计算机化测验的不同测验形式的比较

本文介绍了几种主要的计算机化测验,分析了它们的性质,并在测量准确性,测验长度,曝光率,内容平衡,有效的管理等方面进行了比较。CAT测验试题长度要短,曝光率大大降低,更能有效测量不同能力水平的应试者; LCBT和LOFT测验可以由专家事先核查,使测验达到内容平衡,允许应试者跳答和修改试题答案;MST是较好的,具有它们所长的一种测验形式,但还需要进一步的研究。     

不容忽视的卷面分

正阅卷手记从全国各地中考评分标准来看,"卷面整洁,书写美观"几乎是基本要求。这一要求,也是评判优秀作文的一个重要标准。江西省特级教师、中考作文评卷组组长介绍,每年的中考作文,马虎者较为普遍,工整者不足四分之一,称得上漂亮的可谓百里挑一。纵观各地满分作文,大多书写美观。这种美,主要表现在三个方面。     

考场攻略之卷面篇——从卷面看答题的注意事项

正历年高考,总有一些学生由于大意或经验不足,丢掉了本不该丢掉的分数,实在令人惋惜。可以说"一分就可能压倒成千上万人",一分就会使考生走向不同的人生道路,因此对考生来说应避免不必要的失分,必须每分必争。笔者就此曾和多名有高考阅卷经验的教师交流,总结大家的经验和体会,为2014年高考考生提供以下几点参考:一、审题需到位准确审题是正确解题的前提。从阅卷来看,考生由于审题不准造成失分的情况十分严重,必须引起高度重视。不少考生拿到题后,用眼一扫,看到题干中一两个熟悉的限制性词语,就觉得以前训练过,按照惯性思维不加思考,提笔就答,却没有注意到题干中的关键词句,如"正确的"、"不正确的"等已经发生了变化,往往答非所问,造成丢分。许多老师阅卷后     

不可小觑的卷面分析

卷面分析是日常教学中的一项重要教学活动,也是一种重要的教学反思手段。卷面分析能让教师把握教学和训练的重难点,及时了解学情、查漏补缺、总结经验,有效指导教学工作。教师在卷面分析之后要及时反思,逐步缩小与同行之间的差距,提高教学质量。卷面分析能让成绩突出的教师发挥标杆引领作用,促进其他教师快速成长。     

口头诗学下传统说书人与史诗歌手的比较

帕里—洛德的口头诗学理论将“荷马问题”定义为更为古老的口头传统的产物。在口头诗学这一视野下,从文本、文类和传统的角度出发研究活态性叙事传统的独特性。口头诗学强调比较的方法,从表演者出发,立足传统说书人与史诗歌手二者之间的对照角度,讨论民间文学的融通属性。从表演者的学艺经历、现场表演、民俗语境三个方面,探寻口头传统内部运作的一般规律。从小农经济到草原文化,表演者们在各自的文化语境中歌唱,超越古今、跨越空间,表现传统说书人和史诗歌手之间存在着的互文性关系。     

聋儿与听力正常儿童智力测验的比较研究

本研究运用H -NTLA量表对 3 -5岁的聋儿与听力正常儿童的智力状况进行了测验比较 ,研究结果表明 :学前阶段的聋儿比听力正常儿童智商略低 ,两者无显著差异。但随着年龄增长 ,差距逐渐增大。在智力结构方面 ,与听力正常儿童相比 ,聋儿手眼协调、知觉辨别、空间和知觉等能力方面发展较好 ,两者无显著差异 ;而记忆力和抽象思维能力较弱 ,两者差异较显著。提示教师和家长要对聋儿进行早期教育和后续发展教育。     

浅析口头交际中的明示与语境效果的获得

言语交际需要一定的语境效果;好的语境效果,有利于交际的顺延.口头交际中,语境效果的获得与发话人的明示有着直接的联系.面对不同的交际对象、交际场合,灵活变换明示方式,以期获得理想的语境效果,是发话人自然会(也必须)首先考虑的问题.本文仅从明示--推理的视角对此做了一些粗浅的分析.     

谈朗读能力的卷面考查

谈朗读能力的卷面考查沧县教师进修学校提恩恒卷面上，考查学生的文字理解能力，除了阅读回答问题这一考查形式之外，还可以通过对朗读技巧的考查体现出来。一句话、一段文字，学生读得好不好、各种技巧把握得准不准，自然也反映了理解水平的高低。具体而言，考查朗读中的...     

卷面成绩的MATLAB处理

就一个班级《线性代数与概率统计》课程期末卷面成绩的处理为例,分析了MATLAB处理数据的过程,展示了MATLAB出众的图形可视化能力与强大的数据处理能力。     

测验与复习在记忆上的效果对比

刚学习过的内容来一个测验,已被认为可以加强日后对学习材料的记忆。但是花去测验的时间是否比花同样多的时间用于复习更有好处呢?试验提供了下列可资比较的情况。中学生学习过一篇简短的历史课文,然后有的给予测验,有的花相同的时间于复习,有的在相同的时间里被控制,使其去做无关的课业。二周后都来个记忆性质的考试,结果表明,就记忆的效果来说,测验组的成绩,比复习组以及控制组的成绩都要好。实验的内容则要求是特定的(课文能组成一个个问题,以利对照效果)题目可不论什么式样。研究的成果说明一个问题,在教学中使用测验,是颇为重要的手段。     

标准化测验与教师自编测验

十九世纪末，在西方随着教育测验的兴起，开始出现了标准化测验的形式。标准化测验是一种大规模进行的客观性测验，它必须按照系统的科学程序组织，有客观而规范的标准，并对从命题到测     

关于心理测验理论模式的比较

真分数理论和项目反应理论是心理测验的两大理论模式。真分数理论主要是估计真分数和实得分数之间关系的；项目反应理论是将被试对单个测验项目的某种反应概率与此项目的一定特征联系起来，项目反应理论可以说是在真分数理论基础上的一种发展，但绝不是真分数理论，两者所建立的理论的基本假设不同，并各有其优势与不足。今天的心理测验就是在这两大理论共存的情况下，互相促进、互相补充，并在此基础之上向更合理、更完善的方向发展     

谈谈写好卷面分析的重要性

正每次考完试后,学生们在成绩上免不了产生差异;从心理角度上分析,得分高的学生便会兴奋不已,得分不理想的便会因此而气馁;但不论何种情况,老师首先应该对学生的分数作出一个合理的评价,鼓励好的学生再接再厉,向更高目标奋斗,而成绩不理想的同学则更应该奋发努力,加油追赶,以这次的失败作为动力。总之,全体学生应该胜不骄败不馁,共同努力,公平竞争。     

歌唱与口头陈述两种口语测试方式的内容效度比较

大学英语课程是大学生的一门必修课。大学英语课程教学中要求大学生应能在学习过程中用英语交流,能就日常话题用英语进行交谈和作简短发言。本文旨在通过歌唱和口头陈述两种口语测试方式提高学生学习兴趣和评估学生口语表达能力,并从内容效度上进行分析比较。由此得知,歌唱的内容效度比口头陈述的低且无法反映学生真实的口语水平,应当采取口头陈述进行口语测试。     

由中考学生卷面引发的思考

我们在历年的中考阅卷中总是因一个同样的问题而感叹,这就是考生卷面潦草、默写因错别字、不规范字而失分严重。阅卷教师常为学生常用字写错、看不清字迹笔画而头痛,弄得神不清、气不爽,慨叹学生写字背书之功是每况愈下!一个连字都写不端正、写不准确的学生谈何语文素养的提高?学生的书写现状的确令人堪忧!教育部早在《基础教育课程改革纲要(试行)》中就特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,后来又在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学…     

大学男女生相互评价测验的内容与结构效度比较

从全新的视角出发,采用同／异性直接／间接、赞美／讥讽的评价方式对评价作出全新的分析与探讨,结果表明：在日常交际中,人们更多地赞美他人,而更少讥讽他人;相对于同性直接赞美,人们对异性直接赞美感到更高兴;相对于同性的间接赞美或讥讽,人们倾向于对异性间接赞美感到更高兴,对异性间接讥讽感到更痛苦．这对于人们日常人际互动具有重要意义．     

经典测验理论与项目反应理论之异同比较

本文主要从理论基础、题目分析和误差估计三方面对经典测验理论与项目反应理论的异同作一比较,并提出现阶段这两大测量理论仍将互补长短,共存发展。     

经典测验理论与现代测验理论简评

如何提高考试质量,准确评估每个“人”,历来是考试组织者、广大应考者及社会各阶层所关心、探究的问题。作为一门独立学科的教育测量学,从创立至今,已近一个世纪,三、四十年代臻于成熟的试题技术质量分析方法,即真分数理论已成为经典性理论,而七十年代崛起,八十年代初基本趋于成熟的现代测验理论——项目反应理论(Item Response Theory简称IRT)也成了教育测量界目前最为热门的话题。那末,经典测验理论与现代测验理论的