幼儿园一日生活的组织(下)

(五)关于幼儿园一日生活组织与儿童健康关系的研究重庆市沙坪坝区教育局组织进行了这项研究。他们认为,①从培养人的目标出发,培养体智德美全面发展的21世纪的人才,儿童体育是基础。②儿童健康地发展与一日生活的安排关系极大。③从生理学角度看,人的活动、休息都有一定周期,因此应按生理周期来安排生活制度,使生活制度科学化,改善幼儿的睡眠,增进幼儿的食欲,能促进幼儿的生长发育。他们在全区范围内选了部队、工厂、机关、学校等不同类型的6所幼儿园(大、中、小型各2所),第一步进行调查研究,对儿童的身高、体重、血色素、发病率等都进行了研究,然     

幼儿园一日生活的组织(上)

幼儿园一日生活的组织,是当前幼儿园教育整体改革中的一个重大课题。但目前对这方面的理论和实践的研究都还比较薄弱。华东师范大学教育系潘洁副教授在深入幼儿园、托儿所调查研究过程中,对幼儿园一日生活组织现状进行了分析,并从理论和实践两方面阐述了幼儿一日生活组织与幼儿身心健康发展的关系,值得大家一读。本文根据潘洁同志一次讲话的录音整理,这一期发表的是前一部分。     

莫失幼儿一日生活教育

在幼儿园,幼儿的一日生活是丰富多彩的,有计划、有组织的显性教学活动只占了很小的比例,更多的则是隐藏在游戏和生活中的潜在的教育.如:孩子入园时,教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互相问好;吃饭时,说说饭菜的色、香、味,以及营养;散步时,和幼儿一起认识大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼;睡觉时,让幼儿了解正确的睡眠姿势,学会穿脱衣服、铺床叠被;游戏时,让幼儿学习和别人友好交往、谦让互助……因此,教师应充分利用日常生活中的每一个环节,对幼儿进行随机的教育,以收到事半功倍的教育效果.     

莫失幼儿一日生活教育

在幼儿园,幼儿的一日生活是丰富多彩的,有计划、有组织的显性教学活动只占了很小的比例,更多的则是隐藏在游戏和生活中的潜在的教育。如:孩子入园时,教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互相问好;吃饭时,说说饭菜的色、香、味,以及营养;散步时,和幼儿一起认识大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼;睡觉时,让幼儿了解正确的睡眠姿势,学会穿脱衣服、铺床叠被;游戏时,让幼儿学习和别人友好交往、     

幼儿园一日生活中幼儿良好习惯的培养

<正>幼儿阶段作为幼儿人生、学习的起始点,是培养他们养成良好习惯最合适、最有效的阶段。幼儿教师要抓住幼儿这个关键时期加以指导、培养,进而帮助他们培养良好的日常生活习惯,促使他们健康成长。与此同时,幼儿从家庭过渡到幼儿园会产生很多的不适应,也会在生活、学习等方面出现很多问题,此时幼儿教师、家长要注意在给予幼儿充分关爱的同时,寻求多种有助于幼儿形成良好习惯、培养幼儿良好性格的方法,进而促进幼儿形成健全的人格。     

幼儿园一日生活的安排与组织

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一目生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为贯彻这一要求,有必要对幼儿园一日生活的意义、价值及组织实施策略等进行深入探讨,从而引导教师把班级日常工作的重心还原到对幼儿发展有重要价值的一日生活上来。     

幼儿园一日生活中的安全教育

儿童的安全是一切发展的保障,只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。但由于幼儿年龄小,缺乏生活经验、自我保护能力有限,因此幼儿期是人生中最易出现事故和危险的时期。幼儿园游戏活动的时间占的比例较大,而安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的,并更多地与幼儿的生活相结合。所以让幼儿在玩中体会什么是安全,并逐步形成一种安全意识,以及应对危险的能力是至关重要的。     

幼儿一日生活中的科学教育

一年来,我们根据幼儿学习的活动性、直观性和情绪性特点,就如何在一日生活中贯彻科学教育、进行科学启蒙做了一些探索。 一、让幼儿在活动中主动获得知识 我们大胆打破封闭式的课堂教学模式,变在课堂上获得知识为在活动中获得,尽量放开幼儿的手脚,让幼儿利用事先备好的教具,在教师创造的教育环境中,亲身感知客观事物和现象。这种操作不拘形式,不受时间限制,失败了可以从头再来。在这个过程中,幼儿会显     

在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育

一、问题的提出幼儿礼仪是指幼儿在日常生活中与人交往的行为准则和规范。近几年,全国各幼儿园开始重视品德教育,但幼儿园礼仪教育多半以教育活动为主,教育生活化显得较欠缺。幼儿园课程是通过幼儿园一日生活中的教育活动来实施的。因此,我们将幼儿礼仪养成教育生活化,确定为幼儿园园本课程的一个组成部分,     

浅谈幼儿园一日生活中小班幼儿礼仪培养

随着社会的发展,独生子女越来越多,他们都是父母和爷爷奶奶手心的宝贝,因而得到了非常多的宠爱,使孩子们养成娇惯的习性,甚至有的父母注重孩子学习,忽略了道德的培养,导致了幼儿目中无人的个性。亚里士多德说过"幼年时形成的习惯可以改变一生",孩子的良好的礼仪行为并非与生俱来的,而是在日常生活中通过教育、学习慢慢养成的,因此要培养幼儿礼仪习惯,需要老师、家长做好榜样,并在幼儿园一日生活中让幼儿时刻学习礼仪知识,会用礼貌用语。俗话说"少成若天性,习惯成自然",文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义。     

浅谈幼儿园一日生活中的安全教育

儿童的安全是确保一切活动良好开展的重要保障,只有保证儿童的生命安全,才能为其今后身心健康发展奠定基础。就儿童本身来看,年龄比较小,生活经验及自我保护有欠缺,在幼儿园游戏活动中容易发生安全事故。安全教育作为幼儿园的一项重要活动,可以在一定程度上避免幼儿园安全事故的发生,为幼儿身心健康发展提供保障。基于此,本文首先对安全教育在幼儿活动中的重要性进行分析,而后对幼儿园一日生活中的安全教育策略进行研究,为幼儿园的日常教育工作提供参考。     

幼儿园一日生活常规教育策略刍议

在幼儿园一日生活中,班级常规是幼儿需要遵守的最基本的行为准则。在《纲要》中提到:“教师要在自己参与的各项活动和生活中,通过各种方式引导幼儿了解、认识和自觉遵守行为准则。”因此,幼儿教师要循循善诱,帮助幼儿认知日常行为准则,并自觉遵守,形成良好的个人行为习惯。     

幼儿园一日生活中的数学教育设计

幼儿数学教育是研究幼儿初步理解数学概念发生发展及其教育规律的科学。分析了当前幼儿园数学教育的现状,确定了幼儿园数学教育的可能性、必要性,并且想挖掘出幼儿园数学教育对幼儿发展的价值。为了更好地激发幼儿在数学方面的学习兴趣,所以要合理科学地挖掘出幼儿园一日生活中的数学教育活动。     

幼儿园一日生活扫描

上了幼儿园后,孩子大部分时间是在幼儿园度过的,很多家长都希望能够了解孩子的幼儿园生活。家园直通车栏目将带着家长一起走进幼儿园,让家长更多地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。如果家长们想了解有关幼儿园的情况,请随时与我们联系,我们将根据家长所提出的问题做逐一介绍。     

幼儿园一日生活探班

宝宝离开家在园的时间里,他的一日生活是怎样安排的？他会遇到什么困难？老师是否会喜欢他呢……一个个问号不断地袭击着妈妈们。为了回答这些问题．我们跟随一位老师在幼儿园里待了一天．找找看．有没有你需要的答案？     

浅谈幼儿一日生活

新世纪学前教育要培养的是身心全面和谐发展的幼儿。本文以幼儿的一日生活活动内容为突破口．以培养身心全面和谐发展的幼儿为目标,对幼儿园科学和社会领域课程内容的编排、教材的选择及内容的表现形式等方面进行了初步的探索和实践。     

幼儿园一日生活创设防止幼儿消极等待行动研究

在幼儿园日常生活中关于合理安排幼儿一日生活,避免消极等待的环节开始提上议程,并逐渐成为每个幼儿园要马上解决的一个问题。在幼儿园一日生活安排中幼儿各方面能力发展不同,做事情的速度也不同;分组进行活动时教师对活动的安排不够紧凑,没有层次性;教师课前准备不充分,以及没有很好应对突发状况;教师没有考虑到活动的延续性成了消极等待发生的原因。可以通过区分幼儿能力,根据幼儿能力的不同来引导幼儿进入不同的环节;细化每个过渡环节;不忽略活动的延续性,加强各环境区域的利用率;做好所有准备工作并有效的应对突发状况等一系列措施来合理安排幼儿生活。     

寓教育于幼儿的一日生活中

皮亚杰认为活动是行动与心理的统一，提出认识的建立，不是主体内部预先形成的结构的展开，而是一个由主体与外部世界不断地相互作用而逐渐形成的活动过程。活动是人与客观世界建立联系的必要形式，幼儿在活动中发展，停止活动便停止发展。