也谈小学语文学科的性质

也谈小学语文学科的性质江苏王兰柱小学语文学科的性质是什么？这个问题历来众说纷坛：“工具学科”、“基础学科”、“基础工具学科”、“思想性很强的工具学科”……笔者认为，正确认识小语学科的性质，先要弄清以下几个问题：一、“语文”名称的来历解放前，“语文”这...     

言语性是语文学科的本质属性

在语文教学的理论研究中,最先要回答的问题就是语文的性质是什么?历史上有思想性、工具性、人文性、工具性与人文性的统一等多种观点,这些关于语文学科属性的概括从某一个角度来说都具有一定的科学性和合理性,但都因自身的局限性而不能总体反映和概括语文学科的本性。语文学科的本质属性是言语性,言语性是语文学科的总纲,它是一个科学的、全面的概念。     

谈语言文字的训练

谈语言文字的训练□关学精语文课必须加强语言文字训练，这是由语文学科“工具性、思想性”的性质所决定的。１．训练要“三个统一”“三个统一”即语文基础知识的重点、单元读写训练重点和思想教育要点相统一。如《粜米》一课的教学过程，在语文基础知识方面，要对学生进...     

寻找语文与品德之间的天平

语文学科蕴涵的人文性、思想性、文以载道之观念,与品德学科有内在的一致性和融通性。语文学科完全可以从品德与社会学科中汲取营养,提升内涵;借助品德与社会学科,奠定语文教学的知识资源,并提高语文理解、思考能力的广度、深度、力度。同样,来自语文学科的营养也有利于品德与社会的教学,二者融合的价值远超过单一学科。     

语文教学中实施素质教育的基本原则

加强语文教学中的思想性，是由语文学科的特点和时代的要求决定的。文以载道，语文是一门思想性很强的学科。语文课本上的文章多是情景交融、事理合一的范文和精品，     

新课改下语文教学人文性建构的探索

语文学科性质的定位关系到语文教学的大局和教学的方向,甚至关系到所培养人才的素质乃至国计民生的大事,它的重要性是不言而喻的,建国以来,我们在语文学科的定位上走着一条曲折、反复、发展的道路:1956年的语文教学大纲强调的是思想性:1963年的教学大纲强调工具性;1978年的教学大纲强调思想性兼顾工具性;2000年的教学大纲强调工具性兼顾人文性.     

试谈小语教学中的养成教育

试谈小语教学中的养成教育淮北市吴山口小学张诚愿小学语文教学中的养成教育，是指培养学生各种良好的语文学习习惯，如听说习惯、写字习惯、阅读习惯、观察习惯、写作习惯等。语文学科的工具性和思想性，决定了全面培养学生良好的语文学习习惯的重要性，它不仅对学习语文...     

谈中学语文教学中的语言训练

中学语文教学要突出语言训练原因有三： 首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科，是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务，具有其他学科无法替代的“个性”，语文的学习最基本是语言文字的学习，因而中学语文教学要突出语言文字的训练。     

思维训练是语文教学的核心

工具性和思想性是语文学科的两种基本属性，但它们又是通过语言和思维这两个核心因素的相互作用表现出来的。因此，语文学科更深层的本质或根本属性，是达到训练思维的目的。     

语文教学德育渗透例谈

加强语文课的德育渗透,是时代的要求,是语文学科的特点所决定的,也是全面完成语文学科目的、任务的需要。 我们的教材,既注意了有利于学生学习祖国的语言文字,又注意了有利于对学生进行思想教育。有的课文思想性比较直露,有的课文思想性比较含蓄。因此,应根据不同的文章采用不同的方法开展德育。使学生不但得到语文学科的文学知识,而且在思想上,受到应有的启发、教育。促使学生树立正确的人生观。 一、不同类型的文章,采用不同的方法去挖掘教材的思想教育内容。     

警惕语文学科人文性的"迷茫"

"人文"在语文教育中并非指的就是人类社会的各种文化现象.语文教育中的人文性应包含人本性、文化性、思想性三层意蕴.人本性,意指语文学科要立足以人为本,呵护生命;文化性,意指语文学科要突出体现对民族文化的传承;思想性,意指语文学科要体现人文情愫中的育人本位.对人文价值本质把握的偏位,导致语文学科人文教育的实践偏差.     

语文教学中如何培养学生的创新意识

随着新课程改革的不断推进，培养学生的创新意识尤为重要。作为思想性、工具性较强的语文学科教学更应摆在突出位置。     

语文学是“关系”学——论中学语文学科的性质

语文是什么?语文的性质是什么?语文的基本属性是什么?一部分人认为,中学语文教学,目的是培养学生正确理解和运用语言文字的能力,所以工具性是它的本质属性。另一部分人认为,语文教材中不少选文属于思想性很强的文学作品或论说文,它必然要担负着思想教育的重任,因此,思想性是语文学科的主要属性。有的折中,认为两者兼而有之.有的又提出文学性,知识性,技能性,实践性,综合性,科学性,基础性,螺旋性,直线性,运用的广泛性,层次等级的模糊性,广泛的社会应用性,深刻的移情性等,总之,众说纷纭,莫衷一是,叫人无所适从。热闹一时的语文教改转入沉寂,直接原因,恐怕不能不说与语文学科的基本属性不明确关涉。     

从工具性、思想性统一到工具性、人文性并重--于漪语文学科性质观述评

学科的性质是学科理论建设的核心问题。中学语文学科性质观是中国语文教育界几十年来一直关注与讨论的话题。于漪老师对于该学科性质的认识经历了由工具性、思想性统一到工具性、人文性并重的过程。研究于漪老师语文学科性质观的发展历程，对于今天的语文教学，不论是在理论上还是在实践上都有借鉴意义。     

在语文教学中塑造健康人格

语文学科工具性、思想性、综合性的特点，使语文教学在培养学生健康人格，促进学生全面发展方面有着特殊的重要地位。下面谈谈本人的做法：     

试论在语文教学中德育因素的渗透

语文是具有思想性的基础工具学科，是智育与德育的统一。因语文教学既是严格教文的过程，也是寓德育于语言训练之中的过程，故在语文学科中实施德育必须根据语文学科的特点来进行，通过语文知识教学、语文能力训练等，对学生进行思想品德教育。     

对《全日制小学语文教学大纲》的几点认识

修订后的小学语文教学大纲与1978年制定的五年制小学语文教学大纲比较,有哪些不同?渗透了什么精神?这是广大教师所关心的。本文就下面一些问题,谈谈个人的认识。一、关于语文学科的性质关于学科的性质,修订大纲明确指出:“小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”把工具性和思想性并     

优化教学过程,构建语文教学新模式

研究优化语文教学模式,就要研究如何处理好语文学科工具性和思想性的关系,研究教与学的双重教学结构。小学语文教学模式多种多样,各有特点,然而我认为,构建适应素质教育所需要的语文教学新模式应体现以下几点,概括地说就是一个意识;两个过程;三个优化;四个环节。...     

多媒体在语文教学中的运用

语文是一门基础学科，既具有工具性，又具有思想性。传统的单一的“黑板加粉笔”的教学手段已难以完成素质教育赋予语文学科教育教学的使命。计算机技术的迅速发展，将我们带进了多媒体的时代，也为语文学科提高教学效率和改革教学方法提供了可行途径。     

让语文教学充满人文关怀

21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应