英语起点,采用分层教学的方式.循序渐进.消除学生的畏难情绪;从教师方面来看,应当采用多种教学方法,激发学生学习兴趣,具体要求:具备优秀的综合素质;熟练运用互动式、问诊式和实践式等各种教学形式;有意识地引入各种多媒体教学设备.     

支架式教学策略在高职英语教学中的应用

支架式教学策略体现了＂以学生为中心＂的思想,它强调学习者的主动性和构建性,强调情景和协作对意义建构的重要作用。本文从支架式教学特点出发,探讨了其在高职英语教学中的应用。