电力在能源时代

正今天,全球仍有五分之一的人没有用上电,三分之一的人要靠木材、动物和农作物废弃物做饭、取暖,每年有400万人死于室内空气污染。我们必须要让所有人都能享受到现代能源服务。2015年,联合国秘书长潘基文在UN-CEFC能源可持续发展资助大奖的致辞中如是说道。不可否认的是,尽管电灯发明的历史已有一百多年,但在科技日益发达的今天,仍然有相当一部分人没能享受到     

可再生能源在空调领域的应用

在空调领域中使用可再生能源是解决现有空调技术存在问题的根本途径。本文介绍了使用可再生能源的地源热泵、太阳能空调系统的工作原理，分析了它们的特点和应用前景。     

碳纤维复合材料在能源领域的应用

碳纤维复合材料在石油开采、电力输送和油气管道等能源领域有着广泛的应用,如碳纤维复合材料连续抽油杆、碳纤维电缆线芯、碳纤维复合材料在油气管道失效控制中的应用等。碳纤维复合材料在我国能源领域拥有广阔的发展空间。     

论大学国际化

从７０年代开始,尤其到９０年代,大学国际化已成为一句世界流行语,成为世界高等教育发展的普遍趋势。近年来,日本提出“培养具有国际社会生活能力的日本人”。１９８６年初,在日本广岛召开的以“大学的国际化与外国留学生”为主题的国际学术研讨会上,日本提出了２１世纪招收１０万名留学生的奋斗目标。二战胜利,美国从世界事务的外缘,走到世界事务中心,成了西方世界的霸主,从而美国迫切需要国际性人才。前ＭＩＴ校长保罗·格雷讲到：“作为一个致力于使其毕业生成功地在全球性的工业组织中发挥作用的教育机构,ＭＩＴ有义务了解这…     

基础科学领域的国际化课题

基础科学领域的国际化课题白瑞明，欣存１．前言在世界快速发展的激烈变化中，涌向日本的国际化浪潮势不可挡。科学领域尤为突出。但是在科学领域的国际化方面，正像目前存在的就业问题、未来管理问题一样，由于日本制度不完备以及适应国际的发展趋势滞后，因而面临着很多...     

大学的国际化之路

随着全球知识经济和信息技术的飞速发展,高等教育的国际化已经成为当今世界教育发展的必然趋势.大学国际化把中国高校推向了广阔的国际空间,学生、教师来源的国际化,教学内容、教学方式的现代化,教学科研合作的国际化等等都是其重要表现.     

大学国际化的研究

大学国际化的研究张秋萍编译一、日本大学的国际性特征围绕着日本》＜学的国际性特征，喜多村有独特的论述。他在回顾明治１０年东京大学创建，至１９７６年日本近代史上大学引进“国际化”观点时指出，明治初年的日本大学，在某种程度上明显带有“国际性特征”。东京大学...     

论大学教育国际化

大学教育国际化,是当今世界各国高等教育的一种发展趋势,是现代大学实现现代化的一种过程与发展理念。自20世纪下半叶以来,大学教育国际化越来越受到社会各界人士乃至政府首脑的高度重视,把它作为本国发展教育的一项战略方针而列入议事日程。大学教育国际化,是由时代、社会、自然、人与教育大系统的发展趋势所决定的,是世界物质与精神生产国际化趋势的必然结果。大学教育国际化,必须以国际化的现代教育理念作指导,扩大教育内容的全球化视野,拓展和利用人才与学术空间,实施多种类、多形式、多层次合作办学。     

大学教育国际化研究

大学教育国际化已成为一种全球性趋势。高校走大学教育国际化之路是自我发展的一条捷径,是适应我国经济与世界经济发展需要的崭新教育模式。大学教育国际化既是高校本身的任务,又是解决高校发展问题的金钥匙。文章阐述了认识这条路、走通这条路,借鉴经验、结合实际,乘改革之风,如何走出一条中国高校的国际化之路。     

大学国际化动力探析

大学国际化以大学的存在和发展为前提.从关乎大学生存与发展的存在合法性、资源依赖性和生存竞争性等三个角度分析,大学的国际化有三种不同的动力来源,分别为基于知识势能的动力、基于外部机会的动力和基于竞争需要的动力.这三种动力在稳定性、方向性和对大学主体性的需要程度方面有不同的特点.大学应当对不同的动力进行整合,培养并充分利用知识势能,积极识别与争取外部机会,合理推进组织变革以事半功倍地推进国际化.     

亚洲大学的国际化发展

2010年7月中国颁布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)>提出,要扩大教育开放,加强国际交流与合作.积极参与双边、多边和全球性、区域性教育合作,搭建高层次国际教育交流合作与政策对话平台.开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力.     

论大学课程国际化

课程国际化 ,作为“国际高等教育的三大组成部分”之一 ,始终受到人们的重视。① 谈及课程国际化 ,西方人士常常使用“国际学科”(ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓ)、“国际课程”(ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＰｒｏｇｒａｍｓ)、“跨文化课程”(ＩｎｔｅｒｃｕｌｔｒｕａｌＰｒｏｇｒａｍｓ)、“跨国课程”(ＴｒａｎｓｎａｔｉｏｎａｌＰｒｏｇｒａｍｓ)等词汇。西方学者莫里斯·哈拉雷 (ＭａｕｒｉｃｅＨａｒａｒｉ)曾从高等教育国际化内容的历史发展 ,从学科普遍化 (ＵｎｉｖｅｒｓａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆＤｉｓ ｃｉｐｌｉｎ…     

大学教材建设的国际化

大学教材建设在高等教育国际化的背景下，必须加强国际间的交流与协作。综观我国大学教材建设发展历程，与欧美一流大学教材建设的现状相比，从教材内容，体系及呈现方式来看需要学习交流；从教材的编写原则，组织形式，建设机制来看也须借鉴参考。我国大学教材建设国际化的具体操作途径应注意教材的分类及内涵。同时，国际化是互动与双向的。教材建设也应注意到民族性的问题。     

论大学教育国际化

大学教育国际化是当今大学教育发展的趋势。推行大学教育国际化的主要途径包括增设国际教育课程，扩大人才相互交流，加强科研多边合作，举办国际学术会议，培养国际人的素质，各国相互承认学历，推行中外合作办学，加强国际互联网建设，实行网上交流与合作。推行大学教育国际化要正确处理与民族化的关系，国际化要依赖于民族化而存在，民族化又借助于国际化而发展。     

刍议大学国际化与城市国际化的良性互动

大学,尤其是知名大学,不仅是传播知识、培养人才、科技创新的基地,而且能够为所在城市的经济、政治、文化发展不断提供能量并注入新的活力,已然成为城市的名片。而大学所在城市也为大学的建设和发展提供了强有力的经济、政治和文化支撑。随着人类社会的发展以及国家间相互依存关系的不断加深,国际化已成为当今世界不可避免的大趋势。如何实现城市国际化和大学国际化,并成功地实现两者间的良性互动,是当前中国城市与大学面临的共同课题。     

高中生物在大学医学领域中的重要性

吉林省2018年秋季进入新课程改革,新高考模式下,学生势必要从高一开始进行职业生涯的规划,笔者立足于高中,展望医科大学的医学专业阐述二者间的重要联系。高中生物的学习从分子、细胞、个体等水平对各类生物现象进行科学解释,而大学医学借助各类自然科学也在其相对应方面进行了更深层、广泛的分科研究,本次利用对比对照的方法对高中生物学科与医学的相关性进行讨论,如分子与细胞同生物化学和生理学部分知识的比较,遗传与进化同遗传学的比较等。即从高中生物教学顺序依次与相关医学知识领域进行比对,进而由高中知识与大学医学相关领域进行联系。     

关于大学课程国际化的探讨

一、课程国际化的涵义 课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分,是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和“学科普遍化” (universalization of disciplines)的过程。[1]这一定义显然是从具体一门学科课程的课程概念出发而言的,如果从广义的课程概念出发,[2]课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。这样,才能比较完整地理解大学课程国际化的涵义。     

海德堡大学的国际化与综合化

从海德堡大学的本科培养目标和培养模式可以清楚地看到,它是一所国际性、综合性的研究型大学。也可以说,注重国际化和综合化是海德堡大学的重要特点,它既体现了现代高等教育理念,也在很大程度上规定了高等教育的质量标准。