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想像是创造的前提，没有丰富的想像就没有大胆的创造。孩提时代是天真烂漫、充满梦幻的时代。在孩子眼里，世界的一切都富有生命，富有活力，它是那么神秘、那么诱人。在儿童时代，想像会使孩子插上翱翔蓝天的翅膀，乘上穿越时空的飞碟，登上周游星际的飞船……根据孩子们充满幻想、富于想像的特点，进行想像放飞型作文，不仅可解决学生作文无话可说、有话难说的问题，而且可以提高语言能力和创造能力。一、精心命题，激发学生情趣想像虽能冲破时空限制，进入上下几千年、纵横数千里的广阔时空，但它并不是超越客观现实的奇思妙想，而是以人… 相似文献
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幼儿是渴望学习的。他们对世界有强烈的好奇心，他们对世界有太多的困惑，他们幻想着老师满足他们的一切求知欲和探索欲。而作为教师的我们，却在不经意间把幼儿想像、幻想和创作的翅膀束缚了起来：孩子们由一个个活泼、积极、好动的人变成了记忆的机器。这个时候，我们的孩子在这些教育活动中发展了吗?他们快乐吗?这是一个值得注意的问题。 相似文献
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儿童时代是幻想的时代。他们想像天空有多大、星球什么样 ,幻想自己上天入地 ,探索未知世界……在日常生活中 ,他们也常常把周围的动物、植物甚至物品人格化 ,自编自演童话故事等等 ,作为一名语文教师 ,应随时给孩子创造想像的机会 ,给孩子插上想像的翅膀 ,让他们畅游在想像的世界里。一、学记生字 ,激发想像以往 ,教学生学习生字 ,常常是教教笔顺 ,多练习几遍 ,学生经过死记硬背 ,千锤百炼 ,也就记住了生字。教师如果抓住学生爱想像的心理特点 ,让学生把生字的每一个小小的笔画当成人、当成物来看待 ,自由地进想像 ,再把自己想到的说出来 ,… 相似文献
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著名作家冰心说：“除了宇宙，最可爱的就是孩子。”孩子的可爱在于他本身对宇宙充满好奇、幻想和疑问。我们每个人都生活在“问题”之中，在生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。在新课程中，教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键就是要引导学生提出问题，解决问题，让孩子能动地汲取知识的甘泉，拾级而上，步入科学的殿堂。 相似文献
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黄亚芳 《教学月刊(小学版)》2004,(8):21-23
《语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”童话是孩子们最最喜欢的一种文学体裁,我们应该紧紧抓住孩子对童话的这份“特殊情感”,组织低年级学生进行听、读、说、写童话,拓宽学生的想像空间,提高想像能力,让低年级小朋友在童话中快乐地接受语言训练,轻松地迈入作文大门,从而把儿童引上爱听、爱说、爱读… 相似文献
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小学生的心灵世界充满幻想，变幻莫测的大千世界里，一切的一切都能引起他们无穷无尽的美妙幻想：探索变幻莫测的宇宙星空，飞越亘古千年的时空，拯救濒临灭绝的动物……这是一笔多么珍贵的宝藏啊!我们教师应该珍惜和重视这笔宝藏，为学生架起现实与想象间的桥梁，让学生无拘无束地去想像和幻想，让学生美好的愿望在自己的作中得以实现。这座桥梁我们姑且称之为“联想”。我们引导孩子把这种根据现实的事物在脑中加工改造而创造的新形象，用语言字表达出来，这就是我们所说的联想作。与记实作相比，创造性是联想作最显的特点。通过形式多样的联想作，可以有效增强和丰富学生的想像力，进而促进学生创造性思维的发展。那么，我们该如何训练学生写好联想作呢？ 相似文献
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唐娟娟 《学生之友(小学版)》2011,(16):37-37
在小学语文教材中有许多精彩的童话,对于提高儿童的阅读水平,发展儿童的想象能力具有很大的作用。著名儿童文学作家金近说：“孩子们的思想感情,最突出的一点是幻想,幻想贯穿着整个童年的生活。”童话以其丰富的幻想。生动形象的故事情节激发了学生无尽的阅读乐趣。同时也为学生认识世界打开了一扇新的大门。让学生思想上受到启迪,情操上受到陶冶。我们在教学这类课文时就要遵循童话本色。以一颗童心引领孩子走进童话王国。 相似文献
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一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃… 相似文献
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杨鹏飞 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
在这个美丽的世界上，最可爱的就是孩子；在这个伟大的地球上，最真实的还是孩子；而在这个广阔的宇宙里，最智慧的，依然是孩子。孩子们永远是美丽的，永远是天真的，永远是充满希望的那一群。孩子们是祖国的春天，他们就像那早晨八九点钟的太阳。孩子们的梦想充满了绿色的向往，越千山，跨万水，不可阻挡；孩子们的眼睛里孕育着蔚蓝色的渴望，那是对美好明天的期盼；孩子们的心是透明的，时间是彩色的画笔，把它涂上绚丽的光彩。知识的鱼儿爱在孩子们的脑海中畅游，思想的幼芽在孩子们的心田里快乐成长；这里有白云朵朵，这里有鸟儿的欢歌… 相似文献
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当冬天下雪时,总有孩子会问妈妈：“雪下面是什么呢？”有的妈妈会很认真地说：“雪下面当然是泥土呀!”有的妈妈会很愉快地说：“雪下面自然是小苗啰!”有的妈妈竞神秘地告诉孩子：“嘘,悄悄地,悄悄地,雪下面是春天呢!”面对这三个答案,孩子们的表现各有不同：第一个孩子有些失望地低下了头;第二个孩子嘴角浮现出笑意;第三个孩子眼睛里写满了“好奇”…… 相似文献
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设计意图：
诗歌《问银河》是一首一问到底的诗。极富童趣,用儿童的语言、儿童的眼睛、儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子多彩的内心世界。银河在孩子的眼里是神奇的未知世界,孩子们对它充满着好奇。作品以疑问的形式,充分展现了孩子们探索宇宙奥秘的愿望。 相似文献
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童谣是一面镜子，可以折射出孩子们对这个世界最直观、最朴素的认知。好的童谣，承载着孩子阳光般的希望，让孩子稚嫩纯真的岁月，变得丰盈而灿烂。但当前在不少地方，确有一些内容低俗甚至充满暴力倾向的“灰色童谣”充斥校园。相信以下这则“灰色童谣”不少孩子都耳熟能详： 相似文献
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孩子的生活体验越丰富,能感悟到的内涵也就越丰富。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“大自然是思想、语言、美的活的源泉,是世界上最美妙的书……”于是,当春天悄然而至,我把课堂“搬”到户外,和孩子们一起“找春天。” 相似文献
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著名作家冰心说：“除了宇宙,最可爱的就是孩子。”孩子的可爱在于他本身对宇宙充满好奇、幻想和疑问。我们每个人都生活在“问题”之中,在生活中不是缺乏问题,而是缺乏发现问题的眼睛。在新课程中,教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键就是要引导学生提出问题,解决问题,让孩子能动地汲取知识的甘泉,拾级而上,步入科学的殿堂。 相似文献
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在孩子的眼睛里,世界是美丽的。天上的白云,林中的小鸟,湖面的涟漪,淅淅的春雨……所有一切,都具有美的形象、美的音乐、美的色彩。作为一名幼儿教师,我要用微笑编织五光十色的理想花环。当我第一次出现在小班小朋友面前时,我带着微笑。刚刚离开爸爸妈妈、爷爷奶奶的孩子们,最希望看到的是甜甜的微笑,最希望得到的是父母般的疼爱。微笑,缩短了我和孩子们的距离。春天,我们去寻找春姑姑的秘密;夏天,我们一起欣赏雨后美丽的彩虹;秋天,我们寻找秋姐姐金黄的纱巾;冬 相似文献
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每当我走进那飘满花香的校园，站在那饱含温馨、充满生气的教室里，望着一张张可爱的笑脸时，回顾与学生朝夕相处的每一个画面，都像烂漫的山花，开放在我的眼前……一年前，年轻而尚未脱掉稚气，在父母眼里还是个黄毛丫头的我跨入了天津市河东区一中心小学的大门。面对一群欢声雀跃的孩子，我激动、新鲜之余,陷入了深深的思考：如何成为孩子们喜欢的教师呢？面对天真无邪的孩子我充满了遐想：有的孩子能歌善舞，有的孩子心灵手巧，有的孩子能言善辩，有的孩子乖巧听话……但走进班里的第二天就让这美好的幻想化作了泡影。这一天在语文课上… 相似文献
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约翰先生上课,自然得让你忘记那是在上课。上约翰先生的课,总是自然地感到自己就是个孩子。 约翰先生说:自然的孩子的世界是充满幻想的,有幻想的音乐才是好的音乐,有幻想的音乐活动才是好的音乐活动。于是,在充满幻想的音乐世界里,我 相似文献