对构建电工电子创新实验教学平台的思考

实验教学是高校实施创新人才培养的重要环节,通过对哈尔滨工程大学国家级实验教学中心建设运行深入思考,融入创新实验教学新理念．优化电工电子实验教学资源配置,整合资源,提出电工电子创新实验教学平台的构建设计以及创新实验教学的保障措施。     

电工电子开放性实验教学的管理模式探究

随着教学改革的逐步深入与学生规模的不断扩大,开放性的实验教学为学生提供了更加广阔的学习平台,成为了提高学生工程实践能力、技能专业、创新思维的重要途径。电工电子的开放性实验教学管理模式,增加了广大师生共同参与科研项目、一起交流探讨的机会。调动了学生自主学习的积极性,实现了理论结合实践的统一。开放性实验教学的管理水平直接影响到高校的科学管理水平、大学生的全方位素质、高校的发展。本文阐述了开放性实验教学的概念及背景,分析并探讨了开放性实验教学管理的教学模式实施的具体方案。     

浅论中职电工电子课程的实验教学

中职教育以培养实用型人才为主导。在此教育背景下,中职电工电子课程的实验教学就显得尤为重要。本文分析了中职学校电工电子课程的实验教学现状,提出了中职电工电子课程实验教学的改革策略。     

高职电工电子实验教学改革的探索

从高等职业教育的特点出发,分析了传统实验教学存在的问题,提出了新的实验教学理念和新的实验教学方法。     

浅论中职电工电子课程的实验教学

中职教育以培养实用型人才为主导。在此教育背景下,中职电工电子课程的实验教学就显得尤为重要。本文分析了中职学校电工电子课程的实验教学现状,提出了中职电工电子课程实验教学的改革策略。     

电工电子实验教学存在的问题与对策

文章分析了我校电工电子实验教学存在的问题,阐述了目前国内外教学改革的举措,并提出了相应的对策,对进一步加强理工科专业学生动手能力和素质的培养.具有积极的作用.     

浅谈电工电子课程的实验教学

本文对我院非电类理工科专业开设的电工电子实验教学的现状进行了分析,并对实验项目的设置及考核标准优化问题的研究分析,提出了电工电子实验教学体系改革的思路,对我院非电类各专业电工电子课程教学改革的方向有一定的借鉴意义.     

在电工电子实验教学中开展创新教育的探讨

从电工电子课程实验教学的几个相关方面探讨了在实验教学中开展创新教育的基本方法。指出在实验教学中开展创新教育所应具备的条件,强调在面大量广的基础课程中开展创新教育具有的重要意义。     

电工电子实验教学中学生动手能力和创新能力的培养

电工电子技术是一门发展快、应用广、技术知识含量高、实践性强的技术基础课,是高素质技术人才必须掌握的知识和技术,在素质教育中具有很大优势。在整个教学过程中,应坚持课堂教学与实验教学相结合,培养学生理论与实践相结合的感知、认知能力,使他们在动手操作能力、分析问题和解决问题能力等方面有全面的提高。     

电工基础实验教学探讨

电工基础是电工类专业的一门专业基础理论课,教好电工基础的关键在于电工实验的开展。     

浅谈电工电子工艺实习实验教学改革

电工电子工艺实习作为学生技能训练的基础,是培养学生动手能力,全面提高学生工程素质的一个专业基础实践环节.也是培养学生兴趣的一个重要环节,本文根据本校实际情况提出了工艺实习的一个新模式.     

提高电工电子实验质量小议

电工电子实验是培养电类专业学生能力的重要组成部分,该文提出了电工电子实验室的一些问题,从师资力量、设备状况、教学体系及教学手段、实验室管理等四个方面进行了分析,最后针对这些问题提出了解决措施。     

电工电子实验教学中心的建设与改革

长春理工大学是一所以光电技术为特色,光、机、电、算、材相结合为优势,工、理、文、经、管、法协调发展的吉林省省属重点大学。学校根据自身的办学模式、办学理念和人才培养目标合理规划并建设了一批实验教学中心和研究院所,国家级电工电子实验教学示范中心就是其中的典型代表之一。中心在实验室建设、教学和管理创新、教学队伍建设、网络信息平台建设、交流与合作等方面开展了大量工作并取得了丰硕的成果。     

电工电子实验考核方法的改革与实践

实验考核是实验教学中的一个重要教学环节。根据电工电子实验课程的基本要求,建立和完善了一整套全新的、操作性较强的实验考核方法和考核标准。通过教学实践结果表明,采用该考核方法和标准,不仅使学生的自主学习的意识提高了,还进一步提高了学生收集整理资料,分析和解决问题的能力,便利了教师对实验效果的检查,并基本上能够准确地评价学生的课程成绩。     

虚实结合的开放式电工电子实验教学模式的研究

本文结合近年来在电工电子实验教学中存在的问题,研究虚实结合的电工电子实验教学模式.不仅限于几门虚拟仿真的实验课程,更是要逐步把虚拟实验融入到更多的实验课程与实践环节中.同时,探索与之相配合的多层次开放方式,更大限度地优化资源,解除对学生学习方式的束缚,促进应用型创新人才的培养.经教学实践检验是可行且有效的.     

校电工电子实验教学大平台建设实践

随着教学改革的深入推进,全校电工电子实验课程和基础理论课程实现了资源共享,在采用＂平台＋模块＂模式整合、规范和优化课程体系的同时,提出了多项实践教学改革思路,在主动适应学校应用创新型人才培养的需要,实现电工电子课程改革的深入推进和长远发展。     

非电类专业电工电子实验教学改革的探索与实践

通过分析传统电工电子实验存在的问题,提出以培养学生的工程素养和实践能力作为出发点的电工电子实验教学体系,对实验内容、实验方式和考核方式等方面进行改革探索,提高了学生的创新意识和综合实践能力。     

电工电子技术实验教学改革的探索

实验教学是培养学生分析问题、提高工程综合能力的有效途径.本文探讨了我校电工电子技术实验教学改革的必要性,提出根据不同专业不同学生提供不同层次的教学计划的改革方案,通过改进教学方式、优化实验内容和搭建开放实验室平台等一系列的措施对实验教学进行改革和实践,以期提高电工电子技术实验的教学质量.     

电工电子实验课程改革的思考

本文针对目前工科院校中电工电子实验教学环节的现状和存在的问题,提出了从实验内容,教学方法,开放式实验模式,评价手段,教材配套五个方面进行改革,配合相关教育教学改革课题进行实践,逐步完善理论体系,达到适应社会发展的需要.     

民办高校“应用性,职业型”教学理念下电工电子实验教学改革的思考

黑龙江东方学院是一所以"应用性,职业型,开放式"为教学理念的民办全日制普通高等院校,为适应新的教育形式要求,提出"应用性,职业型,开放式"的教学理念,作者在教学实践中,发现传统电工电子实验教学的不适应之处,本文针对这一问题进行讨论,并提出改革实践方案。